高三班主任工作总结

高三班主任工作总结高三毕业班班主任工作小结一、高三班级管理的几点做法：1．制订明确的班级奋斗目的：进入高三接手班级的第一件事情是通过原科任老师和同窗具体理解班级状况，之后召开“目的与计划”的主题班会，运用自己新班主任的身份在班会上大力宣扬年段老师对同窗的印象是学生多么的聪颖，如此顺水推舟的提出我们的目的就是要展示我们的水平，在高三一年中让老师和同窗真正认识到我们的聪颖确实是当之无愧的。因此我们把“力求第一”作为我们的班级奋斗目的。同时也指导学生制订自己高三年的奋斗目的，认真考虑自己的现实水平，制订阶段性的学习目的和具体的学习计划。2．创设良好的学习环境，营造学习、竞争氛围。在班风学风建设方面，重视学生的自律教育。收集学生认为的影响他们学习的不经意行为及他们最讨厌的行为等等，后在班会上举出这些影响别人学习，影响班级学习氛围，影响教师上课，破坏班级团结的某些行为的例子，使某些同窗在能够认识自己的错误并注意改正自己的这些行为之外，也作为一种监督条例，提高他们的思想认识，并在班级中达成一种共识“但凡影响别人的行为不能做，但凡不利于团结和上进的言论不能发表”。在学习氛围的形成上，我分层次有环节有计划的召开了几个主题班会，“目的与计划”在进入高三时召开；“愉快学习”在高三上学期期中前有些同窗感到高三学习的枯燥烦闷时召开；“你极力了吗？”这个主题班会是在下学期开学初召开的，重要结合上学期末市统考状况，针对某些同窗学习上并没有完全投入，对学习成绩安于现状而进行的；在福州市质检后省质检前召开“极力而为还不够”，通过这个主题班会使学生认识到他们的潜力还很大，在剩余的70天时间里竭尽全力拼搏，将还会有很大的提高。提出“竭尽全力”的标语，并在省质检后作为标语写在黑板，作为每个同窗学习的行动指南。在每个班会前我都先安排和学生一起学习一篇文章，由此引出班会的主题，请学生加以讨论，最后达成共识，使他们有一定的收获。3．及时理解班级学情，关注每个学生的学习动态。从下午自习、晚自习、考试成绩等多个方面跟踪，全方面关注每个学生的学习动态。通过学习成绩追踪表的分析及时找出有问题的同窗有针对性的进行交流。从横向来看，我将班上成绩、能力相称的同窗分成不同的竞争小组，给他们营造一种竞争的氛围，增进学习，获得较好的效果。同时对不同层次的学生提出不同的规定，明确每一阶段工作的着力点。根据本班学生的状况分析，我的工作重点分为三类：第一，抓优秀生（目的上本一7人），亲密关注这类学生的各次考试成绩及思想动态，及时协助分析和解决问题，并且每2周找他们谈心一次，规定他们找差距，定目的，做表率，力求在各方面更上一层楼。第二，抓中档生（目的上本二28个），采用自我竞争原则，规定在习惯、基础、意志、办法等方面与过去的我展开竞争，力求今天的我比昨天好，明天的我比今天强，每天运用自习学时间最少和一种同窗谈心，理解他们的思想，协助他们树立必胜的信心。第三，对各线的边沿生，协调每个科任老师根据学科需要侧重关注若干名，着重对他们单薄的科目加以辅导，并让每一位同窗感觉到老师们的激励和关心，确信只要不放弃就一定有但愿。第四，对专科线边沿的个别学生，是我长久工作的重点，既要让他们不失去斗志，不放弃学习，也要通过多个手段减少他们对班级产生不良影响，事实证明，只要自己肯用心关心每个同窗，对他们采用不同的办法，都能获得一定的效果。4．科任老师之间互相协调，亲密配合，形成合力，争取总成绩提高我班的每个科任老师都很有特点，在我们班学生中都有一批崇拜者。他们的工作尽心尽职，甚至都充当了班主任的角色，既细心又有耐心，时时关注学生的动态，经常反馈状况，让我能及时理解每一种学生。高三年统一考试接连不停，每次重要考试之前，班科任老师都会自觉主动地去指导学生学习办法，鼓动他们的信心；考试之后，大家坐下来，召开班科任联席会，冷静分析学生的思想与学习状况，研究对策，划分协助对象，并贯彻到个人。每一位老师都满腔热情地关心自己的工作对象，他们分头找学生谈心，从思想、心理到学习，细心交谈，协助他们分析困难，增强信心。老师的关心赢得了学生的信任，师生关系融洽。固然，作为班主任的我最重要的是支持和配合科任老师做好各项工作，协调好各科之间的平衡，注意强化班级的强势科目，拉动弱科的上升。指导学生合理安排各科的学习时间，重点强化综合科对高考总成绩的奉献。上学期重点支持稳定数学优势，下学期重点放在综合科的提高上。在综合科中，向学生强调各学科高考中的特点，指导不同层次的学生将不同的学习重点放在不同的科目上，争取综合成绩的提高。