实用小学美术教学设计万能

实用小学美术教学设计万能模板学校美术教学设计

1．熟悉方形，查找、观看生活中的方形物。

2．引导同学运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中好玩的细节。

3．体验方形给人的感受，通过学习培育同学喜爱生活观看生活和制造美妙生活的愿望。

重点：通过同学查找、观看和表现方形物，培育他们观看和表现事物的力量。

难点：在方形的基础上，鼓舞同学运用不同表现手法大胆想象，添加好玩的细节让画面更生动、更完整。

2课时

老师预备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的观赏图片、同学作品。

同学预备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

（一）、导入

1．同学参加嬉戏：请两组同学分别帮皮球和箱子搬家，看哪组同学快。通过嬉戏，同学们发觉小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

2．揭示课题：方方的物。今日，老师要和你们一起来查找、观看、表现方形物。

（二）、新授

1、启发同学回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你能回忆诞生活中有什么物体是方方的呢？（请同学小组争论并沟通。）

（2）老师出示教材中的图片：请同学们观赏生活中的方形物。方形物是我们的好伴侣，在生活中无处不在的。

（3）分组进行竞赛：在相同的时间中哪一组同学绘画的方形物最多，以激发同学创作的爱好。最终评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组嘉奖小星星或小旗等）。

2、指导同学表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请同学们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅同学作品，着重让同学们观看方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

3、小组争论沟通：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

（3）同学作业，老师巡回指导。

（三）、小结

（1）作业展评：大家观赏作品。

（2）相互评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以嘉奖：小星星、小旗等。

（3）课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家沟通，学习。

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学问与技能：熟悉、体验各种舞蹈动作，感受不同民族舞蹈带来的欢乐，学习线条表现动态的方法，创作一幅表现舞蹈者姿势的作品。

过程与方法：通过仿照、实践的方法，体会舞蹈动态，提高观看力和表现力。

情感、态度和价值观：激发喜爱生活、喜爱艺术的情怀。

重点：用线条或颜色表现舞蹈者的姿势。

难点：精确     表现舞蹈者的动态，表现出欢乐氛围。

老师利用多媒体播放民族舞蹈合集视频，请同学观看视频并提问在视频中看到了哪些民族的舞蹈?同学回答：新疆舞、藏族舞，老师连续引导发问：这些舞蹈给你什么样的感觉?同学回答：欢快、喜悦的感觉。老师揭示课题《欢乐地舞蹈》。

1、展现作品《高原之歌》，并提出问题：这幅绘画作品带给你怎样的感受?

同学回答，老师总结：画面中人们载歌载舞，特别欢快。

2、连续观赏《高原之歌》，请同学思索，画面中的哪一处带给大家欢快的感觉?

同学回答，老师总结：《高原之歌》中三位载歌载舞的藏族人民，舞姿美丽，衣着艳丽，表现出了欢快的气氛。

3、请三位同学上前仿照绘画作品中人物的舞蹈动态，台下同学观看并尝试运用火柴人的方式快速描绘舞蹈动态。

同学尝试，老师总结：舞蹈者的舞姿主要通过头、躯干、上肢、下肢来表现。

选取同学代表大胆发言，老师总结：在不同颜色和不同场景下，画面的氛围产生了变化。以丰收的小麦为背景，画面为暖色，氛围是豪迈奔放，带有自由拘束的潇洒。以雪域高原为背景，画面是冷色，动作轻快、平缓，呈现了肃穆的氛围。

老师向同学演示自己的绘画步骤以及思路。

1、用线条勾画舞姿轮廓;

2、添加背景及其装饰;

3、涂色。

1、布置活动要求：请同学通过十五分钟的时间，运用自己喜爱的方式表现舞蹈的场景，留意表现出欢快的氛围。

2、同学实践，老师巡察指导。

3、开展“画纸上的舞蹈”的展现活动，引导同学从动作、颜色、氛围等方面进行自评、互评、师评。

1、实行师问生答的形式共同对本节课进行总结：舞蹈带给人美丽的享受，在舞蹈的世界里可以尽情的展现自己。通过对舞蹈者动态的描绘，能体会到舞蹈带给人的欢乐和享受，在生活中也要做一个欢乐的人。

2、以小组为单位汇总作品中的舞蹈动作，并尝试编一段舞蹈。

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1.利用随便线条形成的各种图形充分的绽开想象，进行添加，完成一幅好玩的画。

2.引导同学自主参加，通过观赏以及相互沟通、启发，激发同学的创作热忱。

3.通过体验美术活动的乐趣，激发同学学习美术的爱好。培育同学丰富的想象力。

：学习利用随便线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。

：奇妙结合已有图形的特点，添加成生动好玩的形象。

：1课时

多媒体课件、图画纸、水彩笔、

提示同学预备上课，集中留意力，预备好学习用具

同学们，你们喜爱做嬉戏吗？出示两幅连线嬉戏。（引出并出示课题：绘画嬉戏）

1、师：我们在绘画时常常会利用到各种各样的线，你熟悉下面这几种线吗？

师出示：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

设计意图：引导同学熟悉直线，曲线，折线

2、师:出示三角形和圆形，启发同学联想可以变化成什么？

设计意图：通过这个环节，训练同学对基本形进行大胆的联想。

小结：同学们的想法都很奇怪，不知道你们有没有发觉，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发觉。假如我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个好玩的画面。

