《信息窗二（同分母分数加减法）》教学设计(宁夏县级优课)-五年级数学教案

青岛2011课标版小学数学五年级下册第三单元剪纸中的数学信息窗二《同分母分数加减法》教学设计教学目标：1．通过具体情境，理解同分母分数减法的意义，掌握同分母分数减法的算理和计算方法，并能应用同分母分数减法知识解决实际问题。2．通过观察、对比、数形结合等方式，认识知识间的必然联系，培养思维灵活性和抽象性，激发学习兴趣。3．在探究新知的过程中，体验知识的形成过程，增强数学体验意识，感受数学与生活的联系。教学重难点：教学重点：理解同分母分数减法的意义。教学难点：同分母分数减法的算理。教学准备：教师准备：多媒体课件学生ipad机学生准备：每人准备一张长方形纸、圆片，彩笔。教学过程：一、复习导入：1.出示图1：提问：涂色部分用分数怎么表示？九分之四是几个九分之一组成的？2.出示图2：九分之八是几个九分之一组成的？观察这两个分数，有什么共同点？那我们把分母相同的分数就叫同分母的分数。3.今天我们一起探究同分母分数的加减法。4.板书，齐读课题。二、新授：剪纸是门艺术，蝴蝶和鲤鱼是在同一张纸上剪出来的。请同学们仔细观察这幅图，你得到了哪些数学信息？你能根据数学信息提出数学问题吗？（一）出示主题图出示自主学习要求。根据提供的数学信息，用自己喜欢的方法（画一画、折一折、涂一涂或算一算）说说你的想法。剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的几分之几？小组合作交流。小组展示汇报，其他同学补充。学生可能有以下几种方法：把长方形的纸平均分成了8份，其中剪蝴蝶占了3份，剪鲤鱼占1份，那么3份加上1等份就等于4等份，所以得出+=把长方形的纸平均分成了8等份，其中剪蝴蝶占了3等份，剪鲤鱼占1等份，那么3等份减去1等份就等于2等份，所以得出-=。3个加1个等于4个，也就是，所以+=3个减去1个等于2个，也就是，所以-=。同分母分数相加、减实际上就是分子相加减，分母不变。即：+==-==学生讨论后得出结论：只把分子相减，分母不变的方法既简便，又适用，易于操作。4、师点评学生小结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。（三）学习约分1.借助前面的同学的汇报，根据分数的基本性质，可以把得数化成更简单的分数。例如八分之四我们可以化成二分之一。出示约分，把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。2.像这种分子和分母只有公因数1的分数就叫最简分数。3.小结：计算结果能约分的，一般要约成最简分数。+===-===三、练习提升：1.分别找出左边分数的最简分数用线连起来。学生用学生ipad机做题并上传。2..抢答。（我会算）师出示题，学生抢答做题。

3.我会连（将得数一样的连起来）学生在学生ipad机操作。4.比较左右两边的大小，并填入正确的符号。老师将题推送到学生ipad机，学生在平板机操作。5.解决问题一个长方形花圃（如图），其中的种月季，种菊花，种一串红，种玫瑰。课本自主练习36页第10题⑴种菊花和玫瑰的面积一共占花圃的几分之几？⑵你还能提出什么问题？出示此题，指名学生解答，并提出问题，其他学生解答。四、课堂总结：通过本节课的学