浅谈幼儿性格塑造的意义

浅谈幼儿性格塑造的意义

父母经常抱怨我的孩子不喜欢说话，一点也不勇敢，工作很害羞。我的孩子，在家很好，学的东西也很快，但当他们离开时，他们总是联系成年人，不喜欢和其他孩子打架。在他们的话语中,我深深感觉到他们盼望着自己孩子变得大胆开朗、活泼的迫切心情。我在近二十多年的工作实践中,通过对性格内向幼儿家庭成员的了解和观察发现,幼儿内向性格的形成,固然有其天性的特征,但更重要的是和其家庭成员的教育方式及家庭日常生活的氛围有着密不可分关系。孩子就像一张白纸,受到的教育会明明白白地呈现在上面。适宜的教育会使幼儿象一幅五彩斑斓地美丽画卷;失败地教育,看到的只能是一幅色彩暗淡的画面,而且擦也擦不干净。特别是成人无意中做的一件事,有时会毁了孩子一生。因此,家长—孩子的第一任老师,一定要注意自己的一言一行,对性格趋于内向的孩子教育,更要注意方式方法。这些孩子乖巧不善于交流,但是他们的内心世界是非常丰富敏感的,是最易受伤害的。著名心理学家法迪斯说:“在孩子学会语言之前,他们是从感情的氛围中得出自己的结论的——这个世界是一个令人忧虑、愤怒的地方还是一个安全、愉快的乐园。”因此,要想改善内向孩子的性格,就要分析幼儿内向性格的成因——家庭这块土壤,找准教育切入点,对症下药去工作。一、忽视了素质的培养,阻碍了罪犯身心发展首先家长的教育观念要转变,家长要学习科学育儿知识,提高家教水平。“望子成龙”是现在家长们的普遍心态。很多家长从孩子一出生就倾注了全部的心血,一味地追求智力开发,过早地进行各种各样的知识技能训炼,忽略孩子情感、品德素养、生活习惯等的培养,阻碍了孩子生动活泼主动地发展,做出了违背孩子身心发展规律地决策。这样做的后果,对于孩子特别是性格内向的幼儿是百害而无一利。他们只会在家长的安排下,像个陀螺似地、面无表情地连轴转,怎能谈得上提高孩子素质,性格成为开朗活泼健康的孩子呢?因此,家长必须树立起正确地教育观念,掌握科学育儿的重要原则和方法,科学施教,才能促进孩子多方面地发展,为整体素质的提高打下良好地基础。二、影响幼儿身心因素学习科学育儿知识是必要的,但光有书本知识还不够,还要读懂孩子“这本书”。了解孩子内向性格特点,帮助孩子看到自己的优势与潜力。只有细心观察孩子、了解孩子、研究孩子,在此基础上科学施教才能有效地促进孩子性格地发展。另外,家长还要知道自己的性格特点对孩子的巨大影响力。日本著名心理学家诧摩武俊先生经过数年观察和研究,发现了父母的教养态度和儿童性格发展的内部关系。父母的态度是支配的,儿童的性格则是服从、无主动性、消极、依赖性的。父母的态度是事无巨细的呵护,儿童的性格则是幼稚的、依赖被动的、胆怯的甚至是神经质的。父母的态度是一味性保护的,儿童的性格则会缺乏社会性,其情绪大都处于安定的。父母的态度是顺应型的,儿童的性格则缺乏责任心,而且不服从,并带有粗野和攻击性的成分。父母的态度是忽视冷漠,儿童的性格则是冷酷的,情绪极不安定,但是创造力比较强。父母的性格是专制的,儿童则事事依赖或者是反抗,常常会以自我为中心,而且十分执拗孤僻。父母的态度是民主的,儿童的性格是亲切的、直爽的,并且喜欢社交,能融洽地与他人开展协作。由此看出,性格是童年期慢慢塑造出来的,家庭环境特别是家庭的精神环境是影响幼儿身心健康最重要的因素。在婴幼儿时期对孩子进行良好的心理环境的抚育对一个人形成良好的性格是很重要的,也是影响孩子性格特征的最重要的因素。