3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导同学想象。

4、师：出示课本中同学作品《奇异的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。

设计意图：通过观赏作品，开阔同学的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。

5、出示三幅线条勾画的图形，让同学对比争论，你觉得哪幅分割的好？为什么？

（1）.过于简洁，不利于添画。

（2）.过于简单，不利于联想。

（3）.分割恰当，利于联想添画。

设计意图：同学在随便中可能消失过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，同学简单理解和接受。

6、老师示范画随便的线条、并在线条勾画出的'图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。

师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随便画的线条中添加？

师：我觉得大家能创作出更美丽的作品来，有信念吗？那下面就让我们开头一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能奇妙的利用随便线组成的图形，添加出最生动好玩的形象。

同学：创作。

老师：巡察辅导。

老师辅导要点：

（1）随便形的疏密关系

（2）添加内容是否生动

（3）调整画面的整体感觉

1.展现同学作品，师生共同观赏

2.同学相互观赏，简洁说出自己的作品内容。

3.老师评述优秀作业，引导同学给自己的作品起一个名字。

设计意图:通过赏析，训练同学的观赏评述力量，并鼓舞有所创新的作品，激发同学的创新意识。

看，这些原本随便，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅美丽的美术作品。难怪有人说：想象力是一切盼望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就肯定能收获更多的惊喜和成果。

观赏生活中的奇思妙想。小结：生活中到处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。

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【学问与技能】

了解小瓶罐的透视规律，学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美扮装饰，进行一组瓶罐装饰设计。

【过程与方法】

通过观看、分析，熟悉圆面透视的规律，并结合实物探究在圆面小瓶罐上装饰的方法，提高观看力量和动手力量。

【情感、态度和价值观】

体会装饰纹样的美感，感受设计的乐趣，感悟美术在生活中方方面面的影响。

【重点】

熟悉圆面透视的规律，把握小瓶罐的装饰方法。

【难点】

对瓶子不同部分的椭圆形宽窄变化的处理以及设计的纹样能够符合圆面透视规律。

活动一：激趣导入

课堂开头，老师进行猜谜语活动，出示谜面：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱装扮，红红绿绿插满头。”同学争相回答，得出谜底：花瓶。进而导入本课的课题《装饰小瓶罐》。

活动二：描述分析

1、瓶罐组成部分

老师以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导同学从不同的角度观看花瓶，并提问：

（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、细颈、大肚、有耳、无耳、敞口、收口……）

（2）不同造型的瓶罐有哪些共同组成部分？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）

2、瓶口、瓶底透视规律

（1）老师带来的这些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同点？（圆口、圆底）

（2）分别从瓶罐上方、侧面观看，说说瓶口的外形变化与观看角度有什么关系？（俯视瓶口时是圆形，平视瓶口时是椭圆。）

（3）一个瓶子不同部分的椭圆形宽窄有变化吗？有什么规律？

老师总结：观看角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观看角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是曲线透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越大。

（4）3分钟瓶罐透视小练习，画瓶罐的瓶口、瓶颈、瓶底的三个椭圆形透视图，把握透视规律。

3、瓶罐纹样

老师引导同学连续观赏瓶罐，提问：

（1）除了造型之外，瓶罐还有哪里地方吸引人？（装饰图案）

（2）瓶罐上的装饰都用了哪些纹样？（动物纹、植物纹、水波纹、几何纹……）

（3）不同部位的纹样是一样的吗？（不一样）

（4）纹样具有什么特点？（瓶身纹样较大，可以是独立的图案，瓶颈与瓶底往往采纳连续纹样。）

4、纹样透视规律

引导同学从正面观看花瓶，看看花瓶中间纹样与将要转过去的部分即两侧的纹样有何不同？（花瓶中间纹样伸展适当，两边纹样变窄，花纹线条符合圆面透视规律。）

活动三：示范讲解

老师示范装饰花瓶的步骤：

1、设计瓶罐造型；

2、画瓶罐透视；

3、设计适合的纹样。

活动四：实践展评

1、实践练习

老师布置课堂作业：画一组瓶罐，并为其设计纹样进行装饰。

同学开头动手练习，老师课堂内巡回指导，提示同学留意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。

2、展现评价

老师鼓舞同学自愿展现自己的作品，通过同学自评和互评的方式，引导同学对作品的装饰纹样和透视规律等方面进行评价，最终老师进行总结性评价。

活动五：小结作业

课后请同学搜集查阅资料，了解其它透视规律并尝试创作。

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观赏?评述

课时：1课时

教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。

教学目标：

1.、引导同学观赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.、使同学把握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导同学用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

