小学语文《安塞腰鼓》课件

腰鼓陕北的安塞

你们知道这是什么鼓吗？

你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？小学语文《安塞腰鼓》安塞腰鼓刘成章小学语文《安塞腰鼓》小学语文《安塞腰鼓》安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。

安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。小学语文《安塞腰鼓》亢奋晦暗羁绊冗杂磅礴颤栗铿锵蓦然烧灼戛然而止捶kànghuìjībànrǒng

pángbózhànlìkēngqiāngmòzhuójiáchuí小学语文《安塞腰鼓》大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。理解词义小学语文《安塞腰鼓》听声情并茂的朗读，看

气壮山河的视频，想想用哪些词语来概括这些场面？小学语文《安塞腰鼓》一群茂腾腾的后生。

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咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。小学语文《安塞腰鼓》

他们的神情沉稳而安静。小学语文《安塞腰鼓》

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。小学语文《安塞腰鼓》但是：

看！小学语文《安塞腰鼓》

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这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢(kàng)奋了。

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好一个安塞腰鼓！

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它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴pángbó的能量！

小学语文《安塞腰鼓》黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！

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多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

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除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！

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好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

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愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

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当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。小学语文《安塞腰鼓》

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。小学语文《安塞腰鼓》1、理解课文结构，完成下列填空:安塞腰鼓(一)1-4:打鼓前的（）(二)5-27:隆隆隆隆的腰鼓5-13：宏伟的14-17：雄壮的（）18-22：击鼓的（）23-27：奇丽的（）(三)28-30：结束后的（）

安静响声后生寂静舞姿场面（

）(较慢)(沉稳有力)(较快)(高昂激越)(舒缓)小学语文《安塞腰鼓》

2、用“

的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）

参考答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”小学语文《安塞腰鼓》3、喜闻乐见谈感受思考：

1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）

（壮阔豪放火烈）

2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）

（生命的强健刚劲旺盛的生命力强大的力量气势宏大气势磅礴等等)

小学语文《安塞腰鼓》三、分组朗读——

寻美点寻找美点比赛。作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“我发现了

美，你看（听）

”的句式来说。小学语文《安塞腰鼓》例：蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。小学语文《安塞腰鼓》

火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。示例小学语文《安塞腰鼓》

激越的鼓声美，你听百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。小学语文《安塞腰鼓》

变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。小学语文《安塞腰鼓》

击鼓的后生美，你看他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你……小学语文《安塞腰鼓》

四、含英咀华赏美点

本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了________。赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。小学语文《安塞腰鼓》一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）品读1★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。小学语文《安塞腰鼓》品读2百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……(14-16)★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。小学语文《安塞腰鼓》品读3愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(25-27)

★综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。小学语文《安塞腰鼓》

找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。

“好一个安塞腰鼓！”

间隔反复四次。

小学语文《安塞腰鼓》——好一个安塞腰鼓！

——好一个安塞腰鼓！

——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！

“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？小学语文《安塞腰鼓》

本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。形式美小学语文《安塞腰鼓》

“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”⑴句内部的排比：⑵句与句之间的排比：小学语文《安塞腰鼓》

使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！

这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。⑶段与段之间的排比：小学语文《安塞腰鼓》1.铿锵的短句

课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。2.多样的修辞

本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。五、体会本文的写作特点小学语文《安塞腰鼓》3.疾猛的节奏

课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。小学语文《安塞腰鼓》六、钻之弥深做探究深入研读课文，看看你对课文内容还有哪些疑问？提出来大家共同探讨解决。西部是贫穷落后的象征，作者为什么还要赞美它？并且要赞美西北的汉子？主旨探究：作者写安塞腰鼓有什么意图？小学语文《安塞腰鼓》

找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：

“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”

——（课文第12自然段）小学语文《安塞腰鼓》●这篇文章歌颂了什么？（主题）

作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。小学语文《安塞腰鼓》文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”，请你想想，为什么？（提示：腰鼓特点、黄土高原特点、江南特点）腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承受不了这样粗犷的艺术形式。小学语文《安塞腰鼓》文章最后说：“简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。”这样表达的好处是什么？小学语文《安塞腰鼓》

以动衬静，衬托出鼓声停后，世界的寂静与高原的辽阔。小学语文《安塞腰鼓》1、背读文中的雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。2