2023年第二学期数学教师工作总结（通用8篇）

2023年第二学期数学教师工作总结（通用8篇）其次学期数学老师工作总结1

二年级数学教学，重在初步培育学生的抽象、概括实力，分析、综合实力，推断、推理实力和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于发展学生数学实力。通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。本学期依据学生的实际状况，实行有效措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点。

一、以课堂教学为核心

1、备课

学期初，仔细阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课

（1）创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，探讨，从中驾驭学问，培育实力；让学生练习在同层次的习题，巩固学问，形成实力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。

（2）刚好复习。我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。学生经验教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。

3、批改作业

针对不同的练习错误进行面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正后，赐予好的评价，激励学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、注意对学困生的辅导

对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作

评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的学问驾驭状况，学习的看法。在讲评试卷时，按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度驾驭学问。

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动

二年级学生驾驭的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在实行这个活动时，同学们相互测量身高，提高实践活动的实力。

三、结合基础学问，加强各种实力和良好学习习惯的培育

在重视学生驾驭数学基础学问的同时，发展学生的智力，培育推断，推理实力和分析综合实力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生视察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。

四、奇妙渗透环保教化，关切环保

在教化过程中，出现一些应用题，如课本18页的例子：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成学问教化外，还应教化学生做完纸花后，剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。

五、勤与家长沟通，实现共同教化

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长刚好了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对学生特性的了解，做到因材施教。

以后，我会通过自己努力的耕耘使自己各个方面迈上一个新的台阶。

其次学期数学老师工作总结2

时间消逝，转瞬间一个学期即将过去。本学期，我主要担当二年级xx班数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动。注意课堂教学的有效性，要求先学后教，合作探究，当堂达标。每教一课，我都细细揣摩，力求效果最佳。时间匆忙，回顾过去的一学期，有胜利，也有困惑，结合本班学生的实际状况，现将本人对这学期教学工作的一些总结如下：

一、提高业务素养

本期来，自己仔细坚持业务理论学习，自己业务相识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。由于xx班的数学教学跟一般班不一样，我们的数学是整合学问来上，不是根据课本内容来上的，这个学期学了表内除法，多位数乘一位数乘法，两位数乘两位书（不进位）乘法和混合运算，这些都是我们的教育主任给我整合出来的，我只是执行而已。由于变更了以往的教学模式，而且没有课本没有教参，刚起先的时候，我不太适应，所以遇到了一些困惑。但我虚心向别的老师学习、求教，最终才解决了自己的困惑，使自己的业务实力进一步提高。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失，虚心接受他人的看法，刚好整改，使自己的业务素养不断提高。

二、主动落实素养教化

坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：课堂上，我让学生当小老师，上讲台来把自己解题过程和方法讲解给大家听，极大的激发了学生的爱好、独立思索的机会、表达自己想法的机会、自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。

三、教学工作

1、向课堂40分钟要质量

每上一节课之前必需仔细备好学案，难易度依据学生的实际状况动身，充分考虑各个层次学生的学习实力和学习需求，让学生学得轻松。学案都是当堂完成，当堂批改，刚好给学生查漏补缺，充分提高课堂40分钟的效率。

2、刚好巩固

凡是有数学课的当天下午，我都会让学生强化当天所学学问，每人完成当天学问一至两道题，直到完全驾驭为止，这样的强化训练，主要是让学生能够刚好巩固当天的学问。

3、相互帮辅

本班有几个孩子基础比较差，为了提高他们的学习自信念，我让孩子学会相互帮辅。每节课的练习，先完成的同学可以去帮助学习较困难的同学，在平常的强化训练当中，学习比较好的同学可以去教学习基础较差的同学，同学之间相互沟通，让每一个孩子都轻松欢乐地学到学问。

经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学，使学生们各方面实力都得到提高。

其次学期数学老师工作总结3

本学期接受了一个较大的挑战，接手了两个一年级班的数学教学任务。以前对于从没有低年级教学阅历的我，一路跌跌撞撞的走来，有所收获也有缺憾。，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，现将一期以来的种种心得记录点滴，就这半学期的工作进行小结：

一、思想方面：

在学期之初，为了更好的投入到一年级老师的角色当中，我阅看了许多关于如何进行一年级数学教学的相关书籍，也向有阅历的前辈们请教了一些的教学方法。自以为应当能够胜任一年级老师的这个角色，可是前一个月的教学让我几乎陷入了一种无望的境地。孩子们的学问基础和他们的学习习惯是不成正比的。课堂上的所学学问对于他们来说就是一种学问的复习课，没有簇新感，对他们没有吸引力；而课堂上应当遵守的课堂常规对于他们来说毫无概念，不知道要怎么来听课。挤挤挨挨七十人的课堂组织教学是最让我头疼的一件事情。这让我几乎喘不过气。但是我还是没有放弃自己的努力，还是信任通过一段时间的渗透教化，肯定会有所收获的。事实证明，耐性的教化方式，温柔的以身作则的思想渗透，充溢爱心和责任心的关怀对于孩子们来说还是很有帮助的。我觉得在这方面我还是有所收获的。孩子们现在对于要遵守的课堂常规还是有很大的进步的。