引导同学观赏黑与白图形，使同学把握黑与白图形的创作灵感。

教学难点：

指导同学用学过的图形来表现不同的正负形。

教学预备：

教具：有关的图片、资料、范图、学具：收集到的图片、资料、绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、引导同学观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导同学小组沟通，谈谈各自的看法。

二、进展阶段

老师与同学一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规章图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，转变方向组成正负形。

三、争论沟通：

引导同学争论、沟通，预备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、作业要求：

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色匀称。

五、展现评价：

1、同学将作品展现在黑板上。

2、引导同学观赏、评价，“你喜爱哪一幅作品，为什么？”

3、引导反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”

六、课后拓展：

鼓舞同学依据这节课所学的正负形，体会其形式美。

执教时间：3月1日——3月3日

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教材分析：

本课从观赏各种类型的吉利物入手，使同学逐步把握吉利物设计的作用和意义。教材后列举的吉利物，有的是用于运动会与博览会的，也有的是用为企业形象而设计的。在观赏的过程中了解吉利物设计的特点和在设计的过程中应留意的问题。

教学目标:

1、通过对本课的学习，了解吉利物设计的作用、意义。

2、运用吉利物的设计要求，为学校元旦晚会设计一个吉利物，让同学可以通过平面或立体的形式表现出来，提高同学的审美与动手力量。

教学重点：了解吉利物设计的作用、意义。

教学难点：能将所学的学问运用到设计中来，用平面或立体的表现形式为学校元旦晚会设计一个吉利物。

教学手段：多媒体

教学课时：2课时

第一课时教学设计：

一、合作预习：（课前预习学案附后）

1、请小组长给大家介绍本小组收集到的吉利物。

2、吉利物具有怎样的特点？（生动、欢快、喜庆）

二、讲授新课：

1、导言：

同学们，你们还记得20xx年的北京奥运会吗？它给你留下最深刻的印记是什么？哪位同学说一说？请举手发言！（鸟巢、水立方、福娃、中国印……）

大家可否还记得北京奥运会吉利物五福娃的形象？它们叫什么名字呢？（同学回答后，用多媒体展现五福娃的形象与名字）

什么是吉利物？今日让我们一起来好好地了解一下。

2、概念介绍：

利用多媒体展现吉利物的简要来历及概念，让同学对吉利物有初步的了解。

3、观赏评析：

导言：了解了什么是吉利物后，下面我们带着这两个问题一起来观赏一下这些吉利物。

a、吉利物有哪些类型？

b、吉利物有哪些特点？

在观赏的过程，老师具体分析三个不同种类吉利物即运动活动吉利物、企业吉利物和大型活动吉利物。让同学从吉利物的形状、颜色及动物的特点等上来观赏。一般来说，一个地方的吉利物大多以本地区文化中特有的动植物为原型。

4、设计过程详解：

“五福娃”为例子进行设计详解。（多媒体画面呈现北京城市文化的特点及中国人的情结，加高校生对“五福娃”的理解）

吉利物在设计过程中应留意的几点：

关联性――亲密关联设计主题。

独创性――新奇别致共性突出。

拟人化――人格化的艺术处理。

亲和力――亲切动人让人接受。

审美性――美感享受令人愉悦。

三、合作运用

1、利用大家比较熟识的上海世博会吉利物“海宝”为例子，让同学从以下五个方面关联性、独创性、拟人化、亲和力、审美性进行分析。

2、通过多媒体画面呈现，让同学明白，从“吉利物”的诞生进展到现在已形成了一种文化，渗透到了生活中的方方面面――包含纪念品、日用品、广告、城市雕塑等等。

四、当堂作业：

以小组团队合作形式为我们学校元旦晚会设计一个可爱的吉利物。（这个练习以上节课――《生活中的标志》的练习相协作）

1、老师提示同学设计时要留意的事项。

2、巡察指导。

五、合作指导：

1、同学对小组的设计稿先进行自评，老师再进行点评。

2、布置下节课的学习任务。

3、小结本节课中同学的学习表现及亮点。

附：预习学案

1、请小组长带领本小组收集各种活动的吉利物，越多越好。

2、对收集到的吉利物写出它们的特点。

3、预备绘画用具：铅笔、8开绘画纸、颜色用具及材料。

其次课时教学设计

一、设计示范

以椰子为原型，为海南设计一个吉利物。具体介绍设计的步骤：

收集海南特有的文化元素，归纳构思――绘制草图――整理画稿――上色――完成。

此过程中，老师逐步示范完成。

二、同学作品练习

要求学习小组以上节课的设计稿为草图，为学校20元旦晚会设计一个吉利物。

三、同学作品展评

四、课堂小结

五、课后拓展

布置作业小展览

本设计课件点此下载

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二、授新课

2、看光盘，观赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。

让同学知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。

从而使同学关注社会、关注中国传统艺术的意识。让同学在观赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。

