第9课科学思维与创新能力

第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力第九课科学思维与创新能力我猜我猜我猜猜猜带橡皮的铅笔你知道它的来历吗？一百多年前，美国有个叫海曼的画家，他平时做事总是丢三落四，绘画时也不例外，常常是刚刚找到铅笔，又忘了橡皮放在哪儿了，找到橡皮，铅笔又不见了。无奈，他只好把橡皮栓在铅笔后端。这样一来，只要手中握着铅笔便不会找不到橡皮。有一天，海曼的朋友去拜访它，这个朋友看到栓有橡皮的铅笔，就把橡皮和铅笔固定在一起，设计了带橡皮的铅笔，于是带橡皮的铅笔诞生了。在办了专利手续后，这项发明被一家铅笔公司用55万美元买走。第九课科学思维与创新能力一、培养科学的思维方法二、科学思维方法与人生发展能力三、现代青年必须具备创新能力四、运用科学思维提高创新能力第三单元

一、培养科学的思维方法第九课一、培养科学的思维方法P91-951．掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用2．如何培养科学的思维方法？（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题？“事例二”那位发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用”，发明了“吸水纸巾”的？学生：讨论教师：蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新；那位发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。教师：掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有什么指导作用？学生：它可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，达到更好地认识世界和改造世界的目的。2．如何培养科学的思维方法？（板书）（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第93页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思维方法？学生：辩证思维的方法。教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。教师：辩证思维的方法有哪些？学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一则是辩证思维所特有的方法。（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。教师：人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的错误在于什么？学生：我们所熟悉的中国古代寓言中的“自相矛盾”，是逻辑矛盾，指思维中出现的一种错误，说明对同一事物或对象不能同时作出既肯定又否定的逻辑判断。

要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基

知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。——列夫·托尔斯泰

1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。2．如何培养科学的思维方法？

结合教材所给资料，说明爱因斯坦之所以能提出“波粒二象说”,从思维方法上看，他运用了什么思维方法？

从思维方法上看，他运用了辩证思维，用了矛盾分析方法。讨论：“头痛医头，脚痛医脚”的错误及危害

传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施工方案：首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。丁谓修复宫殿讨论：

丁谓的施工方案，如何取得了“一举三得”的效果？他运用了什么思维方法？

结合教材所给资料和图片，讨论：

中国古代寓言“自相矛盾”犯了什么错误？二、科学思维方法与

人生发展能力第九课一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，人的认识能力才能得到进一步发挥，认识成果往往出其不意。这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的苛刻要求，他不是按照常规在顾客身上做文章，而是从自己身上做文章，赢了顾客。人人有责、大人有责、夫人有责。教师：故事中发型师思维的高明之处在哪里？谈谈如何用科学思维解决人生中的疑难问题？学生：回答（略）。教师：科学的思维方法如何能帮助我们不断提高人生发展的能力？学生：学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于社会的人。教师：同学们根据教材所给内容，结合自身实际，讨论：有的同学在学习和工作中取得一些成绩时，看不到老师的教导、同学的帮助和集体的学习氛围，把个人的努力绝对化，就会得出自己“聪明过人”、“智力超常”的错误结论，导致骄傲自满、故步自封……学生：讨论（略）。教师：科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和学习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学思维方法的训练。

许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。1．科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力微波炉的发明

美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了微波炉。2.在学习和实践中加强科学思维训练

介绍几种思维方法联想思维是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）

联想思维

新型收割机

一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开发出利用理发推子动作原理的新型收割机。

在两个没有关联的信息间寻找各种联想，将它们联结起来。例：粉笔—原子弹

粉笔—教师—科学知识—科学家—原子弹

1.足球—讲台；2.黑板—聂卫平；

3.汽车—绘图仪；4.油泵—台灯

联想思维的训练立体思维将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。立体思维发散性思维就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。