5、注意予以学生良好的心理指导高三阶段紧张的学习生活，不同的学生在不同的阶段都多少会出现某些烦躁情绪，及时的采用某些办法进行疏导是很有必要的。我平时注意从多个不同的渠道理解学生的心理动态，主动和学生交流，成为学生可信赖的朋友。碰到问题时不急躁冲动，耐心细致地做好学生的思想工作。尽量做到不在学生面前愤怒，理性的看待每个学生所犯甚至常犯的错误，以说服教育为主，决不伤害学生的自尊，不打击学生在各方面的主动性，不容易请学生家长到学校，尽量通过沟通达成教育目的。亲自班刊，内容重要三个方面：激励性很强的励志文章、面临高考不同阶段的心理调适办法的文章、高考状元和专家谈高考复习的文章。盼望通过学生对这些文章的阅读协助学生树立必胜的信心，学会调节紧张的学习中出现的多个心理问题。通过主题班会和学生一起学习某些励志文章，使全体学生形成共识，收到较好的效果。二、班主任工作的几点体会：1、理性看待各类评比，摆正心态，注意自己的心理健康。只有自己的心理是健康的，我们的学生才干真正的心理健康。学校管理一定会有班级的成绩和各项指标的评比，这是不可避免的，但是我们不能由于这个有时候不经意的违反了我们教育的初衷。我们与否要好好想想为什么有些学生要在迟到进入校门的时候用假名字，甚至有的学生由于迟到就干脆旷课，我们在解决这样的问题的时候与否特别关注了那些被登记违规的学生？（固然，我们的管理制度上也存在某些缺点）为什么有些学生会说“老师这样卖力的逼我们读书都是为了他们自己”？2、特别关心后进生的心理，不要伤害他们的自尊。说终究某些后进生的成绩不好不是他们的错，个人的学习能力不同，其实是考试让他们失去了这方面的自尊，我们一定不能由于成绩看扁他们，他们也有诸多的优点，更需要关心。可能我们的有些话是不经意的说出，但是对他们造成的伤害可能是我们无法预料的。和后进生谈话，最佳不要开口就是学习成绩，应更关心他们的心里在想什么。作为班主任，我不可能使我的学生都成为高才生，但是我们但愿他们都成为愉快的人，成为对生活有信心的人。3、学会对学生说“对不起”。我们倡导尊师，但不是说我们在学生面前有绝对的权威，在和学生的交往中，我们总有做错的时候，我们应当学会主动向学生道歉，这样做不仅不会损自己的面子，反而能够建立学生对你的信任，有助于和学生的和谐交往。三、几点反思：1、在解决某些问题的时候我很注意站在学生的角度看待某些他们出现的问题，总是觉得他们犯的某些错误都能够理解，因此在某些问题的解决上就显得自己不够严肃，个别学生总是存在侥幸心理，同一种错误犯了又犯。即使自己对学生苦口婆心，但效果并不是较好。2、这届高三没有完毕学校下达的任务，本一以上上线人头和自己的计划没有什么大的误差，基本与自己先前订的目的相似，这阐明了对这部分人理解充足，工作也做到了位。但遗憾的是，本二线的人数偏少，分数偏低，录用的学校也不是太好，即使有客观的因素，但也阐明我对形势的认识不够，因此在日常工作中，没有重点把握好这些同窗的状况，增加他们的危机感，挖掘他们的潜力，造成整体成绩不是特别抱负。3、每年的高三，都会出现诸多的学生早恋现象，并且现在的状况是一年比一年严重，这种问题解决起来特别的棘手，解决重了怕影响他们学习的情绪，不解决又紧张他们越陷越深，没有心思读书，这对每个有当过高三班主任的老师来说，一定都有感触，可能它是一种值得探讨的心理问题。高中班主任工作总结二（2）班张建喜通过上一种学期的锻炼，我逐步熟悉了班主任工作。在学校教导处、政教处和年级的关心协助下，我圆满完毕了这学期的工作。总结起来，这学期重要开展了下列几个方面的工作。一、完善班级管理规章制度结合上学期期末的班级调查，调节或明确某些常规的管理制度，例如考勤，值日，卫生，劳动，集会，自修，等逐个目的责任化，制订更能让同窗们接纳的违纪处分方法，做到班级事务事事有法可依，有章可循。二、培训班干部开学初，通过民主选举，竞争上岗，产生新的班干部，每半学期改选一次。每一种部门的班干部都负责班级具体的管理工作，实施班级学习小组向班干部负责，班干部向班长负责，班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排，每七天负责组织一次主题班会，主题班会按计划，实施，班主任总结三环节实施，从而有力提高学生干部的工作能力。三、严格班级常规管理当班级实施层级管理体制后，要不停通过多个形式的工作检查来发现问题和解决问题。首先，每七天召开一次班干部会议，理解同窗们对班级的建议和意见；另首先，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，例如检查自修纪律，值日劳动，出勤登记，作业交缴等方面，指导班干部对同窗违纪行为开展批评与自我批评。