3、在第一、二课时分别让同学画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小伴侣的作品启发思路。

三、课后小结

表扬造型生动的作业

学校美术教学设计

：对本学期所学学问进行梳理，进一步加强对本册教材的系统把握。

：通过系列整理的方式，培育同学归纳总结学问要点的力量。

情意目标：在回顾全册教材的过程中，培育同学科学的学习态度及对美术学习活动的爱好。

教学重点：系统整理全册学问力量目标。

教学难点：归纳总结全册学问要点。

作业要求：依据本学期美术学科应把握的学问重点及力量目标，较为系统地进行归纳整理，以手绘报的形式呈现出来。

老师：教材、课件。

同学：教材、铅笔、彩笔等。

教学过程：

教学活动

教学意图

老师

同学

一、导入:直接入课

0．5分钟

做好上课预备

稳定心情、集中精神

二、梳理学问:20分钟

1.十一册教材的学问体系：

引导同学根据“线条、颜色、设计、国画、泥塑、版画、观赏、综合探究”等几大学问体系将本册教材各课分类。

2.系列学问要点：

利用幻灯片依次对各系列学问要点进行梳理总结。

3.六班级美术学科应把握的学问、力量：

幻灯片呈现

结合教材内容根据各学问体系将所学各课分类整理。

同学依据问题在书中查找答案（以线条、颜色、设计、国画系列为重点）

回顾本学期所学学问，并观赏班级优秀作业。

进一步明确本学期美术学科应把握的学问及力量目标。

通过按各学问体系将所学各课分类整理，培育同学的分析力量。

在找寻答案的过程中进行自我梳理与总结；在集体沟通中进一步明确学问点及力量目标。

三、归纳整理：18分钟

1．实践内容：

依据本学期美术学科应把握的学问重点及力量目标，较为系统地进行归纳整理，以手绘报的形式呈现出来。

2．提出要求：

（1）内容精练、精确     ；

（2）图文并茂、构图合理；

（3）具有肯定的有用性及欣赏性。

3．指导同学进行手绘报的设计与制作。

观看、倾听，明的确践活动要求。

通过绘制小报的形式，将本学期所学学问进一步总结与归纳，加强理解与把握。

四、课堂小结1.5分钟

1．观赏同学们的作品

2．回家连续完成完善作业

观赏作品，重点为内容精练、精确     ；图文并茂、构图合理；具有肯定的有用性及欣赏性。简洁发表自己的见解。

相互观赏作品，促进思维扩展，并进一步提高作品质量。

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第1课：《追寻文明的脚印     》教学目的：

通过本课的学习和观赏，让同学了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。让同学更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝—历史建筑，并培育同学们爱护历史文化遗产的意识。

教学重点：

让同学了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。

教学难点：

让同学更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝—历史建筑，并培育同学们爱护历史文化遗产的意识。

教学过程:

一、组织教学：

新学年师生问好，鼓舞在同学新的学期有个新的开头！稳定同学心情，预备上课

二、导入新课

地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今日，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的脚印     

三、授新课

老师播放课件《世界文化遗产》

1、畅游在世界文化遗产的海洋中，你会为人类辉煌的文化而傲慢，观赏了刚才的课件，老师请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有了解，把你了解的世界文化遗产介绍给大家。

2、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？观赏课本中的图片：

拉斯科洞窑的岩画（法国）阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑（埃及）

库库尔坎金字塔（墨西哥）比萨斜塔（意大利）法隆寺（日本）竞技表演（希腊）巨石阵（英国）圣瓦西里教堂（俄罗斯）掷铁饼者（希腊）

3、通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财宝、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有许多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们幻想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于年月的久远无从考证。

四、同学作业

要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣扬栏，把自已了解的世界文化遗产学问介绍给大家，提倡人类更好的爱护它们，让他们连续存留下去，把它留给将来。

老师巡回辅导，同学宣扬栏版面合理的设计和分割。

五、课堂小结；

组织同学展现作品，表扬优秀作品。

探访自然的奇观

教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行观赏评述

活动，引导同学去感受大自然带给我们的壮丽，体会自然界的崇高之美。

教学目标：

1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些珍贵的自然遗产。

2、力量目标：能够以语言沟通的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、情感目标：为大自然的奇妙而感到傲慢，激发同学珍视、爱护世界自然遗产的感情。

教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：感受自然奇观的漂亮，能从审美角度去评价自然遗产。

教学预备：老师：课件、图片、资料。

同学：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1、老师：在我们生活的地球上，有许多奇妙的自然景观以它们多姿多彩的风貌装饰着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的珍贵遗产，下面，我们来一起领会世界上最为奇怪的自然奇观。

