5.2染色体变异第1课时课件【知识精研+培优拓展】高一下学期生物人教版必修2

第五章基因突变及其他变异第2节

染色体变异本节聚焦1、清楚染色体数目和结构变异的类型2、掌握染色体组、单倍体和多倍体的概念3、描述单倍体育种和多倍体育种的原理4、进行低温诱导植物染色体数目变化的实验野生祖先种马铃薯（多种颜色）野生祖先种香蕉（有籽）栽培品种香蕉（无籽）栽培品种马铃薯（一般都为黄色）问题探讨生物种类体细胞染色体数/条体细胞非同源染色体/套配子染色体数/条马铃薯野生祖先种242栽培品种484香蕉野生祖先种222栽培品种333122411异常1.根据前面所学减数分裂的知识，试着完成该表格。2.为什么我们平时吃的香蕉没有种子？香蕉体细胞中有33条染色体，减数分裂时染色体联会紊乱，不能形成正常配子，因而无法形成受精卵，进而形成种子。【提示】生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化染色体结构的变异染色体数目的变异1.概念：2.类型是否可在光学显微镜下观察？①

个别染色体数目的增加或减少②以一套完整的非同源染色体为基数成倍的增加或成套地减少范围：________真核生物可以一、染色体变异增多减少正常举例：21三体综合征（唐氏综合征）21-三体综合征患者舟舟鼻梁扁平且宽，眼小，口半张，舌有龟裂，发育迟缓，智力低下。一、染色体数目变异1.个别染色体增加或减少（非整倍体变异）

患者体细胞缺少一条X染色体，染色体组型为：44+0+X。特征：身高、体重落后，手、足背明显浮肿，颈侧皮肤松弛，无生育能力。一、染色体数目变异举例：特纳氏综合征1.个别染色体增加或减少（非整倍体变异）一、染色体数目变异2.以染色体组的形式成倍增加或减少（整倍体变异）Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和Y雄果蝇染色体图解②雄果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y；其中像Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X这样的一组非同源染色体，称为一个染色体组①雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？【思考讨论】形态、大小和功能各不相同;都是非同源染色体细胞中的每套非同源染色体。（2）染色体组特点：不存在一个染色体组不含有一、染色体数目变异（1）染色体组概念：各个染色体的形态和功能不相同一个染色体组中含生物生长发育的全部遗传信息_______同源染色体_______等位基因思考延伸拓展强化素养有关染色体组数的判断：(1)根据染色体的形态判断项目染色体组数__________每个染色体组内染色体数__________规律：染色体组数＝

，一个染色体组中的染色体数＝

。3323144142同一形态的染色体条数不同形态染色体的种类数1组___条染色体__个染色体组1组___条染色体__个染色体组1组___条染色体__个染色体组422222染色体组数=同一形态染色体条数思考延伸拓展强化素养有关染色体组数的判断：(1)根据染色体的形态判断(2)请根据基因型判断染色体组数：项目染色体组数________规律：染色体组数＝

。1324控制同一性状的基因的个数(不区分大小写)思考延伸拓展强化素养1、图示是某植物正常的体细胞，判断该植物可能的基因型及细胞中所含的染色体组数（）A、ABCd，4B、Aaaa，4C、AaBbCcDd，8D、BbbbDddd，8BYyRrAaa__个染色体组__个染色体组32二倍体植株经减数分裂产生的配子中应该有几个染色体组？一个一、染色体数目变异二倍体：受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的个体。记作2nn表示一个染色体组所含的染色体数2表示染色体组数若减数分裂时同源染色体未分离，配子中应该有几个染色体组？可能形成含有两个染色体组的配子减数分裂异常一、染色体数目变异二倍体：若该异常配子与正常的配子结合后发育成个体，其体细胞中应该含有几个染色体组？三个这样的配子与含有一个染色体组的正常配子结合发育成的个体体细胞中含有三个染色体组，称作三倍体。一、染色体数目变异一、染色体数目变异二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的个体。二倍体减数分裂正常形成的配子只有___个染色体组减数分裂异常形成的配子有2个染色体组结合三倍体结合四倍体①受精卵发育而来②体细胞中有三个染色体组的个体。①

