《雪绒花》基于标准的教学设计

《雪绒花》基于标准的教学设计教材来源：人民音乐出版社八年级音乐内容来源：八年级音乐（上册）第二单元主题：《雪绒花》课时：1课时授课对象：八年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求学习任务一：听赏与评述内容要求:听赏不同地区、民族和国家有代表性的优秀音乐，进一步扩大和加深对音乐表现要素及其表现作用的感知、体验与理解。学业要求：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等作出较为准确的听辨和反应，并描述他们的特点与作用，对音乐情绪、情感个性化的理解。学习任务二：独唱与合作演唱内容要求：学唱主题思想鲜明、文化内涵丰富、在技法和表现上有稍高要求的中外优秀作品。视唱包含多种节奏型和旋律进行方式的稍复杂乐谱。学业要求1：在演唱中能对指挥动作作出正确反应，或运用二拍子、三拍子、四拍子的基本图式指挥他人演唱。学业要求2：具备识谱能力，能比较顺畅地识读简单乐谱。2.教材分析《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XOOXX｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。3.学情分析中学八年级学生步入了中学第二阶段的学习，对国外的一些作品有过初步的聆听和了解，在小学对音乐剧风格的歌曲也有所接触，已经具备了一定的欣赏、听辨能力，但是还不能够较准确的从音乐要素方面来分析、表达自己对音乐的感受。在日常生活中大部分同学没有音乐剧，对于这种舞台表演形式了解甚少，但是学生比较喜欢观看音乐剧的视频，易于激起学生的兴趣。学习目标：1.能够运用轻柔连贯的声音有感情的演唱歌曲。2.通过对比聆听各乐句，分析了解歌曲结构。3.对比聆听电影《音乐之声》中出现的两次《雪绒花》的片段，感受、体验歌曲在不同的场景中所表现的情感。评价任务：任务一：全体学生演唱《雪绒花》检测目标一的达成。任务二：通过教师提问、学生回答检测目标二的达成。任务三：通过提问、学生语言表达，总结歌曲特点，出示对比表格，检测目标三的达成。教学过程步骤教师活动学生活动设计意图任务一：导入环节1：播放视频音乐剧《音乐之声》中的歌曲《孤独的牧羊人》进行导入。观看聆听《孤独的牧羊人》，回忆歌曲出自哪里。通过观看视频激发兴趣，提问问题是学生注意力集中并通过看过的音乐剧引起共鸣。任务二：新授环节2：聆听歌曲的第一乐段，边听边判断这个乐段包含有几个乐句。环节3：观察一下，这两个乐句在节奏上有什么特点？再次观察这两个乐句在旋律上有什么特点，边听边用手划出旋律进行的方向。环节4：指出跨度较大的两个音程，听音响，划出旋律进行的方向，然后重点进行学唱，掌握后跟随音响，完整演唱第一乐句前四小节环节5：教唱两个乐句的后四小节，观察第一乐句的后四小节，指出3的同音重复，相同的音要唱的一样高，跟随音响来学唱后四小节；对比出第二乐句后四小节没有了同音重复，然后学唱。环节6：加入歌词来演唱第一乐段，注意强弱的对比。环节7：同样的方法学唱第二乐段，注意八分音符和八分休止组合的准确，用节奏变化练习来掌握八分音符和八分休止的组合。聆听歌曲，判断这个乐段包含有几个乐句。观察乐句节奏和旋律的特点4.划出旋律进行的方向，并演唱第一乐句前四小节5.对比两个乐句后四小节，并学唱。加入歌词演唱歌曲用手打拍子，口读节奏的方法练习八分音符和八分休止的组合。思考并通过划分乐句使学生更加清晰歌曲结构，通过划旋律线进行的方向，引导学生演唱时注意的强弱变化；用视唱的方式可以让学生更加扎实、更加准确地演唱歌曲。任务三：拓展与延伸环节8：出示课件《雪绒花》出自音乐剧《音乐之声》，并了解音乐剧是一种综合性舞台艺术。环节9：分别观看音乐剧中两段演唱《雪绒花》的片段，了解《雪绒花》这首歌曲在剧中的不同场景中是如何呈现的。观看课件观看视频，回答在两个不同场景中，《雪绒花》所表达的情感。观看片段一后用温馨的情感来完整演唱歌曲。通过对比剧中的两个片段，感受到了在音乐剧中，虽然是同一首歌曲，但是随着剧情的发展，演员的表演，和歌曲所表达的情感是不尽相同的。任务四：小结今天我们学习了歌曲《雪绒花》，通过对比聆听和学唱我们发现了乐句之间的相同与不同，一方