2、出示课题：探访自然的奇观。

设计意图：开门见山，让同学明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思索。

二、新课。

（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让同学观赏。

（二）、小组沟通讨论：

1、除了刚刚观赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如：越冬鸟群生态之美

莫雷诺冰川惊险之美

萨加玛塔峰磅礴之美

维多利亚瀑布壮阔之美

板书：颜色奇美

形态壮丽

令人赞叹

生态美丽

三、同学实践

要求：画一幅你最喜爱的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

同学绘画，并在绘画的过程中仔细思索自己的感想。

老师巡察辅导。

四、小结，布置下节课预备材料。第3课：《我的书包》教学目的：

通过细致的观看自己的书包，发觉自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。

教学重点：

了解书包每个部分的作用。

教学难点：

自己设计一款多功能书包。

教学过程：

一、导入新课

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观看一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层

背带——提手

2、还是哪些特别的设计？

3、我们认真观看一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组争论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、同学制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即有用，又完善，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓舞同学大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、老师巡察、指导。

四、同学作品展现

同学将自己的作品进行展现，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作精彩的同学。

五、老师小结：

领域

设计.应用

教学目标

了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。培育喜爱祖国传统文化和艺术的情感。通过同学查找相关资料、表现、制造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。

教学重难点

1、了解画故事情景的基本步骤和方法。

2、角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具预备

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

教学方法

教学过程

复备

一、组织教学：检查同学用具预备状况

二、新课

同学们，我们从小到现在看了、听了许多优秀的经典故事，现在我请大家来观赏一段故事。你知道这个故事吗？假如知道请你介绍给大家。

播放影片《闹天宫》

看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？

打开书第8页，观赏刘继卣的《闹天宫》

这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

这是刚才动画片中的哪个情节？是如何表现主题的？

今日，我们用水墨技法来画故事。

讲授新知介绍画家刘继卣

介绍画家刘继卣

代表作《闹天宫》《武松打虎》

分组探究用讲故事的方法分析画面

嬉戏：比比看。分小组观赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

a给画面命题

b画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？

c画面是如何奇妙处理构图的？

d假如你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？

同学练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾画后调色的方法，进行造型与表现。

提问：有没有好的方法用在场景设计上？

（四）分析同学作业

b你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？

c你能不能自编一个小故事说给大家听？

d留意事项

三.小结：

小组讨论，师生互动

四.同学实践：

尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜爱的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

展现作品，沟通评价第5课装饰画

领域

设计.应用

教学目标

通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培育同学喜爱生活、喜爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。

教学重难点

1、装饰画的特点及表现方法。

2、如何表现出装饰画的特点

教具预备

高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学方法

教学过程

复备

一、导入新课：

展现几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜

这些作品吗？为什么？

二.讲授新课：

提问：你知道它是在什么上画的吗？

观赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

课件展现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

出示课件，观赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、颜色有什么特点，表达了画家的什么感情。

观赏《凤》提问：你喜爱这幅作品吗，为什么？

三、小组探究。

老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色

布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

四.老师辅导：

展评作品，组织同学进行作品展现，并评价。

领域

造型.表现

教学目标

知道装饰颜色在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法。学习和把握装饰颜色的用色方法，运用装饰颜色创作装饰画。了解颜色的写实性与装饰性的区分，在教学体验中感受装饰颜色的美感，培育同学喜爱民族艺术的情感。

教学重难点

教具预备

教学课件、水粉用具、同学优秀作业。

教学方法

教学过程

复备

一、组织教学：启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

播放教学课件。观看分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农夫画等几种不同的表现方法。

问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。

三、老师演示：

展现并分析同学优秀作业。

运用装饰画颜色表现生肖形象。

讲解作业要求。学习民间艺术装饰颜色并运用到绘画中，画一幅颜色艳丽的生肖形象装饰画。

完成作业，老师辅导同学完成作业。

领域

设计.应用

教学目标

学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。用多种纸张完成彩球的制作。通过对教材的讨论和学习，提高分析、解决实际问题的力量，在合作学习中学会做人、学会作事。

教学重难点

了解彩球设计的基本方法和插接规律。做出新奇、美观的彩球作品。

教具预备

彩球作品，彩色卡纸、包装盒、贺规、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。

教学方法

教学过程

复备

引入新课，观赏课件

出示课件观赏彩球

嬉戏：击鼓传球。

提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？

基本形在形状、颜色、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？

今日我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材讨论设计步骤与方法。

发觉困难。彩球是怎样设计出来的？你想了解彩球哪部分学问？你有哪些困惑？

自主探究。每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

讨论争论正多边形组成球体的规律。

一组：正三角形彩球作品。

二组：正方形彩球作品。

三组：正五边形彩球作品。

四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。

同学总结制作方法，老师演示部分制作的要点

彩球设计与制作要点：形状、颜色与装饰方面

同学制作老师指导

展现与评价

观赏同学们的作品

价其他同学的作品，提出不足及改进方案

评比出：创新设计奖、最佳制作奖。

同学活动

第8课奇思妙想

领域

造型.表现

教学目标

了解绘画中奇异组合的表现方法。能依据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。引导同学在小组学习探究中，相互沟通，培育同学的合作、探究意识。培育同学对美术学习的爱好以及仔细观看、记忆的习惯和创新意识。

