小学道德与法治-我们的班规的我们订教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的班规我们订》教学设计我们的班规我们订（第一课时）教学目标：知识与技能：知道班规可以使班级生活健康有序。 学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。 3、懂得班规应共同遵守。 过程与方法：通过观察、调查搜集、讨论、提建议、小组合作写班规等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识教学重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。教学难点：懂得班规应共同遵守，能自觉遵守。教学准备：课件。学生提前搜集其他班级的班规，调查班级当前存在的问题。教学过程：导入新课看视频，孩子们这是咱们学校哪个班级的？（二一班）听说就在庆国庆队列队形比赛中，他们班和六年级二班都获得了一等奖，而且也是全校的优秀班级经常获得全校的流动红旗，在这次比赛中咱们班获得几等奖？那么小的朋友为什么能表现这样好呢？我们班的两个小记者利用课余时间到他们班级中进行了调查和采访。小记者王新辉（课件）问同学们有什么感受？出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）小记者朱欣雨我们来到这两个班级，感觉特别有秩序，他们也特别有礼貌，很热情，听说他们班学生的学习积极性特别高，没有一个不写作业的。3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，猜猜他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有秩序。生2：他们守规则。……大家说得都有道理！老师来采访一下两位小记者，他们为什么能经常获得流动红旗？小记者：在他们班级的墙上发现了一个神秘的魔术师-----班规。他们都按班规做，所以平日班级很有秩序，很少扣分。你们班有自己的班规吗？预设：没有你们班在班级生活方面是有哪些具体的要求呢？老师在咱们班墙上发现了“我们的约定”。看来为了咱们班级的发展，咱们真的需要一份我们自己班级的班规，对吗？班规有什么作用？都有哪些内容？怎么来制订?让我们一起来学习。出示课题。讲授新课活动与探究（一）班规的力量大。没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。小组讨论一下：难道班规真的这么有用吗？班规有什么作用呢？（课件）预设：生1：可以让班级更有秩序；生2：可以保证我们的安全地做游戏。……小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。活动与探究（二）班规大搜索1、汇报课前小调查你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比（1）教师展示自己收集到的班规，同学们结合黑板和你收集到的班规，在小组内讨论一下：班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示老师收集到的班规）预设：生1：有礼仪方面的。生2：有纪律方面的。生3：有学习方面的。……（请小组代表合作）板贴：学习生活课间卫生……小结：原来，班规可以包含这么多的内容。大家看看第二个班规，与第一个班规有什么不同？预设：1、一个条文的，一个儿歌的。2、第二个班规对教师也提出了要求。3、第二个有惩罚措施。教师相机处理：对，第二个班规对教师也提出了要求，看来，不但学生要遵守班规，教师自己也应当带头遵守班规。原来班规里还藏着这么多秘密。活动与探究（三）制订班规讲方法1、我们班马上订班规了，谁来定好呢？预设：老师、班干部……2、（PPT出示课本10页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。……3、举手表决，小结：班规的制订要人人参与，这个过程叫民主。只有经过全体同学讨论制订的班规，才能让大家心服口服地接受并遵守。今天，我们一起来制订班规。预设板书：我们订（卡纸贴）4、在班规制定之前，我们先来看一个新闻，为什么一个小小的班规能引得报纸、电视争相报道，大家边看边思考，一会儿你来当当电视评论员。（播放别拿学生当奇葩班规的试验品）教师充当记者采访学生。5、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。PPT出示课本P11页内容。（1）分小组讨论：你赞成哪一条？为什么？请用我赞成是因为的句式来回答。生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。第一条是让学生明白，班规的内容不能面面俱到。第二条指出班规的内容应当有针对性。第三条表明班规的制定过程是民主的。第四条体现的是违反班规应当受到惩罚。第五条让学生明白班规也可以修改。（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。活动与探究（四）班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看！这是课前分小组调查的我们班存在的问题，老师已经把这些表格做好了分类统计，并且标记上了这个问题有小组提出的次数。针对以上现象，你能帮咱班出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？（1）六人小组讨论。（2）小组分享汇报。（3）大家表决通过。班委四人逐条讨论表决，大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在班规卡上，最后全班同学一起祝贺大家民主制订的第一个班规。课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，咱们的班级更团结，班级更有秩序，同学们的集体生活更愉快。课堂总结学了这一课你有什么收获呢？课后延伸活动根据班规制订的程序和办法，继续完善、修订本班的班规，并张贴上墙，自觉遵守，过一段时间咱们将评选“遵守班规之星”。板书设计我们的班规我们订上课课间文明纪律……自觉遵守《我们的班规我们订》学情分析我所执教的班级属于村级小学,学生33人，天性活泼，但是由于许多原因，班里有几名同学比较胆小内向，不太会表达，大部分学生有自己的想法，但是苦于表达起来有问题，学生对于班规的了解到什么程度呢？带着这样的疑问我走进学生中间，发现以下问题：1、大多数学生并没有参与过班规的制订。2、班级生活遇到问题时，几乎全找老师解决，不知道用班规来处理。3、不知道制订班规需要一定的程序。4、本班级只有班级公约。5、不太关心班级集体的事。《我们的班规我们订》效果分析讲授了《我们的班规我们订》一课，学生们学会了很多知识，他们知道了规则是自己制订的，需要大家来共同遵守，收到了较好的效果。