发散性思维发散性思维就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。报纸的用途有哪些？A阅读；B包书皮；C糊窗户；D引火；E做包装纸；F铺桌子；G当坐垫；H练书法；I剪（折）纸；J寻人；K做广告；L扇子；M叠成钱包；N遮阳伞；O做服装；P做帽子；Q吸水；R当抹布；S当鞋垫；T卷烟；U做鞭炮；V做铅笔；W做剪报；X卖废品；Y历史资料；Z接头暗号逆向思维与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向思维的精彩范例。当时，按照一般的习惯救人思路是“人离开水”，可是在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。

众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向思维的精彩范例。当时，按照一般的习惯救人思路是“人离开水”，可是在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。司马光砸缸置换思维用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决。

置换思维“曹冲称象”就是置换思维的典范组合思维

是把两个或两个以上的事物、现象、原理等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。组合思维

有趣的思维训练

一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：……给故事创作幽默的结尾病人究竟说了什么？请设计结尾。病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”给故事创作幽默的结尾逻辑思维训练1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？

（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另外四杯。（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。如1。（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。

参考答案2.某药店收到10瓶药，每瓶中装有重100毫克的药丸1000粒。后被告知其中一瓶药发错了，错药的形状、颜色及包装均与其他9瓶药完全相同，只是每丸药重110毫克，你能用天平一次称出错药吗？解：把瓶子编上号，然后从各瓶中拿出与编号相同数的药粒。

12345678910（瓶号）12345678910（粒数）1002003004005506007008009001000

如果都是正确的则应有5500毫克，如果其中第5瓶是错的则总重为5550毫克，如果第6瓶是错的则应重5560毫克。三、现代青年必须具备创新能力第九课在美国移民局申请绿卡的队伍里，有一位中年妇女。从她古铜色的皮肤，可以断定是一位户外工作者。有人上前和她搭话，才知她来自于中国北方农村，因为其女儿在美国，才申请来美国。她只读完小学，汉语都表达不好。 可这样一位中国农村妇女，也在申请绿卡。她申报的理由是有“技术专长”。移民官看了她的申请表，问她：“你会什么？”她回答说：“我会剪纸画。”说着，她从包里拿出一把剪刀，轻巧地在一张彩色亮纸上飞舞，不到三分钟，就剪出了一群栩栩如生的各种动物图案。美国移民官瞪大眼睛，竖起手指，连声赞叹。这时，她从包里拿出了一张报纸，说：“这是中国《农民日报》刊登我的剪纸画。”她就这样的OK了，旁边和她一起申请而被拒绝的人又羡慕，又嫉妒。1．创新是一个民族进步的灵魂有关创新的名言创新是一个民族进步的灵魂。——江泽民应该培养和造就高素质的创造性人才。——江泽民处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知（教育家）深圳：昨天今天明天创新的价值——数字来说话铁块——几元钱马掌——数十元刀片——数百元绣花针——数千元

手表发条——万元游丝线圈——数万元

一块铁的价值中国电器行业的领头羊海尔的成长、发展同其拥有众多具有创新精神的海尔人是密不可分的。在海尔有很多以创新者名字命名的工具，如“云燕镜子”和“晓玲扳手”等。创新让你成为最耀眼的明星！

有人曾经风趣地说：“中国农民吃饭靠‘两平’,一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。”这虽然只是一句玩笑话，却足以证明

“杂交水稻之父”袁隆平的影响力。作为我国的核心人才，他的创新不仅影响了中国，还影响了整个世界。创新成就国家核心人才！几个触目惊心的数字:有资料显示，我国技术发明专利只相当于日本、美国的1/30，韩国的1/4。据2003年10月30日世界经济论坛公布的全球科技创新竞争力排名，前6名是芬兰、美国、瑞典、丹麦、中国台北、新加坡，日本是第11位，德国第13位，韩国第18位，而中国是第44位。迷人而又逼人的创新创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家——江泽民迷人而又逼人的创新兴旺发达的不竭动力。习惯的陷阱

从我们已有的知识经验和观念中产生的，在思考问题时常常沿着一定的思维模式而少有另辟蹊径。2．创造性思维是现代新思维的主要特征，科学思维就是创新思维创造性思维流畅性：是指思维发散的量。变通性：指灵活应变的特点。独特性：指思维成果的新颖独到的程度。创造性思维的“三性”曹冲称象微波炉的发明缺点列举法