四、加强学习办法指导当学生进入高一下学期后，学习成绩有两极分化的态势。为了避免这一现象的产生和漫延，我想了诸多方法。运用主题班会，个别谈心，书面交流，激励，激将，组织学生现身说法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不同角度调动学生的学习主动性，促使他们及时将单薄科目弥补上来。五、研究性学习结题验收学生从初中到高中第一次接触研究性学习，这是一项把课内学习同社会实践相结合的学习方式。学生在上学期末已经拟定了研究性学习的选题方向，在寒假中不少研究性学习小组已经开展了活动，这学期准备进行结题验收。由于指导老师所带的学习小组比较多，班主任对这项工作的督促检查是非常必要的。六、做好双差生的教育转化工作差生的形成因素是多方面的。这学期我通过个别谈心，家访，查看学生学习资料等形式，理解班上后进生的多方面信息，对每一位后进生都设计出具体的帮扶计划。对于纪律差生，让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处分条例。固然我们不能为了处分学生而进行处分，为了少让学生出现违纪现象，在日常班干部的班级管理工作中，我就规定班干部对违纪学生多某些事前的暗示，多某些监督，从而有效减少班级学生违纪现象；对于成绩差生，我比较看重他们学习自信心的重塑。发明机会不停激励他们，在课余也多一份关心，让他们感受到老师并没有由于成绩差而放弃自己，从而激发出其内心的学习动力，学习一定会慢慢跟上来。在多位教师的共同努力下，班上的**，**，**，**等同窗的学习一年来获得了不同程度的进步。xx-xx高三（文）班第二学期班主任工作总结高考已经尘埃落定，高三第二学期的工作圆满结束。回想整个高三下学期的工作，在校领导的指导和各科老师的大力支持下，本人认真、高效抓好复习工作，做好思想政治工作，以保障复习的顺利，即使累但很充实，也获得了令人较为满意的成绩。一、班级状况全班参加高考35人，大部分学生的底子薄，态度不认真，毕业的压力越来越大，这些都给管理好这个班级带来了较大的难度。二、主动主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们__，同时又把他们当作班级的主人，凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们__。能够谨慎地解决学生和任课教师的关系，在解决师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生友情。三、重视学法指导，倡导科学高效备考本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一种重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了有关学习心理、学习办法的资料，对学生进行心理方面和学习办法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺点等等。根据不同窗生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。例如：指导学生对各次模拟成绩起伏因素进行分析：1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，造成考试时焦虑过高，发挥不好。2、学习爱好和热情有所减少。平时自觉性不够强，课堂回答下列问题主动性不高，不善于思考。3、准备局限性，办法欠妥。某些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的体现。5、考试方式的改革，部分学生答题时间分派不得法。根据上述的因素，指导学生重要采用以下某些对策：1、改善学习行为习惯，科学调节各科学习时间。2、改善学习办法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。3、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。4、引导学生培养间接爱好，对无爱好的科目要采用“强化学习”的办法，有一种强迫自己成功的意识。5、发挥自我暗示的主动作用，讲究“战略和战术”。战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势,弱科