《淘气的校园》教学设计(安徽省县级优课)-一年级数学教案

《淘气的校园》教学设计阜阳市阜南县朱寨镇人民小学王小丽教学内容北师大版小学数学一年级上册第88-89页“淘气的校园”。教材分析本课是在学生学习了10以内数的认识、10以内的加减法和20以内的进位加法、分类、位置、认识图形之后安排的，是对前面所学知识的巩固，也是对所学知识的综合应用。教材内容呈现的是一幅淘气的校园图，目的是让学生找一找淘气校园的数学信息，并提出一些数学问题，在课上让学生真正体会数学和生活的密切联系，感受数学的价值。学情分析学生提问题能力的培养是一个循序渐进的过程，不过，学生注意力不持久，观察和分析、表达能力都比较弱，对信息的收集存在无序性，遗漏和重复的现象较多。教学目标1、初步培养学生收集信息、整理信息、发现问题、提出问解决问题的能力，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，体会生活中处处有数学。2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识，提高学生对数学的兴趣。教学重点、难点教学重点学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。教学难点提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。教学方法情境创设法、小组合作法等教具准备教具：课件学具：学生活动单教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们，你们看过（喜洋洋与灰太狼）动画片吗？喜欢看吗？看，老师今天给你们带来了谁？（出示课件：喜洋洋）你喜欢它吗？为什么？因为它可爱、聪明、爱动脑筋，你想向喜洋洋那样聪明吗？这节课我们就和喜洋洋一起来学习“数学好玩”。2、师：首先，我们来做个“开火车”的游戏吧。（出示课件：口算天天练）师：你们真是太棒了，淘气看到你们那么棒，想邀请你们参观他们的校园，你们想去吗？好，我们一起去看看（板书：淘气的校园）二、探索新知（1）师：请小朋友请认真地观察这幅图，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！根据这些，你能找到淘气校园里的数学信息吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学信息吧！看看有没有好的方法？（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。）师：讨论结束，谁来说说你的收获。生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子……(学生发言自己发现的数学信息。)（2）师：回答得可真好，你们都发现了这么多的数学信息，为了避免不重复、不遗漏现象，能不能把你们发现的数学信息记录下来呢？那么，你觉得应该怎样记录呢？(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。)（3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表信息记录员，拿出你们桌上的活动单，小组其他成员把你收集到的数学信息报告给记录员，小组内以分工的形式，这样一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。（学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。）（4）师：记录好了吗？（5）、师：说说你们小组的发现。师：哪个小组先来说说你小组发现的数学信息，你们这小组收集时，怎么收集的？有没有按一定的顺序呢？师：大家的观察都很仔细，一定很累了吧，现在我们放松一下，做个游戏“我说你答”，好吗？（课件出示）你们一下子补充了那么多的数学信息，看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体在等待我们去发现它呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼？有几个窗户呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！（6）、师：你能根据这些数学信息，提出数学问题吗？现在同桌之间可以相互交流，然后记在活动单上。（小组活动）师：哪个小组先汇报？师：我们刚才提出了那么多数学问题，你会解答吗？老师想考验你们一下：（出示课件）数学问题，再次强调加法和减法问题的区别。师：你们可真棒，不仅会收集数学信息、提出数学问题，还会解决这些数学问题，和喜洋洋一样聪明了，今天你们学的开心吗？三、巩固新知师：刚刚我们参观了淘气的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你能发现哪些数学信息呢？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位小数学家能解答得又快有准确！(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)四、全课总结师：通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，在我们的生活中，你也能够发现很多数学信息，但需要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！五、自我评价。这节课即将结束，你对本节课的表现满意吗？请打开课本第89页一个自我评价表，