汉语教学法智慧树知到课后章节答案2023年下华侨大学

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绪论单元测试

汉语作为第二语言要素教学的主要内容包括：（）

A:语音教学B:语法教学C:汉字教学D:词汇教学

答案:语音教学;语法教学;汉字教学;词汇教学

第一章测试

第一语言会对第二语言的学习产生影响，这些影响都是积极的，叫正迁移。（）

A:对B:错

答案:错

汉语作为第二语言教学的特点，主要是由汉语的特点决定的。（）

A:对B:错

答案:对

社会语言能力指掌握语用规则，在真实的语境中可以恰当、得体地运用语言。（）

A:错B:对

答案:对

汉语的标准语是普通话，普通话以（）为标准音，北方话为基础方言，以典范的白话文著作作为语法规范。

A:西北语音

B:北方语音

C:北京语音

D:东北语音

答案:北京语音

汉语语音方面最大的特点在于（）

A:声调

B:声母

C:拼音

D:韵母

答案:声调

属于交际策略的是（）

A:重复

B:描述

C:回避

D:简化

答案:重复

;描述

;回避

;简化

语言的习得大体上都要经过（）等阶段。

A:记忆

B:感知

C:理解

D:应用

答案:记忆

;感知

;理解

;应用

语言的文化因素可以分为（）

A:语构文化

B:语义文化

C:语用文化

D:语法文化

答案:语构文化

;语义文化

;语用文化

汉语作为第二语言教学的内容可以概括为（）几个方面。

A:言语交际技能

B:相关文化知识

C:语言要素

D:言语技能

答案:言语交际技能

;相关文化知识

;语言要素

;言语技能

下列词语中，哪些是受特定物质生活条件制约而产生的汉语词。（）

A:四合院

B:梅雨

C:馒头

D:炕

答案:四合院

;馒头

;炕

第二章测试

直接法排斥母语，对一些抽象、复杂的概念不能用母语来翻译，学生很难理解。（）

A:对B:错

答案:对

听说法也叫句型法，情景法也叫视听法，交际法也叫功能法。（）

A:对B:错

答案:对

以下哪一个不是交际法的特点（）

A:教学过程交际化。

B:重视培养学生的语言交际能力，要求语言的正确性和得体性。

C:选取真实、自然的语言材料。

D:以句子为教学的基本单位。

答案:以句子为教学的基本单位。

以下哪种教学法比较重视语言的功能意义（）

A:翻译法

B:交际法

C:认知法

D:直接法

答案:交际法

以下哪些是当前较为流行的教学法流派（）。

A:听说法

B:交际法

C:认识法

D:直接法

答案:听说法

;交际法

;认识法

;直接法

交际法的特点有（）

A:重视培养学生的语言交际能力，要求语言的正确性和得体性。

B:以句子为教学的基本单位。

C:教学过程交际化。

D:选取真实、自然的语言材料。

答案:重视培养学生的语言交际能力，要求语言的正确性和得体性。

;教学过程交际化。

;选取真实、自然的语言材料。

重视语言结构规则的教学流派有（）

A:交际法

B:视听法

C:听说法

D:翻译法

答案:视听法

;听说法

;翻译法

句型练习，即灵活运用所学的语言材料进行句型练习，可以通过（）等形式完成。

A:转换

B:转述

C:扩展

D:替换

答案:转换

;转述

;扩展

;替换

第三章测试

讲练新内容可以细分为导入新课、讲解新知、操练新知三个小环节。（）

A:错B:对

答案:对

分析教学任务中探索“中间”，指学生的原有水平到教学目标之间的距离有多远。（）

A:对B:错

答案:对

一个完整的教学过程分为感知、理解、巩固、运用四个阶段。（）

A:错B:对

答案:对

学习动机是推动学生学习的外部动力，在教学中老师要有意识地激发学生的学习动机。（）

A:错B:对

答案:错

设计有效的教学技术，我们可以从（）几方面来设计。

A:活动

B:教具

C:方法

D:内容

答案:活动

;教具

;方法

巩固新内容的方法有（）

A:练习

B:预习

C:讲解

D:总结

答案:练习

;总结

下列选项哪些属于课堂教学环节？（）

A:组织教学、复习检查

B:巩固新内容

C:布置作业

D:课后实践

答案:组织教学、复习检查

;巩固新内容

;布置作业

汉语作为第二语言的课堂教学的原则包括那几方面？（）

A:讲练结合

B:突出语言教学特点的原则

C:是以学习者为中心的原则

D:多讲多练

答案:讲练结合

;突出语言教学特点的原则

;是以学习者为中心的原则

第四章测试

教学方法的选择要考虑班级学习者的个体差异。因此，教师不可以选择与学生个性相违的教学方法。（）

A:错B:对

答案:错

讲练法是先讲后练，这种方法适合有场依存性学生较多的班级。（）

A:对B:错

答案:对

对话法是师生之间或同学之间围绕语言材料进行对话，适合冲动型学习者较多的班级。（）

A:对B:错

答案:对

单元制的教材一课是一个单元，单课制的教材是由几课内容或几种技能训练组成一个单元，一本书分为若干个单元。（）

A:对B:错

答案:错

演绎法是先讲规则后举例，这种方法适合场依存性学生，或者是沉思型学生比较多的班级。（）

A:对B:错

答案:对

