《代入法解二元一次方程组》教学设计(广东省县级优课)-八年级数学教案_第1页
《代入法解二元一次方程组》教学设计(广东省县级优课)-八年级数学教案_第2页
《代入法解二元一次方程组》教学设计(广东省县级优课)-八年级数学教案_第3页
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文档简介

2017-2018学年第一学期 课题:5.2解二元一次方程组（教案）设计教师：罗万良上课班级：八（20）班上课时间：2017年11月29日课标要求：会解简单的二元一次方程组.学习目标：（1）会用代入消元法解二元一次方程组；（2）了解“消元”思想，初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想.学习重点：会用代入消元法解二元一次方程组；学习难点：了解“消元”思想，初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想教学过程：（一）检查预习案（5分钟）（二）创设情境，导入新课.1.问题情境：NBA金州勇士队的斯蒂芬·库里和克莱·汤普森在某一场比赛中共为球队贡献了21次助攻，其中斯蒂芬·库里的助攻次数是汤普森的两倍.你能求出他们分别助攻多少次吗？请你列出相应的方程（组）.2.学生尝试列方程（组）解决问题，引出课题，明确学习目标.（三）自学指导：如何求解二元一次方程组.1.引导学生独立分析求解思路及方法.解方程2.分组合作交流求解二元一次方程组的方法并尝试求解.目的：通过学生自己对比、思考、发现，让学生惊喜的发现“温故而知新”，将新知融入旧知，体会“化未知为已知”的化归思想的神奇，培养学生独立获取知识的愿望和能力.（四）自学例1：例1解下列二元一次方程组：（1）自学例题过程中有哪些疑惑？(2)解二元一次方程组需要注意哪些细节？(3)思考求解二元一次方程组的基本思路是什么？2.当堂训练：（1）（2）目的：检验学生自学效果，解决自学过程中的疑惑及提醒求解二元一次方程组时应注意的细节，同时为进一步自学例2作准备.（五）自学例2：例2解下列二元一次方程组：1.学生先自学，后交流.2.归纳求解二元一次方程组的基本思路是什么？3.归纳用代入法解二元一次方程组的一般步骤.4.代入法求解二元一次方程组的定义.（六）当堂训练：1.将二元一次方程组转化为一元一次方程，可得方程2.将二元一次方程组转化为一元一次方程，可得方程3.用代入法求解二元一次方程组：见课本P109随堂练习（2）（4）小题.（七）知识梳理：这节课我们有何收获?1.求解二元一次方程组的基本思路是：将二元一次方程组转化一元一次方程2.代入消元法的一般步骤：1.变2.代3.求4.检5.写3本节课运用的思想方法：转化思想、“消元”思想、方程（组）思想（八）作业：1.课本110页基础题：习题5.2第1题拓展题：数学理解22.若方程5x2m+n+4y3m-2n=9是关于x、

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