二、教学方面：

教材注意培育学生的实际操作实力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：

课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动教学中，重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮助学生理解并能驾驭数学学问。

教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、勇于创新的实力，依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段（在课堂教学中运用课件教学达到百分之九十左右）；发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈；留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，创建良好的课堂气氛，让学生获得愉悦的数学学习体验；布置作业少而精，尽量减轻学生的`负担。

三、学生辅导方面：

一年级的孩子由于来自不同的幼儿园，不同的学前班，已有的学习阅历和基础不在同一起跑线上，刚开学时有的孩子二十以内的加减法已驾驭娴熟了，而有的孩子连数数都只是刚刚起步，所以课堂上的“优生吃不饱，后进生撑不了”的状况很明显。要提高教学质量，那就还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是进行学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，关注他们的学习过程，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们体验学习胜利，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。特殊是一（1）班的姜虹宇、刘皓宇同学，一（2）班的宋志文、王颖姿、姜豪、何涵、胡谨等同学，相对于其它同学来说是基础较差的，在课余时间，我总是找寻机会和他们谈话，了解他们的学习状况，对于所学学问进行特地的练习巩固，既和他们有了进一步的心灵沟通也让他们的学习成果有所好转。

四、不足的方面：

1、两个班级的学生成果发展不平衡，部分学生的理解实力不强，计算及选择合适的计算方法解决问题的出错率较高，学问的融会贯穿及运用不是特别的敏捷，在学法指导上还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教化还不够胜利，学生的动手操作实力欠缺，不擅长合作和思索，我在课堂上的培育和关注不够。培优扶差工作做得不够扎实，特殊是在培优方面，有所忽视，有待今后努力。

五、今后措施：

1、留意培育学生良好的自学实力，擅长合作，擅长探究，从而提高自身的数学修养。

2、指导学生做好课前的预习和课后的练习，加大练习和作业的检查力度及强化学生的改错意识。

3、刚好做好优生的培育及转化工作，从而大面积提高教学质量。

4、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，接着加强业务学习，提高自身的业务素养。

5、努力钻研教材，钻研教改，在教学中变更老师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的主动性，还学生自主学习的课堂。敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生依据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满意学生的需求，最大限度的发展学生的智力。

经过一个学期的实践，工作有得有失，我真真实切的明白了教学工作是一项极富创建性的劳动。要想真正的提升自己各方面的实力，还有一段很长的须要努力的路要走。只能说今后要用完全力学习工作，力争做到让自己有总结有收获有进步！

其次学期数学老师工作总结4

这一学期我仍旧担当一年级（4）班的数学课教学工作。一学期来，本人仔细备课、上课。刚好批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：

一、备好课

仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结。

二、增加上课技能，提高教学质量

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《相识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的支配。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教化学生将平常的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处细心创设购物情境，让学生在购物活动中相识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中驾驭人民币的有关学问，提高社会交往和社会实践实力。可见，仔细备课对教学非常重要。

三、博采众长

这学期的教学听课活动，让我们数学老师能够有了更多的学习与沟通机会，拓宽了上课思路。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特别快速的年头，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教化工作。教到老，学到老，才会恒久站在教化领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业、布置作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。

同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况刚好变更教学方法，写出教学反思。

五、做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。另外留意分层教学。在课后为不同层次的学生进行辅导，为避开了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的欢乐，看到自己数学学习的进步和体会到胜利的`喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

其次学期数学老师工作总结5

这学期，我担当六年级一班数学教学工作。一学期将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教化，努力提高自身的业务水平和教学实力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。工作作出如下总结：

一、仔细打算课

我仔细钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的详细状况。开学之初，仔细地学习、研读了教学大纲、教材，细致探讨了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，探讨了班级状况，驾驭了学生的学问结构水平，思想善，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。仔细撰写了课时教案。针对了解的状况内容状况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级状况的教案，并留意分析了上课得失，写上了课后小记，以便学问的弥补和信息反馈。仔细上好了每一节课，仔细批阅了学生的作业。在课前，我总仔细熟记教案内容，分析可能出现的状况;课堂上，有安排、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了仔细刚好、全批全改。有的还适时注明指责，激励学生学习的爱好。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主——创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作

本期教学工作，教学完每个单元，就马上反馈检测，对学生学问驾驭状况进行单元测验，测验后我仔细做出成果单，对学生成果进行仔细细致的分析，对成果好的学生进行表扬;对成果不志向的学生刚好找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