教学重难点

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

如何将不同事物进行奇妙的重组，构成一幅有新意的画。

教具预备

图画纸、彩笔等。

教学方法

教学过程

复备

一、导入新课

将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。

课件演示：在巨石后方消失天空和大海的背景。

老师介绍

提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？

二、讲授新课：

三、小组争论：

从中选择你喜爱的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

分析书中同学作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得奇妙、好玩？

同学创作老师辅导

四、总结。第9课添画人像

领域

设计.应用

教学目标

了解人物头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。训练同学的发散思维，激发同学的想像力。

教学重难点

观赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半制造性地添画另一半。发散和想象，运用不同方法进行表现。

教具预备

教学课件，人物头像图片、绘画用具。

教学方法

教学过程

复备

一、组织教学：检查同学用具预备状况。

二、启发谈话引入新课：展现优秀同学作业，引出课题

讲授新课：引导同学观赏人物头像课件

分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？

布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采纳与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。

组织同学沟通：你预备利用什么方法？怎样表现？

老师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。

展现并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。

引导同学观赏并分析书中的同学优秀作品。

问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？

完成作业：指导同学进行艺术实践活动。

辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、依据同学的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。

评价：组织同学评价作品。第10课用各种材料来制版

领域

造型.表现

教学目标

了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。

在创作过程中，培育同学查找生活中美的元素，培育喜爱生活的美妙情感。

教学重难点

学习综合版画的技能技巧。

材质与技法的选择与构思。

教具预备

各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等

教学方法

教学过程

复备

一、教学预备：检查用具预备

二、导入新课：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？

观赏分析：引导同学分析画家作品及同学作品。

技法讨论：综合版画是一种风格多样、技法

敏捷的版画形式，可以依据画面需要选择多种技法。

艺术实践：提出作业要求：依据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。

老师依据同学需求巡察辅导。

展现与沟通：老师组织展现沟通。

以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。

介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。第11课装饰柱

领域

设计.应用

教学目标

了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培育同学合作学习、共同完成创意和提高美化生活的力量，激发审美情趣和创新意识。

教学重难点

了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。作品的新奇、美观和有用。

教具预备

纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。

教学方法

教学过程

复备

一、引入新课：

展现课件：出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。

提问：装饰柱由哪几部分组成？装饰柱的功能？装饰柱的材料？

二、讨论设计步骤和方法

三、艺术实践：

依据各组预备的材料进行实践。

考虑作品的颜色和作为柱子的底色应如何设计。

四、评价：

各组代表介绍本组作品的特色。

说一说预备将作品展现在何处？

相互提出修改、完善的建议。第12课动画片的今昔

领域

综合.探究

教学目标

初步了解动画片的进展过程，能说出3部－4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。

能制作一组简洁的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等学问评价一部自己喜爱的动画片。

教学重难点

初步了解动画片的进展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。

运用本课学习的相关学问，评述一部自己喜爱的动画片。

教具预备

教学方法

教学过程

复备

一、导入：

现在，让我们一起来观赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今日这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。

二、深化熟悉我国的经典动画片。

学习卡一：〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？

片中的画面是用什么绘画方法表现的？

猜一猜片中的很多形象取自哪位画家的花鸟作品？

学习卡二：〈九色鹿〉

提问：在造型、颜色方面有什么特点？

你知道它取材于哪里吗？

你能说出它描述了一个什么故事吗吗？

学习卡三：〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？

学习卡四：〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）

这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜亮的中华民族特色，而且使国产动画片在技术上渐渐走向成熟。

介绍动画片的历史：

第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精致、造型夸张的动画片——三维动画片

学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个渐渐变化的动作，画出一张张不动的但渐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。

三、布置作业：选择喜爱题材，制作一幅简洁的六格动画。

四、后拓展：写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的熟悉。第13课拟人化的卡通

领域

造型.表现

教学目标

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高同学运用夸张的创作手法增加卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型力量。通过观赏、设计等学习实践活动，提高同学观看力量及制造力量。促进同学形成与进展健康的心理素养。

教学重难点

通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。卡通形象的塑造与表现。

教具预备

关于卡通的图片、创作过程的资料等。

教学方法

教学过程

复备

一、组织教学

二、新授

探究拟人化卡通的造型：

组织同学把搜集下马看花图片及实物在各组沟通。

讨论文具或其他用品的外形、功能。

讨论拟人化的卡通形象的颜色。

师生沟通资料。

引导同学爱惜自己的学习及生活用品。

小组沟通信息状况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导同学产生关爱他人的情感，树立爱惜学习及生活用品的好习惯。

三、实践活动：

倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新奇好玩的拟人化的卡通文具或其他用品。

四、讲评作业：引导同学对作业进行评述，充分发表自己的看法。对同学进行爱惜文具、爱护环境的教育。

第14课发觉老房子的美

领域

造型.表现

教学目标

通过本课学习，把握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。发觉和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美力量。