司马光砸缸救人地铁、立交桥、高架公路电子计算机+x光机=ct扫描仪小型计算机+手机=手机电脑

联想思维立体思维发散性思维逆向思维置换思维组合思维思维方式大转换

突破思维定势要做到:

1.注意观察，从日常生活中寻找灵感的火花。

2.不受规则和权威的局限，要敢于怀疑和质问。

3.经常尝试自由联想或进行“头脑风暴”训练。创出新世界3．创新能力的内涵及实质

创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。4．创新能力对当代青年成长的作用

21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。可以这样说，一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。“买一赠一”

美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人问津。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。但老板不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试，并承诺说，如果赔钱就从工资里扣，如果赢利自己只拿一半。于是，以后的马戏团演出场地外就多了一个义务宣传员的声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈利不停的叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众们进场后，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。1.哈利是如何使营业额比以往增加了十几倍的？2.结合事例说明创新能力对当代青年成长的作用。讨论：四、运用科学思维提高创新能力第九课在1915年的巴拿马万国博览会会场，由于当时中国国际地位低微，又加之茅台酒用土制的陶罐包装，评委们对它根本不屑一顾，一份绝世的醇香就这样被长久的冷落着。见此情形，一名中国官员急中生智，猛然将陶罐掷碎于地，顿时，酒香四溢，举座皆惊，茅台酒因此凭借它卓越的芳香征服了世界，一举夺得了金奖。摔碎展品获金奖1．思维创新的内涵科学思维所说的思维创新，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。创新的感悟创新并不神秘——创新是一种精神——反叛、破坏、探索、冒险、责任、奉献、执著、无畏、牺牲……创新是一种能力——善于发现、思考、捕捉、借鉴、变化、突破、加工、开发、收获……关于创新什么是创新?创新是大胆突破创新往往是简单的创新是歪打正着创新是抓住偶然创新是突发奇想创新是巧妙组合创新是因祸得福什么是创新创新是风马牛不相及的联想创新是倒行逆施创新是模仿借鉴创新是新瓶装旧酒创新是调整顺序重新排列创新是“偷工减料”创新不是专业人士的专利创新无处不在创新没有年龄界限创新并不

需要高学历

创新不是遥不可及，而是伸手可得！创新并不神秘2．提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来发散思维与收敛思维示意图思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路问题中心问题中心发散思维聚合思维发散思维与聚合思维示意图

发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和求异式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出各种不同的结果。发散思维聚合思维

聚合思维又叫辐合思维、集中思维、求同思维，是思维者聚集与问题有关的信息，在思考和解答问题时，进行重新组织和推理，以求得唯一正确答案的收敛式思维方式。

请说出红砖的多种用途发散思维训练建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、铺路面、修烟囱等；从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜料等；从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的脚印变成工艺品留念，等等。红砖的多种用途创造性人格好奇灵活热情而有理性宽容独立思考创造性人格特征创造型学生人格的一般特征具有浓厚的认知兴趣情感丰富、富有幽默感勇敢、甘愿冒险坚持不懈、百折不挠独立性强自信、勤奋、进取心强自我意识发展迅速一丝不苟使用你所有的感官灵感出现放松、消化、酝酿把它带进睡眠收集材料打破模式走出自己的领域尝试各种各样的组合界定问题界定最佳结果并设想它如何实现创新的步骤创新能力小测验

1.一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该怎么排列？（6*4=24人）

2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。创新能力小测验3．中职生应如何培养创新精神？

(1)热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。

一次数学课上，老师布置了四道家庭作业，要求第二天的早自修上交。放学后，小王同学吃了晚饭就开始做数学作业。第一题，非常简单，5分钟就解决了。第二题，稍难，但15分钟后也就解决了。第三题，比较难，大概用了1个小时才搞定。但是，小王开始做第四题的时候，他怎么做都做不出来，用尽了各种办法，但为了第二天就交作业的任务，小王继续努力，继续演算，最后终于算出来了。此时，天已经蒙蒙亮了。早自修开始了，小王睡眼惺忪地跨进了教室，按时交了作业。然后，老师批改作业。接着分发作业。在小王的作业本上，你猜老师怎样评语？

