人教部编版七年级上册语文第六单元检测试卷

人教部编版七年级上册语文第六单元检测试卷③150-200字。21.根据要求作文。（30分）试想一下，如果杞人担忧的“天崩地坠”，真的发生了：某日，一块大陨石从天而降……故事会怎么发展呢？这又将引发人们怎样的思考呢？请你就此展开想象，写一篇作文。要求：自拟题目，文章不少于500字，不得出现真实校名、人名。参考答案一、1.镀金A浪涛2.⑴近⑵欣欣早上头痛起不了床（或“早上欣欣头痛起不了床”）3．（1）便引诗情到碧霄（2）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（3）温故而知新可以为师矣（4）①儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢②借问酒家何处有牧童遥指杏花村③儿童相见不相识笑问客从何处来4.（1）待，等到（2）讲述（3）使知道（4）无，没有（5）你（6）同“释”，解除、消除5.童话伊索寓言二、（一）6．示例1：赞同这一看法。《镜花缘》借鉴《西游记》奇、幻的写法。《镜花缘》描写了君子国、两面国等地的奇闻异事，读来仿佛置身于一个神奇的海外神话世界。这和《西游记》中师徒四人取经经过很多海外国家发生的故事相似。其中《镜花缘》女儿国故事的写法和《西游记》西梁女儿国故事的写法大同小异。示例2：不赞同这一看法。《镜花缘》倡导男女平等的思想，《西游记》这方面没有体现。《镜花缘》围绕这一思想，虽然也写了女儿国的故事，但和《西游记》中西梁女儿国的故事写法不同。《镜花缘》中的女儿国故事通过男女身份互换，从而发生了啼笑皆非的事情，实现嘲讽的目的。（二）7.白马骑士公主宫殿8.(1)两个“一直”强调了佩尔森和奧尔迦从没有放弃过寻找和等待对方，并坚持了几十年的时间，反映了他们对彼此的珍视，对爱的执着。(2)句中反复使用“还是”，强调了两人物质的贫穷，与两人“骑士”和“公主”的身份形成对比，表达爱能超越一切，创造奇迹。9.这一补叙，叙述了佩尔森童年的英勇事迹，及彼此贫穷的家境，照应了上文骑士的身份，正是这一份与生俱来的勇气，才能够让他跨越时空，战胜现实。10.示例：文章为我们想象了一个神奇的故事，我眼中的一只麋鹿可以变成白马，我眼中的又干又瘦的老头、老太会变成彼此口中的骑士和公主。这些奇思妙想引人遐思，发人深省，原来爱、勇气、执着，可以跨越时空，战胜一切阻力，曾经的遗憾消弭，成就团圆结局。在这个神奇的故事里，我们发现换种眼光，心中有爱便可化腐朽为神奇，让美好的愿景变成现实。只要内心富足，在贫瘠的现实中，依然能演绎骑士与公主的动人童话。童话通过想象照进现实，启发思考。（三）11.通过写夸父族人是身材高大的巨人、巨人土伯的形象、夸父喝干了黄河与渭水的水、夸父渴死后变作一座大山等方面来表现巨人之“巨”。12.示例：太阳落下山，黑夜就要来临；我不喜欢黑夜，我喜欢光明，我要去追赶太阳，将它捉住。13.示例：这样的结尾，既具有诗意，又富有想象力，丰富了神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了夸父死后仍为人类造福的无私形象，使整个神话具有浪漫主义的魅力。14.示例：第一个义项更符合神话的这一文体。因为神话多是反映古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。本文的神话主要体现夸父非凡的勇气和英雄气概，所以第一个义项更符合这则神话所具有的积极意义。第二个义项带有讽刺的意味，语言消极，不符合神话这种文体。（四）15.“抱膝”二字生动地勾画出作者呆坐的神态，用“灯前”引出“影”，“伴”又将“影”与“身”联系起来，“抱膝枯坐”的“影”陪伴着苦坐的“身”，显得孤单寂寞。16.①作者通过想象中的画面，即冬至深夜，家人围坐灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现思家之情的。②诗的语言质朴无华。（五）17.杞人忧天不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。庸人自扰18.你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？19.晓之者：天不会崩坠，地不会塌陷。长庐子：积气形成天地，难测难识，终归会归于坏。我的看