教学重难点

学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。

对建筑结构的理解与把握。

教具预备

课前搜集的资料、陶泥、课件

教学方法

教学过程

复备

一、组织教学：检查同学用具预备状况。

二、导入新课：汇总资料，引导同学沟通。

1、小组讨论：引导同学分析：在众多的老房子中，你最喜爱哪种？为什么？该如何表现？

尝试表现：组织同学分组尝试技法，老师巡察指导

引导同学反馈与沟通：

谁的想法别具新意？

在尝试的过程中遇到哪些问题？

2、观赏：观赏书中图片及相关资料。

3、示范

老师做示范：做底——文体——细节

堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。

三、艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。

同学创作：老师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

第15课留给母校的纪念教学目标：

懂得自己的成长离不开母校及老师的培育，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感谢之情。激发同学的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

教学重点：

综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感谢之情。

教学难点：

把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精致。

教具预备：

多媒体课件、图片等。

教学过程：

激情导入，出示课题

关心同学确定艺术创作的题材

观赏同龄同学的优秀作品

关心同学确定艺术创作的表现形式

指导同学绘制木瓢画。

1、选择材料

2、先上一层白底色。

3、待干后用铅笔轻轻绘制草图。

4、着色时依据造型设计不同的颜色并进行美化。

5、水粉上色，最终上透亮     漆，使作品颜色更明丽、耐久而不褪色。

指导同学绘画或纸立体造型

提示：选取学校生活中最美妙的时刻画出来留给母校作纪念。

画出自己想对母校说的话和自己的愿望。

展现评价：鼓舞同学大胆畅谈自己的想法。

第16课我的成长记录

领域

造型.表现

教学目标

综合已尝过的美术学问与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。能用美术语言来记录童年成长的脚印     。通过实践活动，激发同学爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。发挥其想象力及对艺术的感受力量。

教学重难点

综合已尝过的美术学问与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。集体创作《毕业诗集》《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。

教具预备

彩色笔

教学方法

教学过程

复备

一、组织课堂

二、创设情境，激发爱好，导入新课。

1、观赏漂亮的校内

3、启发思索：组织同学观赏教材中的同学作品：引导同学思索：作品表达了什么内容？

用了什么样的表现形式？

你喜爱哪幅作品？为什么？

展现历届同学的优秀作品，引导同学进一步分析。

鼓舞创新，沟通构思

记忆最深刻的人和事，你得到了哪些进展，曾经留下美妙回忆的学校的一个角落。

三、布置作业，同学创作。

四、课堂评价

五、课后拓展。

第17课剪纸中的古老记忆

领域

综合.探究

教学目标

观赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜爱的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

教学重难点

观赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教具预备

教学方法

教学过程

复备

课件导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？

资料反馈

小组讨论：

艺术尝试：引导同学进行艺术尝试

领域

综合.探究

教学目标

了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜爱的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。

培育同学对本民族非物质文化遗产爱护的观念和意识，增加民族骄傲感。

教学重难点

通过观赏苗族形式多样、制作精致、颜色瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增加对祖国非物质文化遗产的认知。图案形象的特点和对比色的运用。

教具预备

各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。

教学方法

教学过程

复备

一、课前预备：

了解有关苗族的历史、文化、习俗

了解有关苗族服饰特点

搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

引入新课：

二、新授课：

提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。

同学边，老师边通过展现图片或实物进行补充。

通过前面的争论，你能简洁概括一下苗族是一个怎样的民族？

引导同学展现沟通有关苗族的服饰文化。自己独特地域风格的古老艺术，也有许多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地始终持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。

引导同学观赏“百鸟衣”

“百鸟衣”的传奇、用途、图案特征、颜色、观赏价值。

苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传奇。

观赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传奇。

苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。

同学作业：选择一幅自己喜爱的服饰图案进行临摹。

能讲其寓意。

三、小结：组织沟通。

学校美术教学设计

一、教学内容与目标

1、观赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜爱的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

二、教学的重点与难点

教学重点：观赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展，了解剪纸的造型特点及艺术色。

教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教学预备：

课前搜集的资料、剪刀、彩纸

教学过程

一、课前预备

二、导入：

播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？

资料反馈

三、讲授新课

1、什么是非物质文化遗产

2、小组讨论：

民间艺人为什么喜爱将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？

抓髻娃娃是男孩还是女孩？

有哪些变化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要留意什么？

四、艺术尝试：引导同学进行艺术尝试

五、课后拓展：祖国幅员宽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有许多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

同学学习时会消失对一些历史时期和民族文化不了解的状况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强同学对剪纸的观看、分析与对比。要留意同学观赏时所表现出的.多样性和差异性。

学校美术教学设计

【学问与技能】

了解小瓶罐的透视规律，学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美扮装饰，进行一组瓶罐装饰设计。

