墙上的斑点的教案

《墙上的斑点》的教案《墙上的斑点》的教案湖北省武昌实验中学【教学目的】1、积累文中词语，并纯熟运用。2、理解意识流小说的特点；掌握意识流小说的基本特性；体会意识流小说的语言风格以及与传统小说的区别。3、学习作者独特的艺术构思和构造形式。4、分析心理描写在乎识流小说中的作用。5、体会作者在乎识流动中所蕴涵的对生命、现实、文学以及体制与观念的深沉思考。6、学习联想和想象的办法。【教学重点】课文内容的理解是首先的重点，特别是其中流露出的思想内容；独特的艺术构思和构造形式。突破办法通过预习提纲导引，化难为易，让学生快速有效地解读文本。【教学难点】意识流小说的特点。掌握意识流小说的基本特性。体会意识流小说的语言风格以及与传统小说的区别。突破办法，教师课堂点拨，通过比较阅读的办法，通过与文本对话突破难点。【教学办法】点拨导读法，通过预习提纲点拨，通过课文悟读点拨，通过比较阅读点拨，通过巧设教学突破口点拨，通过有效的训练点拨。【学时安排】2学时【教学环节】一、导入新课1941年3月28日，一位59岁，拥有高贵典雅气质的妇女，在她的上衣口袋里装满鹅卵石，然后毫无留恋地走进了英国罗德梅尔附近萨塞克斯乡间住处旁的乌斯河，慢慢地沉入了水的深处，进一步生命黑暗而神秘的本原。她活着，为世人创作了一部部不朽的著作，即使死也要让一条原本寻常的河流从此名扬天下。她就是被誉为当代小说高贵的女祭司，意识流文学的创始人之一——伟大的女权主义者弗吉尼亚·伍尔夫。二、作者介绍、意识流小说介绍一作者介绍弗吉尼亚·伍尔夫1882~1941，英国出名的女作家。生于伦敦的一种书香名门之家。弗吉尼亚天分很高，从小就立志要当作家，二十二岁时开始发表文章。她的重要文学成就在于小说——她是意识流文学的开创者之一。在小说创作之余，她还写了大量的文学评论，她的作品尚有传记和女权问题论著。1882年，弗吉尼亚··伍尔夫生于伦敦，父亲斯蒂芬爵士是一位学识渊博、颇有声望的哲学家和评论家。弗吉尼亚自幼身体孱弱，未上学，在家跟着父亲读书。当时许多学者名流是她家的常客。家境的富裕、父亲的博学、家藏书籍的丰富以及学者名流的影响熏陶，使她含有丰富的精神世界和细腻敏感的性格。19父亲逝世后，她迁居伦敦文化区布卢姆斯伯里，后来她的家就成了布卢姆斯伯里团体的活动场合。这个文学团体的组员时常在一起讨论问题，反对当时的社会风尚，反对文学艺术方面的清规戒律，倡导自由探索。这个团体不仅对她本人后来的创作思想和创作技巧有影响，并且对两次大战之间的英国文化生活和思想生活都产生了相称大的影响。19，弗吉尼亚与伦纳德结婚。在丈夫的激励下，伍尔夫开始创作小说。19，夫妇俩在自己的寓所楼下创立了霍格斯出版社，出版了某些十分重要的作品，涉及伍尔夫自己的某些作品，以及··艾略特的某些早期诗集和凯瑟琳·曼斯菲尔德的某些短篇小说。伍尔夫自幼精神比较脆弱，曾多次发作精神分裂症。进入30年代之后，病情日益恶化，但她仍奋力写作，经常在一本书写完之前就开始酝酿新作，但每写成一部作品总是感到不满意，情绪时常处在困惑和消沉的状态。1941年3月，伍尔夫由于对刚完毕的小说《幕间》不满意，又由于二战战火已燃烧到英国，更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便留下一纸绝命书，感谢丈夫数年对她的关心和照顾，随即就投河自尽。二意识流文学20世纪代西方当代主义文学中崛起的新流派。因直接再现精神生活世界，强调描写人的意识潜流而得名。它是西方作家在深重的现实面前普遍感到消极、孤寂，并接受当时哲学界推行的非理性主义影响而产生的。它着重描写人的意识活动，发掘人物的内心世界；取消传统小说的故事情节，打破时空的局限，以意识流动为构造；采用象征、暗示等手法，透视人物内心奥秘。在体现手法上，意识流作家较多地采用了内心独白、时序颠倒的叙述办法，象征性的艺术构造，自由联想，类似蒙太奇的衔接技巧，语言形式的离奇的实验以及舍弃标点符号，等等。由于意识流小说家的主观性和片面性，使得他们的小说走到荒唐绝伦的地步，而终于衰落下来，被其它艺术流派所替代。但是，作为一种艺术手法来说，意识流仍有其可取之处。意识流小说能打破界限，进行立体交叉式的叙述，在有限的篇幅、短暂的时间内，反映出人物思想活动的全过程，因而含有较大的浓缩性和凝聚力。三、理清思路意识流小说往往没有故事，没有情节，时空跳跃性大，给人以乱花渐欲迷人眼的感觉，但只要细心，还是能抓住作者的思路。一跳读课文，划出标志作者思路变化的过渡性语句1、第1段第1句。2、第2段第2句如果这个斑点是一只钉子留下的痕迹。