另外,家长自身的性格特征对幼儿会起到潜移默化的影响。严肃、不苟言笑的家长,容易使幼儿产生压迫感,造成精神紧张,性格趋向内向孤僻。家庭中经常吵吵闹闹,孩子的心理必将是处在紧张不安焦虑压抑中,会造成不好的行为和个性的表现。建立良好的亲子关系。环境上做到了宽松和谐温馨,心理上也要做到安慰疏导,行动上行动上更要做到民主信任。这就要求家长还要有一颗童心,做孩子的朋友,与孩子间做到情感交融,使孩子乐于亲近,只有这样地成长环境,才能奠定改善孩子内向性格的基础。。因此创设和谐的家庭氛围,使家庭中充满欢声笑语和健康美好的情趣,孩子一定会身心健康的成长。三、故事是化验幼儿的方法性格较外向的幼儿在发生不愉快的事情时,会以哭闹、发脾气等方式宣泄出来,这样成人知道后就能及时地疏导、解决,不至于孩子心理上受到压抑产生负担。但是,内向的幼儿发生纠纷和不愉快的事情时,往往会生闷气,会较之性格外向的幼儿长时间陷入痛苦和忧虑中。这需要家长在日常的活动中,根据幼儿的年龄特点,经常将他们遇到的事情编到故事里。如“爱生气的小胖猪”、“打开心里的小窗户”、“悄悄话”等等,让他们通过具体生动、他们喜欢听的故事,懂得遇事不能太着急,爱生气。要敞开心里面的“小窗户”,将小秘密告诉老师和父母,大家一起想办法解决。不能憋在心里,要不然自己会闷坏、会生病的。四、缺乏与家长所交流的空间,不利于培养学生现在的独生子女大都住在独门独户的封闭环境里,这种环境使得孩子缺乏与人交往的机会,不利于交往能力的培养,特别对性格内向的孩子,更需要家长有意识地创造条件。(一)孩子们的沟通能力家长要有意识地引导孩子与家中祖辈及每个成员保持密切联系,在家庭这个群体中培养交往能力。(二)处理患者的关系要走出去,请进来。孩子与家人交往不能代替伙伴交往。因为,成人与孩子不是一种对称型的关系。成人决不会与孩子争夺食品、玩具。在很多事情上不会和孩子“一般见识”。而小伙伴在一起却有差不多的心理发展水平、兴趣、需要等,会遇到和成人在一起难以遇到的矛盾。而处理这些伙伴间的矛盾,学习协调人际关系,是孩子增长交往能力的重要途径。如邀请小伙伴到家做客,去游乐场结交新朋友等。(三)其他成人交流家长可以组织亲朋好友的定期聚会,使孩子有更多机会与同伴和其他成人交流。通过设置节目表演比赛等,创设孩子表现特长和优势的机会,激发孩子在小范围内勇敢地展现自我,感受到成功地喜悦,自信心就会加强,从而激发在更大范围内表现的欲望。(四)家长要和好学习和训练家长可以联系和自己孩子年龄相仿的同伴,利用双休日和假期,定期或不定期地组织一些活动,如:游公园、参观科技馆、郊游、手工活动、文体竞赛、演讲比赛等等。活动开始首先召开家长会议,明确目标,制定活动内容、准备物品、请教孩子的老师,学习一些管理孩子地技巧。每次活动结束后,家长应及时总结经验教训,亲身体验活动给孩子带来的益处,完善教育孩子的经验,也让孩子感受到不同的家庭、不同的环境带给他们的不一样的欣喜。每次活动一天,一个家庭负责。在这样地活动过程中,孩子加大了与同伴地交往,学会了当小主人、做小客人、学会了宽容、分享、谦让、互相帮助、互相关心等等。(五)把握孩子的快乐鼓励孩子大胆尝试力所能及的事情。比如:帮助父母作简单的家务倒垃圾、摆碗筷、端茶倒水等等。在孩子做时,一定要及时给予指导和赞美,让孩子享受到成功的快乐,以此提高自信心。