情感因素在二语习得中很重要，情感因素不包括（）

A:态度

B:年龄

C:动机

D:性格

答案:年龄

语言教材按体例可以分为（）

A:单课制

B:分科型

C:综合型

D:单元制

答案:单课制

;分科型

;综合型

;单元制

常用的交际策略包括（）。

A:简化

B:语言转换

C:母语直译

D:回避

答案:简化

;语言转换

;母语直译

;回避

第五章测试

课堂教学的五大环节中，一般情况下讲练新课用时最多。（）

A:对B:错

答案:对

教“窗户”的时候，最好的办法是在黑板上画一扇窗户。（）

A:错B:对

答案:错

教“旅游”的时候，使用“旅行游览”来释义比较好。（）

A:对B:错

答案:错

“国营，国家经营。国是国家，营是经营”，利用了哪种讲解词语的方法（）

A:借助动作来解释词语

B:设置情境解释词语

C:利用实物和图片来解释词语

D:借助语素或词语来解释词义

答案:借助语素或词语来解释词义

不过在不同的课型中，词语讲解的重点不一样。听力课词语的讲解重点是（）

A:学生主要是掌握词音、词义，还有词语的用法，能口头造句。

B:讲究全面，学生要四会。会发音、会写、懂意思、会造句。

C:学生主要掌握词形、词义，能认识词，理解词。

D:学生主要掌握词音、词义，做到听音悟义。

答案:学生主要掌握词音、词义，做到听音悟义。

备教材前需要做哪些准备工作？（）

A:处理教材，主要是根据学生情况对教学内容的多寡做出取舍，确立重点和难点。

B:熟悉教材，课程设置和教学对象。

C:通读教材，从整体上把握编者的意图，了解教材的知识系统，还有技能系统。

D:精读教材，清楚教材的全部内容，还有它的重点、难点。

答案:处理教材，主要是根据学生情况对教学内容的多寡做出取舍，确立重点和难点。

;通读教材，从整体上把握编者的意图，了解教材的知识系统，还有技能系统。

;精读教材，清楚教材的全部内容，还有它的重点、难点。

教师的课堂教学语言包括（）。

A:有声语言

B:文字语言

C:体态语言

D:书面语言

答案:有声语言

;文字语言

;体态语言

机械性练习包括（）

A:扩展

B:变换

C:替换

D:模仿

答案:扩展

;变换

;替换

;模仿

第六章测试

语音的变化会影响词语或者是词义的变化。（）

A:错B:对

答案:对

教师在讲授词语搭配规则以后，学生很容易泛化使用规则，这个时候就比较容易出现偏误。（）

A:对B:错

答案:对

语素有助准确的理解和运用词语，它还有助于类推词义，迅速地扩充我们的词汇量。（）

A:对B:错

答案:对

语音是学习者前期应该注重的，因此，语音教学不需要贯穿教学的始终。（）

A:错B:对

答案:错

“勇敢”和“勇气”一个明显的差别是词性不同。（）

A:错B:对

答案:对

造句练习是课堂中练习词语的好办法。（）

A:对B:错

答案:错

“辶”表示走的动作。（）

A:对B:错

答案:对

笔画是汉字构型的最小单位。（）

A:错B:对

答案:对

把课文中的生词按照名词、动词、形容词、介词、副词等等来归类排列，这是按（）来排列。

A:词法

B:词义

C:词语

D:词类

答案:词类

第二语言教学中，“犹豫”可解释为（）。

A:迟疑不决

B:来回摇摆

C:小心

D:拿不定主意

答案:拿不定主意

教“龙”时，以下哪种方法最合适？（）

A:表演释义

B:用旧词解释新词

C:图片释义

D:语境释义

答案:图片释义

教“难怪”时，以下哪种方法最合适？（）

A:图片释义

B:近义词比较

C:汉外对比

D:例句释义

答案:例句释义

比较句教学中，教师一般会用“A比B+adj”来展示这个语法点，这是（）

A:公式法

B:对比分析法

C:图表法

D:形象法

答案:形象法

14、从图中可以知道，教“S+VP+时量+了”这个句子的方法是（）

A:形象法

B:演绎法

C:情景法

D:归纳法

答案:归纳法

语音教学的内容包括（）

A:声母

B:声调

C:韵母

D:音节

答案:声母

;声调

;韵母

;音节

词汇教学的难点有（）

A:虚词

B:名词

C:近义词

D:外来词

答案:虚词

;近义词

;外来词

课堂中进行造句练习一般情况下要给学生一定的提示，提示方法包括（）

A:利用图片

B:利用词语提示

C:解释词义

D:设置情景

答案:利用图片

;利用词语提示

;设置情景

语法教学中的例句设计需要注意（）

A:有实用性

B:有针对性

C:浅显易懂

D:有启发性

答案:有实用性

;有针对性

;浅显易懂

;有启发性

汉字笔顺的基本原则有（）

A:先撇后捺

B:先左后右

C:先横后竖

D:从外到内

答案:先撇后捺

;先左后右

;先横后竖

;从外到内

解释汉字的方法有（）

A:析义

B:析用

C:析形

D:析音

答案:析义

;析形

;析音

第七章测试

水平测试也叫能力测试。（）

A:错B:对

答案:对

客观测试的题型主要有选择、判断、填空。（）

A:错B:对

答案:错

标准化测试有固定的、标准内容和考试及评分程序。（）

A:对B:错

答案:对

多项选择题答案固定，评分客观。不过，对教学的反馈作用不大。（）

A:错B:对