3、第3段第1句。4、第5段第1句。5、第8段第1、2句。6、第9段第1、2句。7、第10段。8、第13段第1句。9、第17段。二主人公对墙上的斑点有哪几次猜想？请大家概述。[点拨]含有地说，小说主人公对于斑点的猜想共有六次为了拟定是在哪一天第一次看到这个斑点，作者想起了冬天炉子里的火，想到了城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜，想到了无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岸壁的侧坡。看到斑点仿佛是一枚钉子留下的痕迹，就想到了挂在钉子上的一定是一幅贵妇人的小肖像画，想到这所房子以前的房主，想到了铁路旁郊外的别墅。看着斑点太大太圆，不像钉子，于是就想到了生命力的神秘，人类的无知，想到了遗失的东西，想到了生活飞快的速度，想到了来世。觉得斑点很可能是一种暗黑色的圆形物体或一片夏天残留下来的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城、莎士比亚，想起了人类保护自我形象的本能，想起了伦敦的星期日，尚有惠特克的尊卑序列表。看到斑点是凸出在墙上的圆形，就想到了古冢，退役的上校、牧师和他的老伴以及学者。认真看斑点时，就觉得仿佛在大海中抓住了一块木块，于是就想到了树，想到树的生存。最后，终于发现，墙上的斑点原来是一只蜗牛。四、构造主题一我们常据说小说构造有线形的、有圆形的，你觉得这篇小说构造有什么特点？[点拨]以一种支点为轴心向四周辐射，是伍尔夫小说的独特构造形式。在课文中，墙上的斑点是一种象征性意象，代表着现象世界，在构造上它是作者进入心理世界的一种跳板或者支点。也就是说，作品中的人物是从墙上的那个斑点出发，而产生出许多联想的；而第一段落的联想又都是以这个斑点作为支点而生发开去的。从支点出发，弹出思路，再返回支点，再弹出思路……如此循环往复，体现出了人物散漫无序的意识活动。这种以斑点为中心的纷繁的意识活动形成了一种立体的辐射构造，正如有的学者所说，好似一朵由若干片花瓣绕着花蕊的盛开的鲜花。整个叙述貌似散漫无羁，实则构造对称，构思严谨。二引导学生对本文的主题进行归纳。作者通过对墙上斑点的猜想与思考，把精神的触角伸向自然与社会的方方面面，其中涉及对生活的偶然性与命运的必然性的问题、对生命的个体死亡之后永恒延续的问题、对自然与机械性现实的对立问题、对文学创新精神与陈旧规范相冲突的问题、对女性对抗男性中心体制和男性观念的问题等，进行了体验与感悟。五、总结扩展[总结]意识流小说不是一种统一的文学流派，也没有公认的统一的定义。对于这种手法的运用也不尽相似有的作家整部作品都用这种手法，有的则在部分章节或某些片断使用；有的作家使用这种办法重点在于再现外部世界，有的则侧重对问题的思考或体现一种感情状态；有些作品的特点是回想性质的，但并不是全部运用意识流手法的人都用回想的方法，有些作品现有回想也有对将来的憧憬和遐想。总的来说，这些作品的构造与传统的写实主义作品的构造不同。它打破了传统小说基本上按故事情节发生的先后次序或是按情节之间的逻辑联系而形成的单一的、直线发展的构造，故事的叙述不是准时间进展依次循序直线迈进，而是随着人的意识活动，通过自由联想来组织故事。意识流小说中故事的安排和情节的衔接，普通不受时间、空间或逻辑、因果关系的制约，往往体现为时间、空间的跳跃、多变，前后两个场景之间缺少时间、地点之间的紧密的逻辑联系。时间上经常是过去、现在、将来交叉或重叠。但这样的作品也不是毫无组织的一片混乱，自由联想也不是毫无根据或漫无边际。这种小说经常是以一件当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不停地向四周八方发散又收回，通过不停循环往复，形成一种枝蔓式的立体构造。[扩展]伍尔夫的小说，除了意识流小说的普通特点外，尚有下列重要特性1、小说的人物不多，重要角色普通为女性，且经常是母亲，如达洛卫夫人、拉姆齐夫人。反映的是中上层社会在两次世界大战之间这段动乱时期里的精神世界。2、善于运用象征暗示等手法去反映人物心灵世界的微妙变化，体现生活的意义，人生的价值。《海浪》以一天的时间变化体现人物的意识流动，象征人生的各个阶段《到灯塔去》以物质世界的窗作为观察生活的窗口，以灯塔来象征明暗交替的生活，以及人物的性格。3、描写富有诗意，文笔流畅委婉。《到灯塔去》的第二部，犹如一首散文长诗，读来清新。她的作品中没有像乔伊斯的小说中那样的复杂