人教版必修三《登高》

PAGEPAGE1教学课题登高教学目标知识与技能积累文学常识，积累名句。感受诗情。分析写法。过程与方法1.诵读诗歌，通过分析意象把握作者的情感。2.诵读探究，分析借景抒情的写法。情感态度与价值观1.感受作者忧国忧民的情感。教学重点1.感受、品味诗歌意境，把握诗情。教学难点2.诗歌意境分析。教学媒体多媒体教师活动学生活动教学过程设计导入：杜甫出生在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正统思想的教育和熏陶。他以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他一心想要走的是“达则兼济天下”的道路。他曾回忆他的自负心情说：“自谓颇挺出，立登要路津。”但在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国忠相继弄权的社会里，那是注定要碰壁的。杜甫一生的苦难和穷困使他不能不看到封建社会的冷酷现实。在他的笔下，多少辛酸苦累倾泻而出，多少忧国忧民积郁其中。今天，让我们一起走近杜甫。一、知识积累1．初读课文，积累字词2.背景介绍二、课文感知1．自读全诗据注脚，解读诗歌的内容2．找出诗歌意象，概括意境预设：诗歌意象特点首联：风——急天——高猿——啸哀渚——清沙——白鸟——飞回意境：凄凉情感：孤独无依、漂泊痛苦颔联：落木——无边，萧萧，下——生命之短暂（沉郁）长江——不尽，滚滚，来——时间之永恒（高昂）意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮情怀:豁达、坦荡、开阔的胸襟3．问：诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？预设：万：表明了离国别家，漂泊路途之远常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久作客：客居他乡多：感叹年老多病，精神疲惫不堪独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积在胸中的愁闷得不到渲泄的情状苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜)宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思：万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。三、总结：批文入情：知人论世：四、练习：阅读下面一首唐诗，然后回答问题江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云共天远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。1.这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。答：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。2.有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。答：“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。五、作业1.背诵此诗；2.完成课后题3.预习《琵琶行》学生自学学案部分，并标记重点自读课文，疏通诗句。自主学习，合作讨论，成果汇报。概括方法练习板书设计内容手法主旨登

①—④句登高所见秋景

借景抒情

①韶光易逝

留恋生命高

⑤—⑧句漂泊异乡

比

喻

②壮志未酬

年轻体衰

夸

张