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文档简介

深圳大学实验报告课程名称：数字逻辑与数字系统实验项目名称：集合触发器功能测试及转换学院：专业：指导教师： 报告人：学号：班级：实验时间：实验报告提交时间：教务部制实验目的与要求：实验目的：(1)熟悉并掌握RS、D、JK、T触发器的构成、工作原理和功能测试方法；(2)掌握不同逻辑功能触发器的相互转换；(3)掌握三态触发器和锁存器的功能及使用方法；(4)学会触发器、三态触发器、锁存器的应用。要求：(1)复习各种触发器的工作原理，逻辑功能及不同结构形式触发器的触发方式、工作特性；(2)熟悉集成D触发器、JK触发器、三态输出RS触发器、D锁存器的引脚排列及功能。

方法、步骤：任务一维持-阻塞型D触发器的功能测试74LS74的引脚排列图如图4-19所示。图中，，端分别为异步置1端、置0端(或称异步置位、复位端)，CP为时钟脉冲端。试按下面步骤做实验:(1)分别在、端加低电平，观察并记录Q、端的状态。当、端同时加低电平时，输出将为高电平，但是此时如果、端再同时加高电平，对应的输出状态是不确定的。(2)令、端为高电平，D端分别接入高、低电平，同时用手动脉冲作为CP，然后观察并记录当CP为0-1时Q端状态。(3)当==1、CP=0(或CP=1)时，改变D端信号，然后观察Q端的状态是否变化。整理上述实验数据，并将结果填入表4-5中。(4)令==1，将D和端相连，CP加入1kHz连续脉冲，然后用双踪示波器观察并记录Q相对于CP的波形。任务二下降沿J-K触发器的功能测试74LS76芯片的引脚排列图如图4-20所示。自拟实验步骤，测试其功能，并将结果填入表4-6中令J=K=1，且在CP端加入1kHz连续脉冲，然后用双踪示波器观察Q-CP波形，并与D触发器D和端相连时观察到的Q端的波形相比较，看看有何异同点？任务三触发器功能转换(1)分别将D触发器和J-K触发器转换成T触发器，并列出表达式，画出实验接线图；(2)接入1kHz连续脉冲，观察各触发器CP及Q端波形，并比较两者关系；(3)自拟实验数据表并填写之。数据处理分析：任务一维持-阻塞型D触发器的功能测试CPD01XX011110XX001011000101110111任务二下降沿J-K触发器的功能测试接入100Hz以下的连续脉冲后LED灯在红色与绿色之间切换接入1kHz连续脉冲后LED灯变为黄色(红色与绿色的结合色)CPJK01XXX110XXXX0110X00111X0111X01111X110任务三触发器功能转换CPDT0100010110111110深圳大学学生实验报告用纸实验结论：触发器是具有记忆作用的基本单元，在时序电路中是必不可少的。在一定条件下触发器可以维持在两种稳定状态上（0或1状态之一保持不变）；在一定外加信号下，触发器可以从一种状态转变成另一种稳定状态(0-1或1-0)，也就是说，触发器可记忆二进制的0或1，故被用作二进制的存储单元。指导教师批阅意见：成绩评定：指导教师签字：

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