心理学单选题复习

高等教育心理学练习一（单选题）1，通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的多个心理活动和行为体现并收集研究资料的一种办法，称为。A.观察法B.调查法C.个案法D.测验法2，个体由自己的学业成就而获得对应的地位和声望的需要是。A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力

D.自我提高内驱力3，成就动机理论的重要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，因此他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会。A.可能选择

B.犹豫不决C.回避这项任务

D.果断选择4，根据知识的不同表述形式，将知识划分为。A．感性知识和理性知识B.陈说性知识和程序性知识C.感性知识和陈说性知识D.理性知识和程序性知识5，艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是。A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快6，如果要想记忆效果好，过分学习的程度应保持在。A.120%B.130%C.140%D.150%7，动作技能的特点是动作的。A.物质性、外显性、展开性B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性D.观念性、内隐性、简缩性8，在练习的中后期往往出现进程的临时停止观象，称为。A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象9，不变化原有的认知构造，直接将原有的认知经验应用到本质特性相似的一类事物中去。这种迁移称为。A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移10，有关个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。A.认知B.元认知C.技能D.操作11，下列各项中属于认知方略的是。A.精加工方略B.计划方略C.监视方略D.调节方略12，问题是给定信息和要达成目的之间有某些障碍需要被克服的。A.刺激情境B．既定疑问C．思维状态D．思维起点13，问题解决是指使用常规办法来解决有构造的、有固定答案的问题。A.常规性B．发明性C．发明性D．无构造的14，下列不涉及问题解决过程的学说有。A.．桑代克的尝试错误说B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的典型性条件作用论D．杜威的分阶段说15，个体对自己在多个我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.抱负自我16，大学生自我意识发展的“转折期”是。A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级17，个体意识发展的高级阶段是。A.别人意识B.言语意识C.主观意识D.自我意识18，某人能理解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪遵法。。。。。这阐明该人。A.人格统一完整B.自我意识对的C.人际关系和谐D.行为反映适度19，某人对自己的能力预计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，经常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于。A.冲动型人格B.强迫型人格C.偏执型人格D.焦虑型人格20，大学生中最常见的心理疾病是。A.恐惧症B.神经衰弱C.强迫症D.焦虑症21.高等教育心理学的学科性质是。A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学22.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动体现及其变化进行研究的办法，称为。A.教育经验总结法B.教育心理实验法C.实验室实验法D.个案研究法23.赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是。A.班杜拉B.皮亚杰C.马斯洛D.桑代克24.下列属于负强化的例子是。A.杀鸡骇猴

B.当孩子出错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发热了

D.孩子体现不好就饿他一会儿,体现好才给吃的25.个体由自己的学业成就而获得对应的地位和声望的需要是。A.认知内驱力

B.附属内驱力C.欲望内驱力

D.自我提高内驱力26.出名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中档程度的动机激起水平对学习效果的提高。A.也是中档

B.不利C.关系不大

D.最有利27.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观28.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是。A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快29.动作技能的物点是动作的。A.物质性、外显性、展开性B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性D.观念性、内隐性、简缩性30.在练习的中后期往往出现进程的临时停止观象，称为。A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象31.有关个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。A.认知B.元认知C.技能D.操作32.不变化原有的认知构造，直接将原有的认知经验应用到本质特性相似的一类事物中去。这种迁移称为。A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移33.下列各项中属于认知方略的是。A.精加工方略B.计划方略C.监视方略D.调节方略34．问题是给定信息和要达成目的之间有某些障碍需要被克服的。A.刺激情境B．既定疑问C．思维状态D．思维起点35.下列不涉及问题解决过程的学说有。A．桑代克的尝试错误说B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的典型性条件作用论D．杜威的分阶段说36.个体对自己在多个我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.抱负自我37.大学生自我意识发展的“转折期”是。A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级38.某人能理解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪遵法…这阐明该人。A.人格统一完整B.自我意识对的C.人际关系和谐D.行为反映适度39.男女双方并非爱好相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为。A.早恋B.性恋C.轻率恋D.虚恋40.成就动机理论的重要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，因此他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会。A.可能选择

B.犹豫不决C.回避这项任务

D.果断选择41.高等教育心理学的学科性质是。A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学42.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动体现及其变化进行研究的办法，称为。A.教育经验总结法B.教育心理实验法C.实验室实验法D.个案研究法43.需要层次理论是由下列哪位心理学家所提。A.阿特金森

