认知过程 完整版

认知过

程感觉、知觉部分课前思考题感觉和知觉的定义是什么，两者有什么区别？感觉可以怎样进行分类？感受性与感觉阈限的关系是什么？知觉具有怎样的特性，这些特性怎样影响了我们的日常生活？日常生活中可以观察到怎样的错觉现象，对我们的生活造成怎样的影响？认知过程是心理过程中的最重要和最基本的部分。它是指人们获得或应用知识的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础。心理过程第一节

认知过程（cognitive

process）一、感觉和知觉二、注意三、记忆四、思维五、想象第一节

认知过程（cognitiveprocess）1．定义是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。(1)感觉为人们提供了内外环境的信息；(2)感觉保证了机体与环境的信息平衡。（一）感

觉一、感觉与知觉sensation第一节

认知过程贝可斯通的感觉剥夺实验一、感觉与知觉sensation（一）感

觉第一节

认知过程实在太无聊的情况下，你宁愿弄疼自己？实验组：参与者独自待在房间里6-15分钟，房间里什么都没有，实验全程要求参与者全程必须坐在椅子上，并且保持清醒。如果实在忍受不了无聊，可以按下面前的按钮电击自己。对照组：参与组独自待在小房间里，可以选择看看书、听听音乐、看看照片等不需要与外部沟通的娱乐活动外部感觉内部感觉视觉听觉味觉嗅觉皮肤觉运动觉平衡觉内脏感觉一、感觉与知觉2．种类（一）感

觉第一节

认知过程（一）感

觉一、感觉与知觉从物理事件到心理事件第一节

认知过程物理刺激是如何产生独特感觉的？环境刺激或事件-->感觉器官-->感受器觉察刺激-->发放神经冲动-->传递到大脑特定的感觉区和联合皮质-->产生特定的感觉感觉是对物体发出或发射的物理能量的觉察。感受器是一种特殊的细胞，能够将环境或身体中的物理能量转换为电信号能量，这些电信号以神经冲动的形式被传递到大脑。视觉一、感觉与知觉2．种类（一）感

觉光波-->眼睛-->视网膜的锥体和杆体细胞-->颜色、模式、运动、空间深度等感觉人类所接受的信息有80％是来自于视觉。适宜的波长为380～780nm的可见光波。第一节

认知过程一、感觉与知觉2．种类（一）感

觉听觉空气中的声波作用于耳朵-->在耳蜗中转化为流动波-->基底膜的毛细胞振动-->电脉冲-->上传入听皮层-->产生听觉听觉的适宜刺激是声波（16～20000赫）第一节

认知过程2．种类嗅觉一、感觉与知觉（一）感

觉由有气味的气体物质作用于鼻腔黏膜中的嗅细胞所引起的。第一节

认知过程2．种类一、感觉与知觉（一）感

觉味觉人有酸、甜、苦、咸四种基本味觉，其他味觉都是由它们混合产生的。第一节

认知过程一、感觉与知觉（一）感

觉2．种类皮肤觉触觉压觉温觉痛觉第一节

认知过程一、感觉与知觉2．种类（一）感

觉运动觉反映身体各部分的位置、运动及肌肉的紧张程度。感受器位于肌肉组织、肌腱、韧带各关节中。第一节

认知过程一、感觉与知觉2．种类（一）感

觉平衡觉也叫静觉或前庭觉。是由人体作加速运动或减速的直线运动或旋转运动所引起的。平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官，包括半规管和前庭两部分。第一节

认知过程一、感觉与知觉2．种类（一）感

觉内脏觉又叫机体觉。是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。特点：感觉不精确、分辨力差。第一节

认知过程差别感受性差别感觉阈限反比关系3．特征（1）感受性和感觉阈限感受性：感觉的敏锐程度，是感觉器官对刺激的感觉能力感觉阈限：衡量感觉能力的客观指标。感受性 感觉阈限绝对感受性 绝对感觉阈限第一节

