《演唱我是少年阿凡提》教学设计(陕西省省级优课)-四年级音乐教案_第1页
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文档简介

《我是少年阿凡提》教学设计

教学内容：人民音乐出版社，小学四年级第2课歌曲《我是少年阿凡提》教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

教学目标：

一、情感态度和价值观：能用自然、和谐的声音演唱歌曲，用生动的歌声表现阿凡提的形象，体会浓郁的新疆风格。过程与方法：让学生通过体会、聆听、律动等方式，参与不同的音乐实践活动，让学生感受、体会音乐所表现的形象。三、知识与技能：通过歌曲的学习，让学生认识#记号和下滑音记号，并在歌曲演唱时表现出来。教学重点：

感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。

教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。

教

具：电子琴、多媒体课件教法：示范法、引导法、启发法学法：聆听法、律动法、模仿法

教学过程：

组织教学

，师生问好

。

二、创设情境，舞蹈导入

1、学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，老师跳新疆舞组合。（设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务，另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围）出示阿凡提图片，揭示课题。三、聆听歌曲，感受节奏1、初听，说说歌曲的节奏和强弱关系。2、引导学生有节奏地读歌词。3、引出难点节奏：附点音符、切分音、休止符等。（设计意图：正确的有节奏的读歌词，为唱歌做好准备）四、学唱歌曲1、再次聆听，熟悉歌曲旋律。2、随电子琴轻声填词。3、引出难点：#记号4、指导学生用诙谐、跳跃地声音演唱歌曲。5、听音乐，学生自由表演。6、师生共同创作，为歌曲编创舞蹈律动。7、再次巩固歌曲，为边唱边跳做好准备。8、师生分角色表演唱。（设计意图：在学会歌曲的基础上，培养学生的编创能力，并通过分角色表演，加强学生的表现力。）五、拓展：探讨：少年阿凡提到底想告诉我们什么？（设计意图：每首歌曲都有它想表达的主题，引导

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