《二氧化碳制取的研究》说课

课题2二氧化碳制取的研究怀化市洪江区二中王琼说课内容教材分析学情分析教法和学法指导教学过程板书设计教学反思教学重点:探究实验室制取二氧化碳的化学反应原理及装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。教学难点:探究实验室制取二氧化碳的装置一.教材分析《二氧化碳制取的研究》选自人教版《化学》九年级上册第六单元。是继学习了氧气的实验室制法后的又一有关实验室制取气体的知识。它是培养学生在实验室制取某种气体时，确定药品的选择、装置的设计、实验的方法的最佳素材。上好本节课对学生学习元素化合物知识、培养学生基础实验及探究能力，有着深远的影响。1.知识与技能：（1）了解实验室制取CO2的反应原理；（2）探究实验室制取CO2的装置，并利用其制取CO2

；（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。2.过程与方法：（1）通过探究，逐步分析出实验室制取CO2的理想药品；（2）通过对O2和CO2的性质比较，初步确定实验室制取气体的一般思路和方法；（3）通过实验，使学生掌握基本实验技能，提高学生的实验操作能力。3.情感态度与价值观：（1）通过对实验的设计和操作，培养学生实事求是的科学态度；（2）通过师生、生生之间的合作学习，体验探究成功乐趣，激发学生学习化学的兴趣。

教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品和原理。但为什么要选择大理石或石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，学生存在疑问。为了帮助学生了解制取气体如何选料，我增设对实验室制取二氧化碳的药品和原理的探究。为了避免学生混淆制取二氧化碳的药品，我设计了对照实验。使课堂围绕药品、原理、装置、收集、验证这一主线进行探究，力求帮助学生了解实验室制取气体的一般思路和方法，鼓励和培养学生探究科学的精神。地位作用教材改进三维目标重点难点二、学情分析⒈学生知识基础方面学生已经学习过的氧气的实验室制法，具备了一些基本实验操作技能；⒉学生心理特点方面认知水平和能力迅速提高，抽象逻辑占据思维活动的主导地位，对化学实验十分感兴趣；⒊学生基础能力方面化学逻辑思维能力较差，实验动手、分析能力还比较薄弱，欠缺科学探究的方法。三、教法和学法指导教学方法：讨论法、实验法

学法指导：学生分组探究、交流讨论、分析类比、归纳总结的体验式学习方法课前预习课后探究导入新课自主探究知识巩固交流评价1教学过程23456四、教学过程（一）课前预习（二）创设情境、导入新课沫灭火机人工降雨温度计灭火致冷剂光合作用？CO2（三）自主探究，感受新识探究活动一：

对实验室制取二氧化碳的药品和原理的探究2.分组实验：探究实验室制取二氧化碳的药品探究活动一：

对实验室制取二氧化碳的药品和原理的探究稀盐酸稀硫酸稀盐酸稀硫酸大理石大理石碳酸钠碳酸钠探究活动一：

对实验室制取二氧化碳的药品和原理的探究①实验室制取CO2的最好原料为大理石或石灰石与稀盐酸，其反应原理为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑②选择原料应考虑的因素是：价格、资源、是否利于收集、操作是否简便和是否对环境造成影响等。探究活动二：

对实验室制取二氧化碳的装置的探究1.通过对实验室制取氧气的知识回顾，你收获了哪些知识？实验室制取气体发生装置取决于：药品的状态和反应条件收集装置主要取决于：气体的物理性质实验室制取CO2的发生装置是：固液常温型收集方法是：向上排空气法探究活动二：

对实验室制取二氧化碳的装置的探究1.通过对实验室制取氧气的知识回顾，你收获了哪些知识？选择以下仪器设计制取CO2的装置：A锥形瓶B平底烧瓶C烧杯D试管E集气瓶F长颈漏斗双孔GH导管J水槽IK酒精灯2.自主探究探究活动二：对实验室制取二氧化碳的装置的探究

探究活动二：

对实验室制取二氧化碳的装置的探究我们可以组合出以下的制取装置：探究活动二：

对实验室制取二氧化碳的装置的探究检验：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明该气体是CO2。验满：将燃烧的木条放在集气瓶口，木条熄灭,说明CO2集满。探究活动三：

利用设计的装置制取二氧化碳检验二氧化碳验满二氧化碳制取二氧化碳制取CO2步骤1、固体药品应事先直接加入锥形瓶中；2、长颈漏斗的作用是加入液体药品；3、长颈漏斗的下端管口应伸入反应液面以下；4、锥形瓶中的导气管不应伸入反应液面以下，应刚露出胶塞为宜；5、伸入集气瓶中的导气管口应位于集气瓶底部，而不应位于集气瓶口。（四）交流评价学完本课你收获了什么（五）知识巩固（六）课后探究家庭作业：设计出一套用食醋和鸡蛋壳反应制取二氧化碳的方案，然后用生活代用品在家进行家庭小实验？五、板书设计一、CO2实验室制法1.药品选择：（大理石或石灰石与稀盐酸）2.反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑3.装置选择：（固液常温型）4.收集方法：（向上排空气法）5.验满方法：（燃着的木条放瓶口，木条熄灭）6.检验方法：（澄清石灰水变浑浊）7.操作步骤及注意事项二、实验室制取气体的思路1.选择反应原理2.选择合适的实验装置3.确定验证气体的方法六、教学反思

本节课在新课标的基本理念指引下，注意从学生已有的经验出发，创设熟悉的情境,引入课题。为了让更多地学生主动地体验科学探究的过程，设置了一环一环的问题让学生进行实验操作，分析讨论，交流评价。采用“设计方案——交流展示——反思改进”的群体探究方式，为学生创造机会，让学