中学体育特长的培养与培养

中学体育特长的培养与培养

1推进素质教育体育专业人员也被称为高水平运动员。教育部认可的招生高校根据学校高水平体育项目的建设要求，促进社会教育。他们特别招募学生，参加全国普通高校的统一招生考试，并符合学校年度招生规定的学生。另外还招收具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员（含）以上证书者或近3年内在全国或国际集体项目比赛中获得前8名的主力队员，这都属于体育特长生的范围。2体育专业的特点2.1．体育动作和动作．体育特长生毫无疑问运动能力很强，且对体育非常热爱，这样的学生对各种体育项目都有很高的热情，在体育课上如鱼得水，体育动作舒展有力，潇洒自如，积极影响着身边的同学；另外，体育特长生的选拔一般都是身材高大、体型健美，阳刚气十足，刚毅帅气的外形被其他同学所仰慕并追逐效仿。2.2．开展多种体育项目的比赛，加强了学生之间的凝聚力体育特长生一般活泼好动，对班级的大小事宜都非常关心，积极参与。由于素质教育的普遍推广，学校开展了多种多样体育项目的比赛，这给了体育特长生更多表现的机会，通过这些比赛的开展，加强了学生之间的凝聚力，更加树立了体育特长生在班级的地位。2.3从学生的性格特点入手，以激发学生的学习热情长期从事体育训练的体育特长生的情商相对较高，这是由于体育特长生的性格特点所决定的，一般来说，体育特长生的性格比较外向，在训练的过程中，同学之间相互帮助，相互竞争，共同完成训练任务，长此以往，体育特长生与人交往的能力得到锻炼，在班级里能够和同学相处融洽。2.4下肢训练的特点从遗传学角度来说，体育好的人的智商相对也是比较高的，并不像人们嘴里念叨的：“头脑简单，四肢发达”，就像现在的很多年轻的爸爸妈妈给宝宝锻炼四肢，精细动作的训练一样，目的就是通过四肢的锻炼刺激大脑发育，单纯地从这个角度来说，四肢发达的人的脑子也是很发达的。体育特长生的文化成绩较差的原因主要是因为太贪玩、太会玩，以致于很难静下心来踏踏实实地学习，最终影响了文化成绩。3如何引导普通生活的学生开展体育活动3.1．体育普通教育的学生的主导地位农村中学体育教师的课务量相对较重，新授课的教学教师相对吃力，这时我们就更需要体育特长生的帮助，体育特长生本身和体育教师就很亲近，当然也非常愿意充当“助教”这个角色，再加上体育特长生的动作示范的准确性，而且学生教学生的做法正符合新课程改革中由学生自主学习的理念，充分体现了学生的主导地位。体育特长生的示范不仅树立了体育特长生在学生中的正面形象，更促进了体育特长生与普通学生之间的感情交流。3.2活跃的活动激发学习兴趣在普通农村高中，学生的文化成绩基础相对不是很好，心理比较自卑，通过开展多种丰富多彩的课外活动、大课间活动以及体育竞赛活动，让体育特长生成为活动的带动者和组织者，在学生中间发挥自身优势，发现学生身上的闪光点，组织学生积极训练参加比赛，迎接他们的是师生的赞美声和羡慕的眼神，他们重新找回自信，价值得到了真正的体现。3.3．培养学生成为学生党员、体育老师的建议提高对体育生的文化素质的培养，增强他们的自信心。体育生大多是因为贪玩、不刻苦、基础不好等原因，文化课成绩不好，这却大大挫伤了他们的自尊心和自信心，进而形成恶性循环。应该让学生明确学好文化课的重要性，没有一定文化底蕴的运动员，他的运动生命是短暂的。体育老师要与班主任及其任课老师协调好，切实保证对体育生文化课的辅导质量和效果。文化课成绩的提高，是对体育生人格发展的良性刺激，增强他们的自信心和自豪感，激发他们的学习兴趣，更促进他们进行运动训练的积极性，并能推动其他的个性品质的发展，满足他们自尊的需要，形成良性循环。3.4促进了学生的创新精神特长生在高考政策上享有加分的权利，大部分体育特长生都是靠着一技之长进入高等学府深造，有的甚至能够进入非常理想的大学，再加上相对较低的文化成绩门槛无疑也引来很多学生的羡慕。特别是像农村三星级学校，光靠着文化进大学相对较难，体育特长生的出现也使得很多学生产生了新的希望，考大学不是只能靠文化学习还可以发挥自己的一技之长，那么更多的学生就会加入到体育训练中，或是美术、音乐等其他非文化的学习中，各展所才，全面开花。体育特长生修长的外形、高大健美的身材引来了很多学生的向往，这样就有很多学生也加入到体育锻炼中去，随着身体素质的提高，身材的美化，势必会有更多的学生加入进来，这样的良性循环将会克服以前怕动、怕脏、怕苦的惰性思想，