一句话都没有，只是做了几个符号。对第一题，老师轻轻地打了一个√；在第二题上，打的√稍长；在第三题上，打上一个较长的√；而在第四道题目上，打上了一个很长很长的√。接着，老师宣布：今天是最激动人心的日子。昨天，我在布置作业的时候，一不小心把一道世界难题写在了黑板上当成了同学们的家庭作业，结果被我们的小王同学给攻克了。

试想，如果这位老师事先就告诉同学们这是世界难题，那么结果又会如何呢？

(2)培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。

(3)敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。

有这样一道题请学生来做。问题是一条船上有75头牛，有32只羊，问船长的年龄有多大？抽样调查的结果，一个班有百分之七八十的学生都是75头牛减32只羊，船长43岁。其实这是一道没有答案的题，船长的年龄和75头牛、32只羊没有什么关系。可是小学生一看，这个题出来了，肯定有标准答案。于是算来算去，只有75头牛减32只羊等于43，船长43岁开船符合常理，这是思维定势在起作用。我们要进行创新思维，首先要打破思维定势，敢于质疑。船长的年龄有多大？疑是思维的开端，是创新的基础，勇于质疑，勤于质疑，善于质疑是一种良好的思维习惯。

意大利物理学家伽利略对古希腊权威思想家亚里士多德的断言：“物体从高空落下的快慢同物体的重量成正比，重者下落快，轻者下落慢”提出质疑，著名的比萨斜塔自由落体实验纠正了亚里士多德的错误论断。1.良性暗示激发创新思维的潜能

在内心深处要时时暗示自己（我行，我一定行！）在创新思维中一开始就认定自己的思维能力强，你的思维能力会越来越强。介绍几种培养创新能力的方法2.全身心的投入与适时的放松对激发灵感非常重要

灵感犹如“众里寻他千百度，募然回首，那人却在灯火阑珊处”。

3.幽默的氛围

任何幽默都是创新。

（1）头脑在笑声中开放。（2）幽默是一种宽容。（3）在笑声中走向新生活。

笑口常开利己而悦人，益处非凡。

4.保持快乐的心情所谓能引起快乐的事情，不过就是“能够满足人的某种需求的事情”，人的需求得到满足，心理上便产生某种快乐。常言道：知足者常乐。

5.转换视角走出专业的小圈子

要警惕和防止视角的凝固现象！

6.头脑风暴（brainstorming）

“头脑风暴法”又称集体思考法或智力激荡法，它由美国创造工程学家奥斯本首先提出。头脑风暴的特点是让参与者敞开思想，集体讨论，相互启发、相互激励、相互弥补知识缺陷，引起创造性设想的连锁反应，产生尽可能多的设想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴。最后对提出的设想逐一客观、连续地分析，找出解决问题的“黄金”方案。

头脑风暴训练题教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。方法：快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇；罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……一、单项选择题

1．人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的

。A.行为习惯B.工作方法C.思维方法D.认知态度2．辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用

。比较分析法B.矛盾分析法C.分析综合法D.类比法3．培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用

。A.形式逻辑B.概念C.判断D.推理本课练习题CBA4．人生发展需要不断通过

和学习提高能力。A.实验B.实践C.工作D.体验5．

是学会学习的重要标志。A.学会生存B.学会思考

C.学会做人D.学会做事BB

6．创新是一个民族进步的

。A.动力B.灵魂C.基础D.支柱7．科学的本质是

。A.创新B.发明C.思维D.创造8．科学思维就是

。A.立体思维B.发散思维

C.逆向思维D.创新思维BAD9．科学思维所说的

特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。A.思路创新B.思维创新C.观念更新D.思想创新10．运用科学思维方法提高创新能力，要学会把

结合起来。A.理想和现实B.发散思维和聚合思维

C.理论和实际D.具体和抽象11．热爱生活、关注生活、享受生活是创新的

。A.必要条件B.必然结果

C.前提和基础D.有效途径BBC二、多项选择题

1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用。它可以帮助我们

。A.正确地认识事物