合作性学习策略在小学英语教学中的应用

合作性学习策略在小学英语教学中的应用在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识的，而不具备主动学习的能力。然而，随着教育观念的转变和学习理论的发展，合作性学习策略在小学英语教学中被越来越多地应用。合作性学习策略不仅可以促进学生与同伴之间的互动，激发学习的兴趣，还可以提高学生的学习效果，培养学生的综合能力。本文将深入探讨合作性学习策略在小学英语教学中的应用，并分析其优势和实施方法。

一、合作性学习策略的定义和特点

合作性学习是指在学生之间相互合作的学习过程，通过小组讨论、合作解决问题、互助学习等方式，使学生共同去探究知识、分享经验、解决难题。合作性学习的特点包括以下几个方面。

1.学生主导。合作性学习强调学生主动参与学习，教师不再是唯一的知识传授者，而是充当指导者的角色，引导学生学习。

2.辅助性学习。学生在合作学习中相互交流、互相协助，通过小组互动，可以更好地理解和掌握知识。

3.相互依赖性。在合作学习中，小组成员相互合作完成任务，任务完成的好坏关系到整个小组的成绩，通过互相依赖来推动学习的进行。

4.互动性。合作学习通过小组合作的形式，促进了学生与同伴的互动，增强了学生的交流能力和合作意识。

二、合作性学习策略在小学英语教学中的优势

合作性学习策略在小学英语教学中具有以下几个优势。

1.提高学习效果。通过小组合作学习，学生可以共同解决问题，相互交流，共同探索知识，学习效果更好。研究表明，合作学习有助于学生主动积极地参与学习，增强学习的记忆力和理解力。

2.培养学生的综合能力。在合作学习中，学生需要和同伴进行讨论和协商，这样可以锻炼学生的语言表达能力、批判性思维能力以及解决问题的能力，培养学生的综合能力。

3.提高学生的学习兴趣。合作学习可以使学生在相互交流、互相帮助的过程中体验到团队合作的乐趣，激发学习的兴趣和动力。

4.增强学生的自信心。在小组合作学习中，每个学生都有机会发表自己的观点和想法，得到同伴的肯定和认可，从而提高学生的自信心。

三、合作性学习策略在小学英语教学中的具体应用

1.以小组合作为基础的任务型教学。教师可以设计一些以小组为单位进行的任务，如听力训练、口语对话练习、课文演绎等。学生在小组中相互合作，完成各自的任务，并给予对方反馈。这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还可以培养学生的合作能力和交流能力。

2.以小组合作为基础的游戏活动。教师可以设计一些英语游戏，让学生分成小组进行游戏。游戏中，学生需要互相合作，共同解决问题，达到游戏的目标。这样不但可以增加学生的参与度，还可以通过游戏的形式提高学生的学习效果。

3.以小组合作为基础的项目制学习。教师可以将某一主题的学习分为若干个小组的项目，每个小组负责一个任务，各小组共同完成整个项目。在项目的过程中，学生需要相互合作、互相协助，独立思考和解决问题。通过这样的项目制学习，既培养了学生的团队合作能力，又提高了学生的学习效果。

四、合作性学习策略的实施方法

1.创建合作的氛围。教师应该为学生提供一个相互协作、自由互动的学习环境，鼓励学生提出问题、发表观点、互相交流。

2.分组合理。教师在设计小组合作的活动时，应该根据学生的兴趣、能力和学习目标合理地分组，避免出现过于差异化的分组，以免影响合作效果。

3.性别搭配。在小组合作时，教师需要注意性别的搭配，避免某一性别过多或过少，以保持合作的平衡和和谐。

4.提供适当的指导。教师应该给予学生必要的指导和支持，在学生进行小组合作时及时提供帮助。

5.评价与反馈。教师应该对学生的小组合作进行评价和反馈，既可以针对整个小组的合作情况进行评价，也可以对个别学生的贡献进行评价。

合作性学习策略在小学英语教学中的应用能够促进学生的主动学习