四、创新评价，激励促进学生全面发展

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

五、本期各种工作做得不足之处

1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。

其次学期数学老师工作总结6

今年，我教六年3班的数学课，依据新课标的教学理念，我力求使教学结构符合学生的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培育创新意识，更注意在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。在课堂上我注意加强实力和良好学习习惯的培育。而课余时间则注意让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。依据班级学生的数学学习特点，我采纳了以下教学方法，收到了肯定的效果。

一、注意概念、公式、法则的理解应用。

概念、公式、法则是学好数学的基础，就像学好语文必需识字一样。因此，我授课时，每教一个新的概念、公式、法则都要先复习和它有相联的概念、公式、法则等，再通过生活中的实例或数学算式来理解新的概念、公式、法则。最终，利用所学的概念、公式、法则解决大纲要求学习的内容。通过一年的循环往复的训练，学生对概念、公式、法则的理解和应用，大部分同学都驾驭得很好，但有些学生屡次讲不听，不愿学。

二、加强四则运算的练习。

学生计算实力较差，且又马虎马虎，我在原有学问及对法则理解的基础上，让学生多加强巩固练习，防止学生因马虎大意而计算出错。在教学之外，我让学生每天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，经过一段时间的强化练习，学生的四则计算实力有了明显提高。

应用题始终以来都是学生学习的一大难点，对于这个班的状况，更是特殊，绝大部分学生的应用题的理解实力都差。针对这一状况，我让学生多练、多想、多问，多说、从量到质，逐步提高学生分析问题的实力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

增加实践活动，培育学生体会数学，应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培育学生从日常生活中发觉数学问题的意识。

通过以上方法措施的实施，学生学习数学的实力得到了提高，但在实施教学的过程中，我还发觉了学生在学习数学方面存在许多问题。在今后的教学中，我将依据学生特点，实行有效的教学手段，努力提高教学成果。

在这一年中，也有一些心得与感想，为今后的教学工作供应了一些参考与借鉴：

1、教学过程中肯定要重视对学问的理解，在理解的基础上解题，切忌死记硬背。

2、对学生提出的要求肯定要落实到位，坚持下去。

3、练习题宜精不宜多，尽量避开过多的重复练习。

4、练习题要分层设计，让学困生能巩固基础，优秀生能得到提高。

5、总复习阶段要精讲精练，试卷的讲解和错题的订正以学生讲解为主，提高学生自主学习的实力。

6、建立学习互助小组，发挥优秀生的帮扶带头作用。

现在的老师面对的是有思想、有特性的学生，因此，只靠仔细是无法完全达到预期的教化教学效果的。须要在工作过程中与学生“斗智斗勇”，讲究方法和技巧，并不断地进行调整，因材施教，只有这样，才能达到预期的效果，培育出合格的学生。

其次学期数学老师工作总结7

本学期根据学期初制定的老师工作安排，完成了本学期的教学任务并取得了肯定的成果。在课程改革方面主动探究，把新课程标准的新思想、新理念与课堂实践结合起来，同时考虑到初二学生两级分化严峻的特点，注意课堂基础教学的落实，注意课学堂教学的实效，收到较好的效果。

一、加强备课，落实新课标的精神。

把课堂教学创设为有利于学生主动探究的数学学习环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在备课过程中，寻求让学生更简单接受的教法。课堂练习当堂批改，当堂纠错，当堂指引，使基础教学更加落到实处。上课之前与备课组的老师多沟通多探讨教学中出现的问题。努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生的学习爱好，教给学生学问，更教会他们求知、合作、竞争，使学生成为学习的主子，让他们学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。

二、扎扎实实打好基础关。

重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓课本学问，教学中力求每章节过关。简单错的题目和经典的题型常常训练。本学期加强了学生错题集的整理检查，学生常错的题目，题型反复讲练，有效地抓住了中段生的成果，防止并缩小了两级分化。注意因材施教，尽量降低了落后面。抓基本技能，抓好学生运算实力训练。

多与学生沟通。只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，利用小组学习的方式让他们帮助学习困难的学生。严格要求学生，大部分学生的学习基础较差，必需严格要求他们，才能保证课教学的有效开展。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

运用多种技巧教学。对于大部分的数学难题，学生都不知如何入手，他们没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题，本学期多进行了方法的引导和指引。教学时多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生爱好。因为“爱好是最好的老师”！

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。本学期我还实行了学生互评的方式让学生更加关注结果，更加努力提高自已的水平，在学习和思想上都有肯定的促进，使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。

其次学期数学老师工作总结8

风雨送春归，飞雪迎春到，时间过得真快，一个学期很快就要完了。为了今后更好的搞好教学工作。对我这个学期的教学作如下的总结。

一、仔细学习新课程标准，更新教化教学理念。

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

老师是课堂教学的设计者，引导者和参加者。而学生才是学习的真正主子。为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学