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文档简介

1.草原(第一课时)教学目标：1.让学生自学、掌握本课生字、生词，并能结合上下文，理解重点词语。2.要求学生在正确、流利朗读的基础上有感情地朗读课文！3.学习课文第一自然段，感受草原的美丽风光。并学习作者情景交融的写作方法。教学重点：1、掌握本课所有生字的音、形、义。能结合上下文理解本课出现的词语。2.做到有感情地朗读课文。教学难点：1、感受草原美丽风光，学习作者情景交融的写作方法。教学方法：谈话法；读写相结合。教具准备：多媒体课件。草原风光图片教学过程：一、谈话引入，揭示课题，老师由《他像一棵挺脱的树》一文引出作者、老舍。1.学生介绍自己心中的老舍及作品(老师相机补充)2．你们旅游过哪些地方？3.总结出旅游带给我们的感受是美妙的，那今天我们跟随老舍先生一齐去领略草原的不同风光吧，板书课题。草原二、新课传授1.自读课文，要求大家读通读顺，学习识记生字。2.检查学习生字情况、相机正音。3.提出本课多育字："蒙古包"中"蒙"读měng，其他还有"启蒙méng""蒙mēng骗"两个读音。"好客"中"好"读hào"好人hǎo""同行"的"行"读xíng另外"银行"háng"。4.结合上下文理解"一碧千里，襟飘带舞羞涩……等词语。5.读课文、学习第一自然段，品草原之美，悟写法。<1>,自读这一自然段。思考①作者写景的顺序是什么。②写了哪些景物？⑧哪些句子直接写草原的景色，哪些句子写作者的感受？<2>.学生汇报，老师相机引导。<3>多媒体展示刚才学生汇报的写草原景色的句子。学生朗读，理解句子的修辞手法，并再朗读。感受草原风光的美。<4>再展示写作者感受的句子。作者为什么会有这样的感受？这种人的情感借助景物来抒发的写法就是我们今天要学习的-情景交融法)<5>学生找出文中情景交融写法的有关语句。读一读。体会这种写法的好处。<6>小试牛刀，写一两句。三、总结。老

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