受精卵发育而成；②体细胞中有四个染色体组的个体。1一、染色体数目变异由受精卵发育而来，体细胞中有三个或三个以上染色体组的个体，统称为多倍体。多倍体植株的特点：优点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量高。缺点：

生长发育延迟，结实率低。野生草莓与加倍后的草莓香蕉(三倍体）、马铃薯（四倍体）普通小麦（六倍体）多倍体：

实例：在植物中很常见，动物中极少见二倍体和多倍体都是由受精卵发育而来的个体，那有没有直接由配子发育而来的个体呢？蜂王雄蜂工蜂一、染色体数目变异由配子发育而来，体细胞中染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体单倍体：发育起点：由未受精配子直接发育而来的个体。特点植株长得弱小一般高度不育含偶数个染色体组：可育含奇数个染色体组：高度不育判断：①体细胞中含有一个染色体组的生物一定是单倍体（）②单倍体的体细胞中一定只含有一个染色体组（）③体细胞中有四个染色体组的个体一定是四倍体（）√××(1)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。 (

)(2)水稻(2n＝24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有12条染色体。 (

)辨析易错易混练前清障×√1．一个染色体组应是 (

)

A．配子中的全部染色体

B．二倍体生物配子中的全部染色体

C．体细胞中的一半染色体

D．来自父方或母方的全部染色体B2．下图所示为四个物种不同时期的细胞，其中含有染色体组数最多的是 (

)D3．下图表示细胞中所含的染色体，①②③④的基因型可以表示为(

)A．①：AABb②：AAABBb③：ABCD④：AB．①：Aabb②：AaBbCc③：AAAaBBbb④：ABC．①：AaBb②：AaaBbb③：AAaaBBbb④：AbD．①：AABB②：AaBbCc③：AaBbCcDd④：ABCDC4、下列说法正确的是 (

)A．体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体B．八倍体小麦的单倍体有四个染色体组C．六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体D．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体B复习回顾项目二倍体多倍体单倍体概念发育起点染色体组的数目特点单倍体、二倍体和多倍体的比较由受精卵发育而成体细胞中含有2个染色体组的个体由配子发育而来的个体由受精卵发育而成，体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体正常（作为单倍体、多倍体的参照物）不确定2个3个或3个以上茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低植株矮小，且高度不育（除雄蜂外）受精卵受精卵未受精的配子二、染色体变异与生物育种1、多倍体育种(人工诱导多倍体)①原理：抑制纺锤体的形成，导致着丝粒分裂后染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。4条染色体染色体复制无纺缍体形成着丝点分裂无纺缍丝牵引细胞不分裂8条染色体②方法：用低温诱导、秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗。最常用、有效有丝分裂旺盛、利于抑制纺锤体形成主要作用于有丝分裂的前期秋水仙素（C22H25O6N）是从百合科植物秋水仙的种子和球茎中提取的一种植物碱。它是白色或淡黄色的粉末或针状结晶，有剧毒，使用时应当特别注意。秋水仙实例：三倍体无籽西瓜的培育二、染色体变异与生物育种1、多倍体育种(人工诱导多倍体)二倍体滴加秋水仙素4n2n去雄授粉受精卵→种子3n珠被→种皮4n子房壁→果皮4n母本父本（♀）（♀）2n西瓜幼苗秋水仙素4n西瓜幼苗正常花粉授粉3n西瓜种子第一年3n第一年实例：三倍体无籽西瓜的培育二、染色体变异与生物育种1、多倍体育种(人工诱导多倍体)（♀）（♀）2n西瓜幼苗秋水仙素4n西瓜幼苗正常花粉授粉3n西瓜种子第一年第二年3n种下去3n刺激子房发育成果实的作用花粉刺激2n无籽西瓜第一次传粉：获得三倍体种子第二次传粉：促进子房发育成果实3n植株正常花粉刺激3n无籽西瓜第二年三倍体减数分裂时联会紊乱，一般不能形成正常生殖细胞，不能形成种子。【思考讨论】1、为什么用一定浓度的秋水仙素滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？2、获得的四倍体西瓜为何要与二倍体杂交？杂交可获得三倍体植株。3、四倍体植株上结的西瓜是无籽西瓜吗？有籽西瓜。四倍体植株上结四倍体西瓜含三倍体种子4、每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？无性繁殖，如植物组织培养技术。提示：幼苗芽尖是有丝分裂旺盛的地方5、三倍体西瓜真的一颗种子都没有吗？不一定，有可能有正常的配子二、染色体变异与生物育种2、单倍体育种①方法：植株花药离体培养单倍体幼苗人工诱导用