B.马斯洛C.维纳

D.班杜拉44.个体由自己的学业成就而获得对应的地位和声望的需要是。A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力45.有人将外在诱因分为三种：理智诱因、情绪诱因、社会诱因。下列属于理智诱因的是。A.反馈B.表彰C.批评D.竞赛46.根据知识的不同表述形式，将知识划分为。A.感性知识和理性知识B.陈说性知识和程序性知识C.感性知识和陈说性知识D.理性知识和程序性知识47.在已经形成的某些观念的基础上，学习一种概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于。A.上位学习B.中位学习C.下位学习D.并列结合学习48.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于。A.实物直观B.模象直观C.综合直观D.分析直观49.动作技能的特点含有。A.观念性、内隐性、简缩性B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性D.物质性、外显性、展开性50.动作技能形成的基本途径是。A.思维B.练习C.反思D.想象51.在练习的中后期往往出现进程的临时停止观象，称为。A.平原现象B.起伏现象C.低谷现象D.高原现象52.根据迁移的性质不同，迁移能够分为。A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.普通迁移和具体迁移53.不变化原有的认知构造，直接将原有的认知经验应用到本质特性相似的一类事物中去。这种迁移称为。A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移54.相似要素说的重要提出者是。A.贾德B.苛勒C.奥苏伯尔D.桑代克55.下列各项中属于认知方略（不含元认知方略）的是。A.精细加工方略B.计划方略C.监视方略D.调节方略56.问题是给定信息和要达成目的之间有某些障碍需要被克服的。A.情境B.疑问C.思维状态D.思维起点57.当一种人熟悉了一种物体的某种用途时，就很难看出该物体的其它用途。最初看到的用途越重要，就越难看出该物体的其它新用途。这在心理学中称为。A.功效盲区B.功效固着C.思维窄化D.思维僵化58.下列不涉及问题解决过程的学说有。A.桑代克的尝试错误说B.苛勒的顿悟说C.巴甫洛夫的典型性条件作用论D.杜威的分阶段说59.个体对自己的角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.抱负自我60.某人对自己的能力预计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，明显超出实际状况所需的好斗和对个人权利的执意追求。该人的人格属于。A.冲动型人格B.强迫型人格C.偏执型人格D.焦虑型人格61.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中的基本规律的科学。A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展62.高等教育心理学的学科性质是。A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学63.综合运用多个办法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面进一步研究的办法，称为。A.测验法B.个案法C.调查法D.观察法64.个体由自己的学业成就而获得对应的地位和声望的需要是。A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力65.出名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中档程度的动机激起水平对学习效果的提高。A.也是中档B.不利C.关系不大D.最有利66.动作技能的特点是动作的。A.物质性、外显性、展开性B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性D.观念性、内隐性、简缩性67.动作技能形成的基本途径是。A.思维B.练习C.反思D.想象68.根据知识的不同表述形式，将知识划分为。A．感性知识和理性知识B.陈说性知识和程序性知识C.感性知识和陈说性知识D.理性知识和程序性知识69.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是。A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快70.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观71.在练习的中后期往往出现进程的临时停止现象，称为。A.平原现象B.起伏现象C.低谷现象D.高原现象72.根据迁移的性质不同，迁移能够分为。A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.普通迁移和具体迁移73.不变化原有的认知构造，直接将原有的认知经验应用到本质特性相似的一类事物中去。这种迁移称为。A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移74.下列各项中属于认知方略的是。A.精加工方略B.计划方略C.监视方略D.调节方略75.有关个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。A.认知B.元认知C.技能D.操作76.问题解决是指使用常规办法来解决有构造的、有固定答案的问题。A.常规性B.发明性C.发明性D.无构造性77.已知条件和要达成的目的都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为。A.明确问题B.含糊问题C.有构造问题D.无构造问题78.某人能理解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪遵法，这阐明该人。A.人格统一完整B.自我意识对的C.人际关系和谐D.行为反映适度79.大学生自我意识发展的“转折期”是。A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级80.需要层次理论是由下列哪位心理学家所提。A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉81.下列属于负强化的例子是。A.杀鸡骇猴

B.当孩子出错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发热了

D.孩子体现不好就饿他一会儿,体现好才给吃的82.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒定，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为。A.变式

