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当前小学心理健康教育的现状和应对策略结。关键词：小学；心理健康教育；现状；应对策略引言形成正确三观。一、小学心理健康教育的现实意义小学心理健康教育符合当今新课改素质教育理念要求，学生接受教育期间，业能够形成可持续发展模式[1]。二、当前我国小学心理健康教育的现状分析1.心理健康教育形式化明显形式化任务，导致小学心理健康教育工作开展难度大幅升高。2.家庭对于学生关注过度家庭对于学生过度关注，小学生年龄基本在6--12岁，而当前很多小学生为教育提出更高标准要求。3.心理健康教育教学模式固化进过程不重视学生主体地位，整个心理健康教育教学过程模式固化、流程枯燥，理素质始终无法得到有效加强[2]。三、小学心理健康教育实践应对策略1.建立和谐师生关系促进心理健康教育工作顺利开展进行态。2.以学生为中心构建心理健康教育方案以培养学生自信心理人格能够得以健全成长发育。3.提前与学生家长进行交流沟通建立家校联合的心理健康教育模式心理带来较为明显的负面影响，一些学生甚至会因为父母对自己投入关爱太少，而投入到网络世界，在复杂的网络文化中，学生思想观念往往会因此出现变化，够配合教师共同实现对学生自校内到家庭，形成无缝衔接的心理健康教育模式，而使之可以身心健康地成长发展[3-4]。结束语当前我国小学心理健康教育的现状，整体并不理想，心理健康教育形式化明显、断提高进步的关键路径。参考文献[1].赋能成长,向阳花开——江苏省无锡市梅村实验小学心理健康教育掠影[J].中小学心理健康教育,2022(21):81-82.[2]董进军.如何充分发挥小学心理健康教育的德育作用[J].家长,2022(20):4-6.[3]张晓英.游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用分析[J].天津教育,2021(21):174-175.[4].依托心理健康教育品牌促进教育教学质量提升——山东省滨城区第六

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