但在培养的过程中,要持之以恒,才能建成效。五、化解孩子的评论员的焦虑,让他严格合法孩子既然内向,家长首先要尊重和理解孩子。决不能一味指责:“你怎么不能活泼点呢?”“为什么这么死气沉沉呢?”尤其以命令地口气:“不能这样,要向小红那样大方,好好加油吧!”拿孩子和大方的孩子相比。也不要当着孩子的面说孩子害羞,这样不仅化解不了孩子心中的焦虑,反而会强化孩子的害羞心理,甚至让他今后以此为由逃避与人交往。家长这时更多的应该是耐心地引导、鼓励孩子,逐渐让孩子敞开胸怀,走向别人。六、及时对罪犯进行批评教育从心理学家的观点看,批评及惩罚孩子目的在于消除不良行为,在于促进孩子改正错误,继续前进。现在的家长往往生活节奏加快,事情多,免不了“恨铁不成钢”。幼儿的心理发展还不成熟、不稳定。性格较外向的幼儿在做错事受到批评教育后,一般会在心理上逐渐认同成人的观点,会较快排解不良情绪,修复内心的伤痛。相反性格较内向的幼儿在受到批评后,成人如果不注意批评后的安抚工作,就会给孩子心理带来压力。再碰到不恰当的处理,就会给孩子造成心理上的压抑。长久积累下去,肯定会使内向孩子的内心极度不平衡,种下心理不健康的种子,成人后极易诱发精神疾患,甚至走向危害社会的道路。因此,家长在对内向幼儿进行批评教育,要分析孩子犯错的原因,不能简单地批评了事。处理过后,还要让孩子知道:谁都会犯错,改了还是好孩子,父母还会像以前一样喜欢你!要用抱抱孩子、摸摸孩子的头等等肢体语言,让其深切感受到大人对自己的爱!排除大人不喜欢自己的念头。经过这样的过程,孩子一般都会打开心结,乐意接受批评教育。特别对于内向孩子来说,一般情况下,他们都是“乖孩子”,如果犯了错误一定要讲究批评教育的艺术,了解前因后果,再进行恰当的处理。以免“吓住”了孩子。使他更加封闭自己。(一)指导学生合法教育动机是好的,事情办坏了。如:帮父母摆碗筷时,将碗打碎了。将刚买的玩具拆开,零件丢了几个等等。可以帮孩子总结教训,提醒以后小心就行了。不应过分责怪训斥。否则会挫伤刚刚培养起来的做事的主动性。(二)偶尔做坏事或错误的事情，没有造成重大伤害这可能是缺乏自制力、经验等,这时,可以进行必要的批评教育,但是一定注意态度,不要给予处罚。(三)及时处理完成问题对于孩子的错误,一定要随时发现及时处理。不要等到孩子忘得一干二净时,又旧事重提。(四)注意场合中掌握艺术对于孩子的错误,不要当众训斥,惩罚孩子。在家里宾朋满坐时,为了一点小错喋喋不休,刺伤孩子的自尊心,必要时要忍一时之气,要选择适当场合因势利导,在批评时,略提一下他的长处优点,这时他会愉快地接受意见,消除抵触心理。批评责备乃至惩罚是教育子女迫不得已的办法,也是出于爱子之心的另一种手段。为了使批评责备的恰如其分,达到积极的目的,须讲究方式,注意场合中掌握艺术。让孩子发生过失时,用父母之爱心,热情地去扶植幼弱的禾苗,积极引导孩子迈开前进的步伐。七、性格特征:男性,u3000幼儿的各种心理过程发展还都不成熟,不稳定。性格较外向的幼儿会在发生不愉快的事情时,以哭闹、发脾气等方式发泄出来,这样成人知道后就会给予及时地疏导、解决,不至于孩子心理上压抑产生负担。相反性格较内向的孩子在遇到不愉快的事情时,往往的表现是走到一边生闷气。如果再碰到成人不恰当的处理,就会给孩子造成心理上的压抑,长久积累下去,肯定会使内向的孩子的内心极度不平衡,种下心理不健康的种子