B.比较C.概括

D.抽象83.出名的耶克斯一多德森定律告诉我们，高程度的动机激起水平对学习效果的提高。A.最佳B.不利C.关系不大

D.有利84.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘规律是。A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快85.根据知识的不同表述形式，将知识划分为。A.感性知识和理性知识B.陈说性知识和程序性知识C.感性知识和陈说性知识D.理性知识和程序性知识86.在练习的中后期往往出现进程的临时停止观象，称为。A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象87.动作技能形成的基本途径是。A.思维B.练习C.反思D.想象88.不变化原有的认知构造，直接将原有的认知经验应用到本质特性相似的一类事物中去。这种迁移称为。A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移89.有关个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。A.认知B.元认知C.技能D.操作90.下列各项中属于认知方略的是。A.精加工方略B.计划方略C.监视方略D.调节方略91.下列问题属于无构造的问题是。A.数学应用题B.如何培养学生的创新意识C.《背影》的作者是谁D.奥运会主办方是哪个国家92.问题是给定信息和要达成目的之间有某些障碍需要被克服的。A.刺激情境B.既定疑问C.思维状态D.思维起点93.提出假设的数量和质量取决于两个条件，一种是发明力，一种是。A.求知欲望B.个体思维的灵活性C.已有知识经验D.好奇心94.个体根据外在的信息和线索来对自己或别人的内在状态或行为因素进行解释与推测的过程是。A.归因B.印象C.自我认知D.态度95.个体意识发展的高级阶段是。A.别人意识B.客观意识C.主观意识D.自我意识96.大学生中最常见的心理疾病是。A.恐惧症B.神经衰弱C.强迫症D.焦虑症97.某人对自己的能力预计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，经常言过其实，怪癖古怪…。该人的人格属于。A.冲动型人格B.强迫型人格C.偏执型人格D.焦虑型人格98.使记忆内容能够在短时间内长久保持的有效手段是A.精细加工B.生成性学习C.组织D.复述99.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是A.能力B.努力C.任务难度D.运气100.当一种人看到某个制品的一种惯惯用途后，就很难看出其它新的用途，这种现象叫A.反映定势Ｂ.功效固着C.动力定型D.习惯101．在教育心理学史上，出名心理学家赢得了“教育心理学之父”的美誉。A.班杜拉B.皮亚杰C.马斯洛D.桑代克102．个体由自己的学业成就而获得对应的地位和声望的需要是。A.认知内驱力

B.附属内驱力C.欲望内驱力

D.自我提高内驱力103．下列属于负强化的例子是。A.杀鸡儆猴

B.当孩子出错时，拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发热了

D.孩子体现不好就饿他一会儿,体现好才给吃的104．在已经形成的某些观念的基础上，学习一种概括程度更高的概念或命题，这种学习属于。A.上位学习B.并列学习C.派生类属的下位学习D.有关类属的下位学习105．高等教育心理学的学科性质是。A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学106．成就动机理论的重要代表人物阿特金森认为，面对一项成功率为50%的任务，避免失败者会。A.可能选择

B.犹豫不决C.回避这项任务

D.果断选择107．教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等直观手段进行教学，这种直观形式基本上属于。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观108．动作技能形成的基本途径是。A.思维B.练习C.反思D.想象109．不变化原有认知构造，直接将原有认知经验应用到本质特性相似的一类事物中去。这种迁移称为。A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移110．已知条件和拟达目的都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为。A.明确问题B.含糊问题C.有构造问题D.无构造问题111．人脑机能活动失调，丧失自知力，不能应付正常的生活，不能与现实保持恰当的接触，含有这些特性的人易患。A.强迫症B.性变态C.神经病D.精神病112．个体对自己在多个社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识，属于。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.抱负自我113．男女双方并非爱好相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为。A.早恋B.性恋C.轻率恋D.虚恋114．大学生自我意识发展的“转折期”是在大学。A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级115．某人能理解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪遵法……这阐明该人。A.人格统一完整B.自我意识对的C.人际关系和谐D.行为反映适度116．下列各项中不属于迁移现象的是。A.闻一知十B.一目十行C.触类旁通D.举一反三117．下列各项中属于认知方略的是。A.精加工方略B.计划方略C.监视方略D.调节方略118．某人对自己的能力预计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，经常言过其实，怪癖古怪。该人的人格属于。A.冲动型人格