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文档简介

小学数学课堂观察量表（4）学生课堂活动参与度观课量表研究问题：研究学生参与课堂活动的整体情况时间地点课题课型执教教师观察者姓名所属类型观察记录观察内容次数观课评估ABC导入1、师生互动2、生生互动新授3、师生互动4、生生互动练习5、师生互动6、生生互动总结7、师生互动8、生生互动V分析及建议说明:A代表高效次数B代表有效次数C代表无效次数

小学数学课堂教学观课量表（3）课堂教学时间观课量表（教学结构记录）使用本记录单请事先准备好计时工具。“课堂环节”主要记录一节课中大的板块，“具体内容”指各板块中的具体指向。量表设计：序号课堂环节时间起始具体内容合计时间1课前导入2探究新知3巩固练习4总结升华O分析及建议

小学数学课堂教学观课量表（2）学生课堂行为观课量表观察目的：通过观察学生在课堂中的学习表现，来对授课教师课堂效果进行评价，找出问题所在，改进教学方法。时间地点课题课型执教教师观察者姓名：所属类型观察项目学生行为评价结果情感态度1.学习兴趣是否浓厚。浓厚（）人一般（）人无（）人2.听讲注意力是否集中。20-30分钟（）人20—10分钟（）人10分钟以下（）人能否积极参与教学活动（18）人次积极参与被动参与不参与思维方法3.能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。4.在小组合作学习中，能与同学有效合作，认真听取别人的意见，取长补短，完善自己的观点。5.学生思维的条理性，能用清晰的数学语言表达数量关系。知识应用6..能否应用巳经掌握的知识与技能解决问题。分析及建议课堂提问有效性观察记录设计意图：本表主要记录课堂提问问题活动的整体情况。记录学生回答问题的次数；一休方框代表一个学生，代表教师，代表学生互相评价。被提问到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字纪录。还可用符号“一”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生，提问的形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。同时需对问题的形式进行

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