认知过程（一）感

觉一、感觉与知觉（一）感觉第一节

认知过程一、感觉与知觉3．特征（2）感觉后像-黑白视觉后像1（一）感觉第一节

认知过程一、感觉与知觉3．特征（2）感觉后像-黑白视觉后像（一）感觉第一节

认知过程一、感觉与知觉3．特征（2）感觉后像-黑白视觉后像注视30秒钟之后看周围白色背景会出现视觉感觉后像。3．特征（2）感觉后像-黑白视觉后像第一节

认知过程（一）感

觉一、感觉与知觉（一）感觉第一节

认知过程一、感觉与知觉3．特征（2）感觉后像-黑白视觉后像视觉后像："光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留一短暂的时间的现象。正后像：一种与原来刺激性质相同的感觉印象。如电视、电影负后像：一种与原来刺激相反的感觉印象注视30秒钟之后点击鼠标，会出现视觉感觉后像。3．特征（2）感觉后像-颜色视觉后像第一节

认知过程（一）感

觉一、感觉与知觉明适应和暗适应入芝兰之室久而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不闻其臭。一、感觉与知觉（一）感

觉3．特征（3）感觉的适应由于刺激物对感受器的持续作用使感受性发生变化（感受性提高或降低）的现象，就是感觉的适应。第一节

认知过程一、感觉与知觉（一）感

觉3．特征（3）感觉的适应酸：１.５～３分钟甜：１～５分钟苦：１.５～２.５咸：２０秒～２分钟樟脑：５～７分钟汽油：４分钟花露水：７～１２分钟第一节

认知过程一、感觉与知觉（一）感

觉3．特征（4）感觉对比同一感觉器官由于不同刺激物的作用，会使感觉在强度上和性质上发生变化，这种现象叫做感觉对比。两个灰色方块具有均匀的亮度。第一节

认知过程一、感觉与知觉（一）感

觉图中只有三种颜色：白、绿及粉红。但是看起来却像是有两种不同的粉红色，其实是同一个颜色。第一节

认知过程（5）联觉当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉的同时又产生另外一种不同的感觉。看到奶油色的图画，闻到牛奶的香气（一）感

觉一、感觉与知觉3．特征第一节

认知过程（6）感觉补偿当人们的某种感觉缺失后，其他的感觉会高度发展起来弥补其缺失的感觉功能，这种现象叫做感觉的补偿。盲人敏锐的听觉和触觉聋哑人敏锐的视觉等（一）感

觉一、感觉与知觉3．特征第一节

认知过程感觉研究在医学中的意义感觉器官的损害感觉研究在治疗和康复中的作用病房颜色灯光音乐治疗是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。一、感觉与知觉（二）知