在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，从孩子身边最熟悉的队列队形比赛导入，孩子们学习得特别积极主动，他们能自觉地参与到学习活动之中。我采用了小组合作的方式，学生们各个跃跃欲试，都想展示自己。

我充分运用了多媒体来进行教学，多媒体非常形象直观，并且图文并茂。它不但开阔了学生们的视野，而且充分调动了学生的学习积极性。不足：

1.学生们的知识面很窄，思维不够活跃；

2.有个别学生发言不积极。改进措施：

1.可以让学生们多查阅一些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思考问题，争取让他们学会更多的知识；

2.我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的乐趣，成为学习活动的主人。

在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取让孩子们轻松愉快地学会所学知识。《我们的班规我们订》教材分析本课是四年级上册第一单元第二课，属于班级生活这一领域。学生在三年级下册已经学习过关于规则的内容，他们对规则的作用和自觉遵守规则已经有一-定的了解，并初步形成了规则意识。他们能够主动发现学校、社会中存在的一些规则，也能做到主动遵守规则，但绝大多数学生对班级规则的理性认识还不够，还需要通过对课程的学习进一步理解为什么“规则是创建和谐班级的基本保证”。民主是社会主义核心价值观的内容之--，民主教育体现在班级生活的细节之中。班规的制订应该是一一个让学生广泛参与讨论的过程，学生参与班规制订不但是对学生人格的尊重，也是对学生权利的尊重。学生参与班规的制订是一个自我教育的过程，不仅有利于他们形成规则意识并遵守规则，还有利于培养学生的民主意识。本课由四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。第一个板块的话题是‘班规的作用”。该板块旨在帮助学生树立班级规则意识，计学生通过对自己生活的回顾，了解班规的重要性及班规的具体内容。第二个板块的话题是“班规我们订”。该板块是针对当前一些学校在制订班规时只有班主任或班干部参与制订，没有让全体学生共同参与讨论的现象而设置。其目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。根据教材的板块，我注重以下方面：从学生的生活入手，这个班级刚刚在国庆节举行的队列队形比赛中获得二等奖，我展示一个在朋友圈发的二年级的老师发的一段小视频，引导他们回忆当时的情景，体会对一等奖的渴望。二年级的小朋友为什么能得一等奖？引发他们思考，真实的感受班规的作用。小组合作探究，了解班规有哪些内容。在思想的碰撞中让他们看到班规有相似的地方，但是也可以是不同的形式。创设真实的情境，让他们参与班规的制订，激发他们的参与意识，体会民主制定班规的乐趣，更懂得我制订，我遵守。《我们的班规我们订》评测练习判断题。对的打对号，错的打错号。1、班规的内容不能事无巨细、面面俱到。（）2、针对班级中存在的问题，提出班规的内容。（）3、每条班规都应由大家表决通过。（）4、要有纠正违反班规行为的办法。（）5、要有班规修订的办法。（）6、班规教师不用遵守。（）《我们的班规我们订》课后反思讲授了《我们的班规我们订》一课，学生们学会了很多知识，他们知道了规则是自己制订的，需要大家来共同遵守，收到了较好的效果。

在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，从孩子身边最熟悉的队列队形比赛导入，孩子们学习得特别积极主动，他们能自觉地参与到学习活动之中。我采用了小组合作的方式，学生们各个跃跃欲试，都想展示自己。

我充分运用了多媒体来进行教学，多媒体非常形象直观，并且图文并茂。它不但开阔了学生们的视野，而且充分调动了学生的学习积极性。不足：

1.学生们的知识面很窄，思维不够活跃；

2.有个别学生发言不积极。改进措施：

1.可以让学生们多查阅一些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思考问题，争取让他们学会更多的知识；

2.我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的乐趣，成为学习活动的主人。

在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取让孩子们轻松愉快地学会所学知识。《我们的班规我们订》课标分析本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”根据课标对本年级段的要求，我注重以下方面入手：1、创设真实的生活情境。从学生的生活入手，这个班级刚刚在国庆节举行的队列队形比赛中获