处理染色体加倍得到正常纯合子植株秋水仙素传统育种方法：杂交育种②优点：能明显缩短育种年限；获得纯合子缺点：技术复杂，往往需要跟杂交相结合花药离体培养PF1配子DDTTDDttddTTddtt正常植株（纯合）秋水仙素单倍体育种P高杆抗病

DDTT×矮杆感病

ddttF1高杆抗病

DdTtF2D_T_D_ttddT_ddttddTT杂交育种矮抗⊗需要的纯合矮抗品种连续⊗第1年第2年第3-6年高杆抗病

DDTT×矮杆感病

ddtt高杆抗病

DdTtDTDtdTdt单倍体植株第1年第2年DTDtdTdt需要的纯合矮抗品种思考：现有纯合高秆抗病的小麦（DDTT）和矮秆感病小麦（ddtt）。在短时间培育出能稳定遗传的矮秆抗病的优良品种（ddTT）？（高抗）DdTt（高抗）（矮感）DDTT（♀）×ddtt（♂）第一年DdTt植株花药：DTDtdTdt方法：花药离体培养单倍体幼苗：DTDtdTdt秋水仙素处理正常植株：DDTTDDttddTTddtt筛选优良品种：ddTT第二年提示：不是。单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理幼苗等过程；花药离体培养只得到单倍体，只有再进行秋水仙素处理才能得到可育的纯合子。花药离体培养和单倍体育种是一回事吗？类别

杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种原理常用方法优点缺点杂交→自交→选优→自交将不同品种的优良性状集中于同一个体上不能产生新基因；育种年限长用物理或化学方法处理生物提高突变率，加快育种进程有利变异少，需大量处理实验材料花药离体培养；秋水仙素处理幼苗；筛选；明显缩短育种年限；(得到的植株为纯合子；)技术性强，需结合杂交育种和人工诱导染色体加倍技术基因重组基因突变染色体变异染色体变异用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗茎秆粗壮，叶片、果实、种子都比较大，营养物质含量有所增加发育延迟，结实率降低，一般只适用于植物总结：不同育种方法的比较二、实验：低温诱导植物染色体数目变化1.实验原理：2.材料用具用

处理植物的

，能够抑制

的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体数目发生变化。蒜或洋葱（均为二倍体，体细胞中染色体数为16）卡诺氏液、质量分数为0.01g/mL的甲紫溶液体积分数为95%的酒精、质量分数为15%的盐酸低温分生组织细胞纺锤体解离→______→_______→制片剪取0.5-1cm根尖→_________浸泡0.5~1h用体积分数为_____________冲洗2次。3.方法步骤培养不定根低温诱导卡诺氏液95%的酒精漂洗染色洋葱→置于广口瓶→洋葱底部接触瓶中的水面视野中大多数是正常的二倍体细胞，少数是染色体数目改变的细胞先低倍镜再高倍镜将1cm长的不定根→冰箱(4℃)→培养48~72h→室温再培养12h以上培养诱导固定细胞形态制作装片观察比较对照低温诱导72h试剂使用方法作用卡诺氏液体积分数为95%的酒精质量分数为15%的盐酸蒸馏水甲紫溶液将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5～1h冲洗用卡诺氏液处理的根尖与质量分数为15%的盐酸等体积混合，作为解离液与体积分数为95%的酒精等体积混合，作为解离液浸泡解离后的根尖约10min把漂洗过的根尖放进盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色3～5min固定细胞形态洗去卡诺氏液解离根尖细胞解离根尖细胞漂洗根尖，洗去解离液使染色体着色3.实验中的试剂及其作用4、下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，不正确的是 (

