幼儿园大班数学教案《我的家在这里》含反思

幼儿园大班数学教课设计《我的家在这里》含反省大班数学教课设计《我的家在这里》含反省合用于大班的数学主题教课活动中间，让幼儿进一步提升幼儿的理解力力逻辑思想和记忆力，依据已经是的序数经验，并理解强力序数其所表示理解的意义，试试两重序数的排放，在活动中激发幼儿参加活动的兴趣，快来看看幼儿园大班数学《我的家在这里》含反省教课设计吧。活动目标：依据已有的序数经验，并理解两重序数其所表示的意义，试试两重序数的排放。大大提升幼儿的逻辑思想力理解力和记忆力。在活动中激发幼儿参加数学活动的兴趣。让孩子们能切合实质判断数目。踊跃参加数学社区活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：教具：巨的卡通楼图一张、不一样地库的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一.经过游戏，指引幼儿认识两重序数的关系。1.当面幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。”指引幼儿察看卡通楼。“这栋六楼一共有几层?”教师用数字标出铺位。“每层有几间?”用数字标出间数。“每个有颜色房屋里都居住着不一样的迪斯尼，你们想不想看看?”“请你谈谈想用看看第几层试一试的第几间?”二.出示“朋友楼”，惹起幼儿兴趣。发还几栋不一样楼层的新楼，请幼儿依据自己的意向在新楼里找一间房间住。务必幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。三.出示门牌，帮助幼儿认识。“大家都找到房间了自己所居住的房间内，住在一个小区里好高兴啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们其实我应当怎么编呢?”议论应当怎么编门牌，几个数字分别表示什么意。四.请幼儿自己做自己的门牌。幼儿制作门牌，教师指导。要点指导幼儿试试理解两重序数的含义，并能记录下来。游戏：来做客。活动延长：在教室走廊上撕掉上各样楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。活动反省：《大纲》提出数学教课的目的是让它与生活走得所提当更近，发挥它的作用。我们教师应联合幼儿生活实质和知识经验来设计数学活动。离开了生活的数学少儿是不可以表述理解的。所以，我运用了幼儿在生活中较熟习的门牌号码，指引幼儿理解小学生二维坐标的意义。制定出本次活动的教课活动。这样易惹起幼儿的情绪体验，使其极易理解和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、快乐地掌握乏味的数学观点，我采纳了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的迷惑下，把当初难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情形中，主动踊跃、自发地去探究和发现，以自己的方式获取经验和教训。真实表现地位幼儿在活动的公司法人地位。而教师则以饱满的市场情绪、合时的指导把游戏贯串于活动的一直，经过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和对两重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。别的，我还采纳发现法、欣赏激励法等指引幼儿风险问题在游戏中均发现问题、解决问题，建立孩子的自信心，进而使本活动达到科学性、兴趣性、欢乐性的和睦一致化。整个社会活动学习依据幼儿的学习规律、由浅入深、顺序渐进，经过安排、议论假想到操作到再次议论的形式，掀起一个个热潮。整个活动都是以成人着手探究着手发现为主，充分表现以幼儿为主体，培育幼儿经过动口、着手、动脑去发现、过来探究掌握知识的能力。但在活动中，我也发现一些不足之处：如一开始我所获取提出的首要目标掌握6之内的两重序数的关系，关于大班下学期的孩子来说仿佛简单了一些，应当供给多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。此外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些风险问题，关注度还不够，没有实时帮助其解决问题，反而一带而过，风险问题使得幼儿在后边的活动过程中间出现了更多地问题。所以在此后的教课中，我