【过程与方法】

通过观看、分析，熟悉圆面透视的规律，并结合实物探究在圆面小瓶罐上装饰的方法，提高观看力量和动手力量。

【情感、态度和价值观】

体会装饰纹样的美感，感受设计的乐趣，感悟美术在生活中方方面面的影响。

二、教学重难点

【重点】

熟悉圆面透视的规律，把握小瓶罐的装饰方法。

【难点】

对瓶子不同部分的椭圆形宽窄变化的处理以及设计的纹样能够符合圆面透视规律。

三、教学过程

活动一：激趣导入

课堂开头，老师进行猜谜语活动，出示谜面：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱装扮，红红绿绿插满头。”同学争相回答，得出谜底：花瓶。进而导入本课的课题《装饰小瓶罐》。

活动二：描述分析

1、瓶罐组成部分

老师以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导同学从不同的角度观看花瓶，并提问：

（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、细颈、大肚、有耳、无耳、敞口、收口……）

（2）不同造型的瓶罐有哪些共同组成部分？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）

2、瓶口、瓶底透视规律

（1）老师带来的这些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同点？（圆口、圆底）

（2）分别从瓶罐上方、侧面观看，说说瓶口的外形变化与观看角度有什么关系？（俯视瓶口时是圆形，平视瓶口时是椭圆。）

（3）一个瓶子不同部分的椭圆形宽窄有变化吗？有什么规律？

老师总结：观看角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观看角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是曲线透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越大。

（4）3分钟瓶罐透视小练习，画瓶罐的瓶口、瓶颈、瓶底的三个椭圆形透视图，把握透视规律。

3、瓶罐纹样

老师引导同学连续观赏瓶罐，提问：

（1）除了造型之外，瓶罐还有哪里地方吸引人？（装饰图案）

（2）瓶罐上的装饰都用了哪些纹样？（动物纹、植物纹、水波纹、几何纹……）

（3）不同部位的纹样是一样的吗？（不一样）

（4）纹样具有什么特点？（瓶身纹样较大，可以是独立的图案，瓶颈与瓶底往往采纳连续纹样。）

4、纹样透视规律

引导同学从正面观看花瓶，看看花瓶中间纹样与将要转过去的部分即两侧的纹样有何不同？（花瓶中间纹样伸展适当，两边纹样变窄，花纹线条符合圆面透视规律。）

活动三：示范讲解

老师示范装饰花瓶的步骤：

1、设计瓶罐造型；

2、画瓶罐透视；

3、设计适合的纹样。

活动四：实践展评

1、实践练习

老师布置课堂作业：画一组瓶罐，并为其设计纹样进行装饰。

同学开头动手练习，老师课堂内巡回指导，提示同学留意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。

2、展现评价

老师鼓舞同学自愿展现自己的作品，通过同学自评和互评的方式，引导同学对作品的装饰纹样和透视规律等方面进行评价，最终老师进行总结性评价。

活动五：小结作业

课后请同学搜集查阅资料，了解其它透视规律并尝试创作。

四、板书设计

学校美术教学设计

1、观看不同物体的表面特征，学习运用不同的线条与颜色表现各种物体的表面特征。

2、通过观赏、体验与尝试，养成勤于观看，擅长表现生活，用于制造美妙生活得情感。

学习用线条、颜色等绘画语言来表现物体表面的特征。

如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、严厉、硬朗等不同线条来表现物体的表面特征。

布置同学收集有关不同表面特征的物品，照实物、图片资料、画、绘画工具。

一、导入

看图片，观看感受自己熟识的金属、玻璃、毛皮、塑料等物品。

说说他们的表面特征。

二、观赏作品

引导观赏安娜·拉诺茨的作品《呆呆地走着》，并说说它的特征。

你熟悉豪猪这种动物吗？

豪猪是浑身长满尖刺的、直立行走的一类野猪型动物，它们居住在干旱的卡里姆多种不平原上。一旦遭受敌人，它们通常会呼朋引伴地冲上去，抖动身体射出北部的尖刺——这会让大部分敌人落荒而逃。

它身上的刺给你什么感觉？

尖利、粗硬的线条是怎样画的？

用这样的线条还能表现哪些物体？

以小组的形式观赏、探究《洁》和《红壶》两幅作品，到各组进行知道，适时引导“美术与科技”的相关点，启发思索如何表现同类物品。

颜色表现：在大红中留出高光，表现出壶面光滑的特征。葡萄留出高光，表现其饱满多汁的特征。摄影作品，水龙头金属的坚硬感,番茄的光滑感、新奇感，水的玲珑剔透感。

三、制作

摸一摸各种物品，仔细观看其表面特征，学习表现方法，思索用什么方法表现它们的特征。

进行绘画竞赛。

选择自己喜爱的物体，以自主或合作表现的形式，以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征，留意画面的构图美、立体感、空间感、认真描绘物体前后、左右的穿越和遮挡关系。

四、评价

展现作品