)A．用低温处理植物分生组织细胞，能抑制纺锤体的形成B．洋葱根尖长出约1cm时，剪下，置于4℃冰箱中，诱导36hC．卡诺氏液浸泡根尖，固定细胞的形态D．装片制作包括解离、漂洗、染色和制片4个步骤B3、关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（）A、原理：低温抑制染色体着丝粒分裂，使子染色体不能分别移向两极B、解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C、染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D、观察：显徽镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变C(1)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。 (

)(2)用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体，分裂期细胞的比例会减少。 (

)(3)用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。()(4)单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗()(5)二倍体西瓜幼苗的基因型为Aa，则用秋水仙素处理后形成的四倍体为纯合子()

辨析易错易混练前清障√××××辨析易错易混练前清障(6)二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，稻穗和籽粒变小()(7)秋水仙素可抑制纺锤体的形成，导致有丝分裂后期着丝粒不能正常分裂，所以细胞不能分裂，从而使细胞染色体数目加倍()(8)固定细胞后所用的冲洗试剂与解离后所用的漂洗试剂是一样的()(9)低温处理和利用秋水仙素处理材料的原理是相同的()(10)用显微镜观察时发现所有细胞中染色体均已加倍()×××√×2．下图为利用某植物(基因型为AaBb)进行单倍体育种获得aaBB植株的过程，下列叙述不正确的是 (

)A．过程②通常使用的试剂是秋水仙素，植株B为二倍体B．植株A的基因型为aaBB的可能性为1/4C．过程①常用花药离体培养，发育成的植物体是单倍体D．与杂交育种相比，该育种方法的优点是能明显缩短育种年限B5．用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述中，正确的是 (

)A．过程①的作用原理为染色体变异B．过程③必须经过受精作用C．过程④必须使用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D．此育种方法选出的符合生产要求的品种占1/4D6．下图是利用玉米(2N＝20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是 (

)A．基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C．植株A为二倍体，其体细胞内最多有4个染色体组；植株C属于单倍体，其发育起点为配子D．利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%D7.簇毛麦(二倍体)具有许多普通小麦(六倍体)不具有的优良基因，如抗白粉病基因。为了改良小麦品种，育种工作者将簇毛麦与普通小麦杂交，过程如下。下列判断错误的是(

)A．杂交产生的F1是四倍体，其染色体组为ABDVB．对F1的配子进行花药离体培养可得若干种单倍体植株C．将簇毛麦1条染色体上的抗白粉病基因移到普通小麦染色体上后得到某可育植株，该变异属于染色体结构变异D．可育植株某些细胞的特定时期会出现16个染色体组B

猫叫综合征病因：5号染色体某一片段缺失。症状：患儿哭声轻，音调高，像猫叫。生长发育迟缓，有严重的智力障碍。四、染色体结构的变异四、染色体结构的变异1.类型在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有以下4种类型。染色体结构变异缺失重复易位倒位四、染色体结构的变异1.类型①缺失染色体的某一片段缺失。结果：基因数目减少在显微镜下观察如何判断？联会形状实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺少）果蝇缺刻翅的形成正常翅缺刻翅四、染色体结构的变异1.类型②重复结果：基因数目增加区分：基因突变中的增添和缺失染色体中增加某一片段。联会形状基因内部碱基对的增添或缺失；改变基因结构，不改变基因数目注意：如果联会现象出现下图缺失或重复实例：果蝇棒状眼的形成正常眼棒状眼四、染色体结构的变异1.类型③易位结果：基因排列顺序变化联会形状染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异。非同源染色体四、染色体结构的变异1.类型③易位结果：基因排列顺序变化染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异。区分：互换非同源染色体之间染色体结构变异位置：原理：观察：显微镜可观察到易位互换位置：原理：观察：同源染色体间基因重组显微镜不可观察到不改变染色体上基因的数目和排列顺序四、染色体结构的变异1.类型③易位结果：基因排列顺序变化染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异。区分：互换不改变染色体上基因的数目和排列顺序实例：果蝇花斑眼的形成正常眼花斑眼四、染色体结构的变异1.类型④倒位结果：基因排列顺序变化染色体的某一片段位置颠倒（同一条染色体上）联会形状缺失重复染色体上基因数目改变易位倒位染色体上基因排列顺序改变染色体结构变异生物性状变异多数不利，甚至致死四、染色体结构的变异2.结果基因突变、基因重组和染色体变异的比较项目基因突变基因重组染色体变异本质发生时期观察适用范围产生结果共同点归纳总结基因结构的改变基因的重新组合染色体结构或数目发生变化DNA复制时期减Ⅰ时期细胞分裂期光学显微镜下无法观察光学显微镜下无法观察光学显微镜下可以观察任何生物真核生物有性生殖真核生物产生新的基因只改变基因型基因“数量”上发生变化都是可遗传的变异提示：染色体结构变异。DNA分子上若干基因的缺失属于染色体结构变异；基因中若干碱基对的缺失属于基因突变。DNA分子上若干基因发生了缺失，这属于基因突变还是染色体结构变异？为什么？染色体变异结构变异：缺失、重复、易位、倒位

