小学美术-6高个子和大胖子教学设计学情分析教材分析课后反思

《高个子和大胖子》教学设计教学目标：1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。教学重难点：教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：一、感受特点，导入课题。1、故事设疑：从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？2、学生回答，课件出示长颈鹿和大象图片。3、提问：你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？4、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、比较观察，感受比例。 1、创设情境，引导判断：师：在高个子家庭里，有一只小长颈鹿，它想知道自己究竟是不是“高个子”。于是，它跑去问长颈鹿哥哥。鹿哥哥低下头看着它说：“你呀，还是小不点儿呢！”小长颈鹿不服气，它又跑去问小乌龟。小乌龟抬起头望着它说：“哇，小长颈鹿，你可真高呀！”（配合课件图片说故事）师：你们知道为什么同样是小长颈鹿，鹿哥哥说它是小不点儿，而小乌龟却夸它真高呢？生：因为鹿哥哥很高，它比小长颈鹿要高。而小乌龟很矮，它比小长颈鹿要矮。师：没错，因为和小长颈鹿比较的对象不同。所以，小长颈鹿在鹿哥哥面前成了小不点儿，可在小马面前却成了高个子。2、游戏活动，尝试比较。（出示课件图片两组10个不同形态的坛坛罐罐。）师：这些坛坛罐罐里面既有“高个子”，也有“大胖子”，你们能不能按照从高到矮、从胖到瘦的顺序把它们排列出来呢？（进行小组合作完成。时间为30秒。）师：我们看看哪个组完成的最快最准确。（提示一定要仔细认真地比较。）师：他们排对了吗？你是这样排的吗？（课件出示正确的排列顺序）师：从胖到瘦、从高到矮，因为有了比较所以有了高矮胖瘦的不同。看来小画家们都已经学会仔细地比较了。（板书：仔细）板书“仔细比较”。三、感受尝试，掌握方法。 1、出示长颈鹿教具，创设新的情境：老师给大家带来了一个动物朋友，您们看这是谁？小长颈鹿想要变得很高很高，我们怎么做呢？看老师，给它施加魔法！变，变，变，你看，（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？这个魔法叫做夸张。板书夸张。2、教师边示范边讲解，引导学生通过肢体运动了解夸张变化方法。（黑板上提前画好正常比例的高酒杯和胖水杯。）师：我们想一想，变高是哪个方向变的？（边讲边演示。）生：上下。师：那变胖呢？生：左右。师：哇，孩子们真棒，那我们一起来表演一下：左右左右，变胖变胖；上下上下，变高变高。酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试用我们的方法将酒杯变成更高的“高个子”，茶杯变成更胖的“大胖子”。教师演示高酒杯变化方法：我们变哪里呢？生：上下；手柄。师：谁能把水杯变胖？（找两个同学，完成有反差，提示夸张要大胆。）3、通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。板书：大胆。4、感受比例，了解对比。出示蘑菇课件：这个蘑菇已经很大了，我想把它变得更大，我们有什么办法呢？（提示添画。引导出对比。）5、小朋友运用夸张和对比画了好看的画，我们来看看吧！课件直观演示将人物、动物、植物、建筑等形象进行适度夸张，引导学生欣赏。（边欣赏边讲解。这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾。提问：他已经很高了，有什么办法让他看起来显得更高呢？学生回答后，课件演示在这个高个子旁添一个矮个子，让学生直观感知对比的效果。课件接着出示一个被夸张了的大胖子，提问：这位胖阿姨已经很胖了，还有什么办法让它看起来显得更胖呢？再一次巩固对“对比”的理解。）小结：原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。引出“对比”并板书。四、联系生活，思维激发。（生活中有哪些高个子和大胖子？讲解并幻灯片展示。）五、欣赏作品，自主表现 1、谈话启发，激活思维：我们可以用什么方法画高个子和大胖子？（夸张和对比。）有没有信心画好？2、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！3、课件循环播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动的语言进行讲解。4、学生作业，教师巡视指导。（指导画法，并进行过程性和发展性评价。）六、展示作业，自主评价。运用鼓励性语言鼓励学生大胆展示作品，并进行自评，互评，教师评价相结合。七、拓展延伸，总结升华。生活中有许多美好需要我们用比较的眼光去发现，我们一定要仔细观察和比较，去发现生活中的美。《高个子和大胖子》学情分析在经过上学期的美术学习后，对于二年级学生学习美术的情况有了一个基本的把握，学生经过一年级的美术学习，在美术技能方面，对线条的把我和构图的把握有了很大提升，对于色彩的表现能力也掌握的更好，在情感方面，也更热衷于用画笔表现在就的情感，在美术学习的过程中，提升了审美能力。但是自我控制能力仍较差，完成作业的速度不一，部分同学习边听课边玩，边画边玩，绘画水平进步较慢。《高个子和大胖子》效果分析本堂课是小学二年级美术课的内容，以发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。因此在课堂上我注重培养学生良好的观察和探究习惯：在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。注重培养学生发散思维和丰富的想像力：想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。我在教《高个子和大胖子》时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中五彩缤纷，五花八门，内容丰富。注重调动学生综合学习的积极性：素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。《高个子和大胖子》教材分析这节课我所执教的内容是湘教版小学美术第二册第六课《高个子和大胖子》。本课属于“造型•表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中高个子和大胖子形象，各种以对比、衬托、夸张表现手法的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出表现对象的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。《高个子和大胖子》课标分析本课以培养学生大胆外化自己情感为目标，并加入审美能力的培养。1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例