对幼儿园集体教学活动中教师提问的观察研究 论文_第1页
对幼儿园集体教学活动中教师提问的观察研究 论文_第2页
对幼儿园集体教学活动中教师提问的观察研究 论文_第3页
对幼儿园集体教学活动中教师提问的观察研究 论文_第4页
对幼儿园集体教学活动中教师提问的观察研究 论文_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

对幼儿园集体教学活动中教师提问的观察研究摘在的现实问题以及改进策略进行分析，提出了合理的解决措施。关键词：幼儿教育；集体教学；观察；提问引与发展方面找到新的方式。一、幼儿园集体教学活动中教师提问的现状（一）教师提出的问题过多，幼儿思考时间较少思需要一定的时间来进行。过少的问题思考时间，影响了幼儿问题回答的质量，从而导致幼儿的思维能力没有得到激发和锻炼。（二）教师提出的问题质量较低，幼儿参与积极性较差集体教学活动中教学无效现象的发生，也影响了幼儿的成长与发展。（三）问题的启发性较低，回应幼儿的方式单一模式化的反馈，模糊了幼儿的理解和正确答案，使提问失去了意义。二、幼儿集体教学活动中教师提问的策略（一）优化问题结构，关注幼儿需求的结构，在设计集体教学活动时充分认识到提问的重要意义，认真的构思问题，内的幼儿都能在回答问题的过程中获得进步。高了幼儿的参与度。新问题解决思路的同时对旧的问题进行复习，这能提高他们回答问题的积极性，也能让他们清晰的认识到自己的进步。（二）尊重幼儿的个性，积极引导幼儿的问题，与教师沟通交流。立完成的事情，并将答案汇总，张贴在自己小组的海报上。通过每周张贴海报，培养他们的学习和生活自主性，在重视与其他人合作的同时获得更大的进步。（三）设计多元化问题、丰富回应方式幼儿园集体教育活动的开展是引导幼儿适应社会性成长的教学活动，因此，幼儿园教师在设计集体教学活动中的问题时就要考虑到社会的多元化和进步性儿园集体活动的内容。（四）适时提问，延长思考时间集体教学活动中过于繁琐和频繁的提问提问的最佳时机，找准时机有针对性的适时提问，并留给幼儿充足的思考时间，语言能力的提升，从而发展幼儿的发散性思维，提高了幼儿的思维水平。提问是让幼儿保持较强积极性和主动性的前提，也是实现有效教学活动的桥梁。实现幼儿思维的有效培养，通过展示外部世界的美好帮助他们树立良好的心态，培养良好的行为习惯。参考文献：京：北京少年儿童出版社，2013.8.[2]孙娓娓:生命化教育视野下幼儿园集体教育活动的现状与对策[J].陕西学前师范学院学报，2016.(7)：30-33.[3]张鹏,蒋荣辉:

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论