数目变异：含个体发育全部基因的一组非同源染色体二倍体：

多倍体单倍体分类概念：特点：成因：概念：成因：特点：染色体组

个别增减（例：21三体综合征）成倍增减课堂小结由受精卵发育来，含两个染色体组的个体由受精卵发育，含三个及以上染色体组个体器官较大、营养丰富，但发育延迟，结实率低低温诱导或秋水仙素使染色体加倍配子（生殖细胞）直接发育来的个体植株长得弱小、一般高度不育未经受精的配子直接发育而成(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异。(

)(2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力。 (

)(3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。(

)(4)染色体上某个基因的丢失属于基因突变。 (

)(5)DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异。(

)(6)非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。(

)辨析易错易混练前清障××××××1．下图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②、③和④互为同源染色体，下列叙述正确的是 (

)A．图a和图b均为染色体结构变异B．图a为基因重组，图b为染色体结构变异C．图a在光学显微镜下能看到，图b在光学显微镜下看不到D．图b的变化大多数对生物体是有利的B2．下图中的甲、乙为染色体配对时出现的一种现象，丙、丁是染色体交叉互换的现象，①至④是对这些现象出现的原因或结果的解释，正确的是 (

)①图甲的一条染色体可能有片段缺失②图乙的一条染色体可能有片段倒位③图丙会导致染色体片段重复④图丁会导致基因重组A．①③ B．②④C．①②③ D．①②④D基因的数目和种类没有变化，基因排列顺序发生改变体细胞AaBb杂合类型异常①形成配子为AaB、Aab、ABb、aBb类型，原因：

。②形成配子为AAB、AAb、ABB、aBB或aaB、aab、Abb、abb类型，原因：

。五、遗传变异相关的解题方法一、细胞分裂异常与生物变异1.配子中染色体出现异常的原因体细胞AABB，形成配子为AAB类型，原因：

。含A的同源染色体未分离进入同一子细胞或含A的姐妹染色单体分开后进入同一子细胞。减数分裂Ⅰ时，同源染色体未分离进入同一子细胞。减数分裂Ⅱ时，姐妹染色单体分开后进入同一子细胞五、遗传变异相关的解题方法亲代AaXBY，产生配子时发生异常①形成配子出现Aa或XY在一起，原因：

。减数分裂Ⅰ异常②若配子中A—a分开，X—Y分开，出现两个AA/aa或两个XX/YY，原因：

。③若配子中无性染色体或无A也无a，原因：

。减数分裂Ⅱ异常减数分裂Ⅰ或Ⅱ异常①若亲代基因型为AA/aa，而姐妹染色单体上为Aa，原因：

。(1)根据变异前体细胞的基因型②若亲代基因型为Aa，而姐妹染色单体上为Aa，原因：

。五、遗传变异相关的解题方法2.姐妹染色单体上存在等位基因的原因基因突变基因突变或基因重组基因突变基因突变、基因重组基因突变基因重组(2)根据细胞分裂方式判断五、遗传变异相关的解题方法3.三体、三倍体与单体例3下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是解析A项中配子基因型发生异常是在减数分裂Ⅱ时期；B项中配子基因型发生异常是在减数分裂Ⅰ时期；D项中配子基因型发生异常是在减数分裂Ⅰ及减数分裂Ⅱ时期。选项个体基因型配子基因型异常发生时期ADdD、D、dd减数分裂ⅠBAaBbAaB、AaB、b、b减数分裂ⅡCXaYXaY、XaY减数分裂ⅠDAAXBXbAAXBXb、XBXb、a、a减数分裂Ⅱ√例4