觉1．定义perception第一节

认知过程（1）知觉的相对性一、感觉与知觉（二）知

觉2．特性第一节

认知过程（二）知

觉一、感觉与知觉2．特性（1）知觉的相对性第一节

认知过程是年轻少女还是老妇人（1）知觉的相对性一、感觉与知觉（二）知

觉2．特性第一节

认知过程一、感觉与知觉（二）知

觉第一节

认知过程（2）知觉的整体性知觉系统具有把感觉到的个别特征、个别属性整合为整体的功能，这就叫知觉的整体性。一、感觉与知觉（二）知

觉2．特性第一节

认知过程一、感觉与知觉（二）知

觉2．特性（2）知觉的整体性第一节

认知过程一、感觉与知觉（二）知

觉2．特性（2）知觉的整体性第一节

认知过程（二）知

觉接近律相似律连续律封闭律一、感觉与知觉2．特性（3）知觉的组织性Gestalt学派关于整体知觉的组织原则第一节

认知过程一、感觉与知觉2．特性（3）知觉的组织性接近律（二）知

觉第一节

认知过程一、感觉与知觉2．特性（3）知觉的组织性相似律（二）知

觉第一节

认知过程一、感觉与知觉2．特性（3）知觉的组织性连续律（二）知

觉第一节

认知过程一、感觉与知觉2．特性（3）知觉的组织性封闭律（二）知

觉第一节

认知过程一、感觉与知觉（二）知

觉2．特性（4）知觉的理解性在知觉事物时，不仅依赖于当前的信息，还要根据自己过去的知识经验来理解它，给它赋予一定的意义。达尔马提亚狗第一节

认知过程（二）知

觉一、感觉与知觉2．特性（4）知觉的理解性第一节

认知过程一、感觉与知觉（二）知

觉2．特性（5）知觉的恒常性是指在一定的范围内，当知觉的条件或对象发生变化的时候，而知觉的映象仍保持不变的特性。第一节

认知过程一、感觉与知觉（二）知

觉2．特性（5）知觉的恒常性大小恒常第一节

认知过程空间知觉时间知觉运动知觉（二）知

觉一、感觉与知觉3．种类根据知觉反映的客观事物的特性的不同：对物体的形状、大小、远近、方位等空间特性的知觉。对客观事物的顺序性和延续性的反映。个体对物体空间移动以及移动速度的反映。第一节

认知过程错觉是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉，是不正确的知觉。（二）知

觉一、感觉与知觉4．错觉（illusion）第一节

认知过程错觉——不可能的运动不可能的运动（二）知

觉一、感觉与知觉4．错觉（illusion）这些都是平行线（咖啡墙错觉）第一节

认知过程（二）知

觉一、感觉与知觉4．错觉（illusion）（一）感

觉这些都是平行线（左氏错觉）第一节

认知过程感觉统合和感觉统合失调感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。注意你注意到了吗？注意部分学前思考题如何对注意进行分类，不同类别的区别是什么？注意的品质是什么？人与人之间注意的品质有怎样的差异，对人们的生活与学习造成了怎样的影响？注意是指个体的心理活动对一定对象的指向和集中。注意的指向性是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动。注意的集中性是注意时的心理活动或精神的紧张程度。（一）概述（二）分类（三）特征二、注意注意的概念第一节

认知过程选择功能保持功能调节监督功能二、注意（一）概述（二）分类（三）特征注意的基本功能第一节

认知过程二、注意（一）概述（二）分类（三）特征1.无意注意2.有意注意3.有意后注意attention根据注意时的主动程度分:没有预定目的无需意志努力有预定目的需意志努力有预定目的，又无需太多意志努力。第一节

认知过程二、注意（一）概述（二）分类（三）特征1．注意的广度又称注意的范围，是指单位时间内能清晰地把握对象的数量。图中有多少个小圆点？第一节

认知过程二、注意（一）概述（二）分类（三）特征图中有多少个小圆点？第一节

认知过程（二）分类（三）特征二、注意2．注意的稳定性（一）概述注意的稳定性是指注意能较长时间保持在感受某种事物或从事某项活动的特性。第一节

认知过程（三）特征二、注意2．注意的稳定性（一）概述（二）分类注意的起伏第一节

认知过程（三）特征二、注意2．注意的稳定性（一）概述（二）分类注意的起伏第一节

认知过程（一）概述（二）分类（三）特征二、注意３．注意的分配指在同一时间内，将注意指向不同的对象或活动上。条件：同时进行的两种活动必须有一种是熟练的；同时进行的几种活动之间存在一定的关系。第一节

认知过程（一）概述（二）分类（三）特征二、注意４．注意的转移是指个体有目的地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。影响注意转移快慢和难易的条件有：原来注意的强度；新的注意对象的特点；个体神经过程的灵活性。第一节

认知过程思考在对儿童进行治疗时，如何转移儿童注意，缓解其对治疗的恐惧？注意转移在心理助产中的应用魔术师是怎样利用人们注意的局限性的？/小偷呢？记忆部分学前思考题按记忆加工的方式或保持时间的长短分类可以将记忆分为几类？短时记忆的容量是多少？遗忘的规律都有哪些？日常生活中你可以怎样利用这些规律来指导自己的学习？记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。三个基本环节识记保持再认和再现（二）记忆分类（三）记忆过程（四）

