《总复习》教学设计(辽宁省市级优课)x-一年级数学教案

《总复习——图形与几何》教学设计【教学内容】北师大版一年级上册《总复习——图形与几何》复习课，复习主要针对第五单元《位置与顺序》、第六单元《认识图形》两单元知识进行。【教学目标】1：理解上下、前后、左右的位置与顺序；2：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球；3：能对简单几何体进行分类。【教学重难点】重点：能对简单几何体进行分类难点：理解生活中的位置与顺序【教学准备】多媒体课件、立体图形教具、立体图形学具【教学过程】作品展示，知识再现1：作品展示：同学们，老师今天带来了一个有趣的作品，想看吗？它是谁做的呢？老师先不告诉你，给你点提示，请你来猜一猜，好吗？听好了：这个人坐在----的前面，但不是最前面？2：学生根据提示猜出是谁的作品，教师追问：说说你是怎么猜出来的？3：请孩子进行作品介绍4：教师追问：在他的介绍里藏着我们学过的知识，你都想到了什么？二：回顾旧知，相互交流认识图形1：翻书回想教师根据孩子回答提问：你还记得我们在哪一单元认识了这些立体图形吗？（ppt出示书上目录）请你回想一下《认识图形》这一单元我们学习了哪些内容？想不起来的可以翻翻书70-73页。2：同桌互说根据学生回答黑板呈现四种立体图形教师提问：你能说说它们的样子吗？请和你的同桌说一说吧3：猜一猜说完了吗？那我们来玩个小游戏吧！听清楚游戏规则：选一个立体图形，说一说它的样子，让同学来猜猜它的名字。教师小结：你们真厉害！特征说的清楚，名称也猜的准确！4：分一分四种立体图形朋友在生活中随处可见，我们看，谁来了？（ppt出现常见物品）教师提问：你能给这些常见物品分分类吗？想一想你要怎么分？这么分的理由是什么？学生汇报分类方法第一种方法汇报完，教师追问：谁听懂了，他是按照什么进行分类的？你还有不同的分类方法吗？第二种方法汇报完，教师追问：四种立体图形中，谁能滚动，谁不能滚动？为什么？教师拿出长方体和正方体的模型，提出问题：他们俩都是平平的面，长的那么像，我们怎么区分？教师追问：除了按照四种立体图形，还有能不能滚动进行分类，你还有不同的分类方法吗？第三种方法汇报完，教师追问：谁听明白了？他是按照什么进行分类的？圆柱为什么自己一类？教师小结：我们通过给这些常见物品分类，对这四种图形的特征又有了更深的了解。位置与顺序1：翻书回想再看作品，回想学生介绍作品时说的：长方体在最下面，正方体在最上面，吸管插在同学们的左面。教师提问：上面，下面，左面，这些词语我们是在哪一单元中学习的？（ppt出示书上目录）请同学们回想一下在《位置与顺序》这一单元都学习了哪些内容？想不起来的可以翻翻书62-69页2：找一找根据学生回答黑板呈现：前后、上下、左右教师引导学生找一找哪是前，哪是后，哪是上，哪是下，哪是左，哪是右，用手指出来。教师提问：说说你是怎么找到的？教师小结：前后，上下，左右是我们说明物体位置的几个关键词，看来同学们掌握的不错！3：画一画在小乌龟的前面画，后面画。上面画，下面画。教师提问：老师这里有一幅没画完的画，你能够根据提示把它画完吗？在小乌龟的前面画，后面画。上面画，下面画。 学生作品展示，检查答案。教师追问：谁能说说小乌龟的位置（ppt出示画完的图案）根据学生回答继续追问：同样是这只小乌龟，怎么一会说在上面，一会说在下面？教师小结：跟不同的对象进行比较，小乌龟所处的位置也不同。4.水果拼盘（1）填一填教师提问：你能用上下、左右描述水果的相对位置吗？动笔填一填吧！学生完成之后反馈（ppt出示对应答案）（2）我说你猜这些水果中一定有你最爱吃的，想不想玩个小游戏？我说你猜游戏规则：说一说自己最爱吃的水果在哪？看看同学们能不能猜出来。学生互猜教师提问：你们想不想知道老师最爱吃哪种水果？老师最爱吃的水果在香蕉的左面？学生猜不出是哪种水果。教师重新说：老师最爱吃的水果从香蕉起往左数第三个。学生猜出答案是葡萄。教师追问：这次你们怎么猜到了？教师小结：看来有时候还需要顺序，才能找到物体的准确位置。是吧？5：我的座位说到顺序啊，请同学们看看自己的座位，请你看一看：你的前面有谁？后面有谁？从前数，你是第几个？从后数，你是第几个？谁能说请楚？6：合唱队生活中处处都有位置与顺序的问题，我们看，这几个小朋友在做什么？这里的问题你能解决吗？学生独立解决，教师提问：谁愿意到前面来，说说你是怎么数的？教师追问：你的数法和他一样吗？解决这样的问题，特别要注意什么？教师小结：我们特别要注意从谁数，谁就是第一个。教师总结：以上我们回顾了《认识图形》《位置与顺序》两个单元的知识，它们都是图形与几何这部分的内容。（教师板书图形与几何）趣味情境，巩固练习1：机器人创设情境：为了奖励大家，机灵狗邀请你们去有趣的图形王国做客，想去吗？那我们赶紧出发吧！（ppt出示动画）教师提问：你观看到了什么？这个机器人中，每种图形分别有几个呢？学生在题纸上作答。教师提问：谁来说说你是怎么数的？结果是多少？学生汇报教师追问：你和他的方法一样吗？这样按照一定的顺序数有什么好处？教师小结：这样数不容易出错，是吧！你们真聪明！2：数一数，填一填创设情境：机灵狗在图形王国里拍了几张照片，出了几个难题想考考我们，敢接受挑战吗？学生在题纸上作答。教师提问：谁来说说你的答案？谁愿意给大家指一指左上图，左下图，右上图，右下图分别在哪？学生汇报答案，到屏幕前指一指。教师追问：老师发现大家数图形时，都有自己的好方法，谁愿意和大家分享一下。学生汇报自己的方法教师小结：正是因为大家都有自己的好方法，所以数得都很准确！3：小小设计师创设情境：图形王国里有很多漂亮的作品，我们看：教师提问：你想拼一拼，搭一搭，设计一个自己的作品吗？动手试试吧！学生拿出学具，动手操作。同桌合作：搭完的同学可以给你的作品起个名字，再和你的同桌说说你是怎么搭出来的？学生作品展示教师小结：看来同学们不仅动手能力强，想象力也很丰富！4：猜一猜创设情境：机灵狗不甘示弱，它也创作了一个作品，想看吗？它的作品需要你根据提示猜一猜，看谁猜