图中甲、乙为一个基因型为AaBb的精原细胞在减数分裂过程中产生的两个细胞，下列叙述正确的是A.甲图细胞中存在A、a基因可能是因为

同源染色体非姐妹染色单体发生交换

或基因突变B.甲图细胞分裂结束形成的每个子细胞

中各含有两个染色体组C.乙图细胞处于减数分裂Ⅱ后期，其子细胞为精细胞或极体D.乙图细胞已开始胞质分裂，细胞中染色体数与体细胞的相同√例5黑腹果蝇的第Ⅳ号染色体多1条(Ⅳ号三体)或者少1条(Ⅳ号单体)都可以生活，而且还能繁殖后代。科学家在一群野生型黑腹果蝇品系中，偶然发现了无眼果蝇。为探究控制无眼性状的基因是否在第Ⅳ号染色体上，利用黑腹果蝇Ⅳ号单体和Ⅳ号三体进行如下实验。组别亲本(P)类型F1的表型和比例甲无眼×野生型单体野生型∶无眼＝1∶1乙无眼×正常野生型野生型丙无眼×野生型三体野生型请根据上述实验，回答下列问题：(1)从变异类型看，无眼性状的产生来源于__________，三体和单体属于___________________。基因突变染色体(数目的)变异组别亲本(P)类型F1的表型和比例甲无眼×野生型单体野生型∶无眼＝1∶1乙无眼×正常野生型野生型丙无眼×野生型三体野生型(2)若只做甲组实验，能否依据结果确定控制无眼性状的基因是否位于第Ⅳ号染色体上，为什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。不能。因为只做甲组实验，不能确定性状显隐性关系，若无眼性状为显性，甲组无眼为杂合子，则无论该等位基因位于第Ⅳ号染色体还是其他常染色体上，甲组杂交实验均能出现表中的结果组别亲本(P)类型F1的表型和比例甲无眼×野生型单体野生型∶无眼＝1∶1乙无眼×正常野生型野生型丙无眼×野生型三体野生型(3)科学家利用正常无眼果蝇对乙、丙两组的F1分别进行测交实验，进一步证实了控制该相对性状的基因位于Ⅳ号染色体上，支持该结论的实验结果是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。乙组F1的测交子代出现野生型∶无眼＝1∶1；丙组F1的测交子代出现野生型∶无眼＝2∶1(或丙组一半F1的测交子代出现野生型∶无眼＝1∶1，一半F1的测交子代出现野生型∶无眼＝5∶1)五、遗传变异相关的解题方法二、有关变异类型的实验探究1.判定突变性状是否为可遗传的变异(1)判定方法(2)将变异个体置于与原来类型相同的环境下种植或养育等，观察变异性状是否消失。若不消失，则为可遗传的变异；反之，则为不遗传的变异。例6玉米籽粒种皮有黄色和白色之分，植株有高茎和矮茎之分(高茎为显性性状)。据此回答下列问题：(1)种皮的颜色是由细胞中的色素决定的，已知该色素不是蛋白质，那么基因控制种皮的颜色是通过控制___________________________实现的。酶的合成来控制代谢过程例6玉米籽粒种皮有黄色和白色之分，植株有高茎和矮茎之分(高茎为显性性状)。据此回答下列问题：(2)矮茎玉米幼苗经特殊处理，可以长成高茎植株。为了探究该变异性状是否可稳定遗传，生物科技小组设计了如下实验方案，请你写出实验预期结果及相关结论。①实验步骤：a.在这株变异的高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套住，防止异株之间传粉。b.雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。c.雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。②实验预期结果及相关结论：a._______