遗

忘三、记忆memory（一）记忆概述第一节

认知过程memory1．按记忆的内容分类形象记逻辑记忆忆情绪记运动记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。忆是对概念、公式、判断、推理等抽象内容的记忆。人类所独有。是对体验过的情绪、情感的记忆。是以曾做过的运动或学习过的动作为内容的记忆。（一）记忆概述（二）记忆分类（三）记忆过程（四）

遗

忘三、记忆第一节

认知过程感觉记忆短时记忆长时记忆（一）记忆概述（二）记忆分类（三）记忆过程（四）

遗

忘三、记忆又称瞬时记忆，是指个体的感觉器官感应到刺激时所引起的短暂的记忆。物理特性编码有鲜明的形象性信息存贮的时间为0.25-2秒memory2．按记忆信息加工的方式或保持时间的长短分类又叫初级记忆，是指感觉记忆中经过注意能保持到2分钟以内的记忆。短时记忆容量有限记忆的广度是7±2个“创克”（chunk）是信息处理的中间站又称二级记忆，是指能够长期甚至永久保存的记忆，一般来源于短时记忆的加工和重复。长时记忆容量非常大保持时间长，1分钟以上到几年甚至终生难忘。第一节

认知过程（一）记忆概述（二）记忆分类（三）记忆过程（四）

遗

忘三、记忆memory重复感官长时记忆消失遗忘（痕迹消退）（痕迹消退干扰）短时记忆感觉记忆第一节

认知过程（一）记忆概述（二）记忆分类（三）记忆过程（四）

遗

忘三、记忆识记保持记忆的开端保持的前提实现再认和再现的重要保证再认和重现（回忆）记忆的两种表现形式第一节

认知过程（三）记忆过程（四）

遗

忘对识记过的事物不能再认或再现，或是错误地再认或再现，称为遗忘。第一节

认知过程三、记忆forgetting（一）记忆概述（二）记忆分类（一）记忆概述（二）记忆分类（三）记忆过程（四）

遗

忘三、记忆遗忘规律如下：遗忘进程先快后慢；遗忘的多少与记忆材料的性质和长度的关系；遗忘的多少与个体的心理状态的关系；遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系。第一节

认知过程（三）记忆过程（四）

遗

忘三、记忆（一）记忆概述（二）记忆分类艾宾浩斯遗忘曲线Ebbinghaus第一节

认知过程具有挑战性的关于记忆的研究记忆可以擦除吗？我们可不可以看到别人脑袋里的记忆内容？怀孕傻三年？——孕产妇的记忆研究思维部分学前思考题思维的概念是什么？为什么说思维是人类高级的心理机能？如何对思维进行分类？在日常生活中你可以找到哪些不同思维类型的例子？思维的过程有哪些？对我们问题解决有怎样的影响？四、思维（一）概念（二）种类（三）过程特性思维的概念思维是借助语言、表象或动作实现的对客观现实概括的、间接的反映，是认识的高级形式。是对输入的信息进行更深层次的加工，揭示事物之间的关系，形成概念，并利用概念进行判断、推理，解决人民面临的各种问题的过程。间接性概括性第一节

认知过程四、思维（一）概念（二）种类（三）过程思维的间接性：是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。肝性脑病病史体格检查血液常规检查血液生化检查粪、尿常规检查脑电图检查第一节

认知过程四、思维（一）概念（二）种类（三）过程思维的概括性：是指思维通过抽取同一类事物的共同的本质特征和事物间的必然联系来反映事物。枣树苹果树梨树桃树果树均有根、茎、叶、果第一节

认知过程四、思维（一）概念根据思维任务的性质、内容和解决问题的方式分类动作思维以实际动作或操作来解决问题的思维。（二）种类形象思维利用具体形象解决问题的思维。（三）过程抽象思维以抽象的概念和理论知识来解决问题的思维。第一节

认知过程四、思维（一）概念（二）种类（三）过程2.根据思维探