《大自然的声音》　教学设计

大自然的声音教学目标：1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“器”等13个生字及相关的词语。2、有感情的朗读课文，背诵第三自然段。3、让学生在朗读中感受水的声音美妙多变的特点。教学重难点：让学生在朗读中感受水的声音美妙多变的特点。教学过程：一、听音导入，初感“美妙”1、上课，同学们好，初次见面。今天刘老师给大家带来一个好玩的“听音读诗句”的游戏。2、在古人的心中，大自然的声音纯净、灵动，富有诗意，今天让我们一起走进大自然，用心去聆听它美妙的声音。3、板书课题，齐读课题。二、整体感知，初识“美妙”1、请同学们自由地读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。2、瞧，词语宝宝也忍不住想和大家做朋友，谁来和他们打招呼？开火车读3、呢是一个多音字。还有一个读音，谁知道？你来说。看看呢喃的部首你有什么发现？猜猜它是什么意思？你还在什么样的场合下感受过呢喃细语？你能用它说一句话吗？4、在这些词语宝宝中，“器”是我们要学习书写的生字。那你有什么好方法可以记住他？5、让我们一起来看看他有趣的演变过程吧？6、这是一个上中下结构的字，每个部分要写得扁一些，请同学们拿出手跟老师一起书空。像老师这样端端正正地写2个。7、咱们来看一看这两位同学写的字，你看他们注意了间架结构，撇捺写得很舒展，这样才能将字写得美观。8、调皮的词语宝宝藏到了课文中，你还能认识他们吗？请同学们再读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？看看文中描写了大自然中哪几种美妙的声音？用横线画出来。三、精读课文、品味“美妙”1、谁来说说，这篇课文是围绕哪句话来写的？2、那大自然有哪些美妙的声音呢？大自然用各种各样的声音展示了别样的风采。你们喜欢哪种声音，就美美地读一读。3、请你来说说你喜欢哪种声音？你喜欢水的声音，那就让我们一起走进第三自然段，去感受水这位大自然的音乐家的魅力。4、请学生读第三自然段。在你眼里？他是一位怎样的音乐家?瞧，一场热闹的音乐会马上就要开始了。你们都听到了哪些声音？它们都落在哪里？你还听到了哪些声音？5、你们愿意成为小小演奏家和老师一起完成这段精彩的打击乐吗？你们玩得开心吗？6、这么热闹、有趣的音乐会，谁愿意来读一读？请你，你的读的声音真响亮，可老师还没有听出来热闹，谁想挑战一下？这遍读得好多了。让我们一起来读一读。生活中你还听过哪些声音？能学着课文的样子说一说吗？7、厨房是个音乐厅。做饭时有许多美妙的声音：洗菜的时候，——————；刀在菜板上切菜时，——————；锅铲飞速翻炒时——————。整个厨房响起了大合唱。8、小雨滴不仅能演奏出美妙的音乐，它还会干什么呢？我们一起去听听它们唱的歌，师范读。你们喜欢它们唱的歌吗？可爱的小溪，你淙淙地流淌，你要上哪去呀？清澈的河流，你潺潺地流淌，你沿途看到了哪些风景？汹涌的大海，你哗啦啦地流着，你在欢呼些什么呢？它们从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。9、你们的想象力真丰富，让我们带着对未来的憧憬美美的读一读。10、让我们将这些美好的文字留在我们的记忆中。四、总结大自然的声音真是太美妙了，下节课我们继续去风中，林中找寻大自然的声音。五、作业六、板书设计：大自然的声音风