集体备课活动记录表定稿

集体备课活动记录表(定稿)幼儿园教师集体备课情况记录表

1时

间年级段大班活动名称大班科学活动：《方便与省力》主讲人活动主持人参加教师大班全体教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标及准备活动目标：1、感知方便与省力的多种方法。2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯。活动准备：1、四个装有重物的大箱子。2、滑板。活动过程：一、出现问题，感知人多可以省力。1、幼儿尝试搬箱子。师：这是什么啊？（箱子）放在这里太不好了，谁愿意来把它搬开？（请一个幼儿尝试、搬不动）提问：你为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？（教师与幼儿一起搬箱子）2、组织幼儿集中交谈。提问：刚才我们是怎样把箱子搬开的？那你们在移动箱子的时候有什么感觉啊？有没有什么方法可以让我们轻松点，有什么工具可以帮助我们呢？（请力气大的大人来帮忙，大家一起抬……）3、出示滑板，尝试这个方便、省力的方法。二、通过尝试明白轮子能省力。1、教师与幼儿共同尝试。2、小结：你们觉得我们刚才用了滑板，感觉怎样？（又方便又省力）三、联系生活进行知识经验的迁移提问：你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？1、幼儿讲述。（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。）2、欣赏图片。（餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……）3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：①画：把自己的想法画下来。②做：用多种材料制作。③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。仇老师：我认为目标第一条可以再具体一些，加上“在操作尝试过程中”，然后再是“感知方便与省力的多种方法”。马老师：因为是科学活动，又是大班孩子，我认为应在第三条目标中增加一点“激发探索问题的兴趣”。虞老师：我认为活动中第一环节让幼儿感知箱子很重，不应该是只有一个孩子，而应当让很多孩子去试一试，抬一抬，更有说服力。朱老师：在讨论“有没有什么方法可以轻松点，有什么工具可以帮助我们”时，我认为可以多提供一些工具让孩子们去尝试。袁老师：我有同感，这里老师只是提供了滑板，比较单一，孩子没有比较，得不出“哪个更省力、哪个更方便”的结论。杨老师：我认为可以提供绳子、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布，让幼儿去试一试。高老师：听各位老师一说，我茅塞顿开，的确，生活中是有许多东西可以让幼儿尝试，在尝试的过程中比较得出的结论更准确。黄老师：我认为在这个环节，教师可以用相机把小朋友的方法记录下来，在总结的时候一一展示。杨老师：是的，我认为黄老师所说的方法很好，有利于幼儿边看边讨论，比较直观具体。赵老师：我觉得最后一个环节可以一直延伸到课后的区域活动中，让幼儿发挥创造性。朱老师：还有我认为不光要出示图片让幼儿看看有轮子的东西，我们还可以找一找生活中有轮子的实物让幼儿亲眼看一看，动手试一试，体验它的方便和省力。活动目标：1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。活动准备：1、四个装有重物的大箱子。2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。活动流程：一、出现问题，感知人多可以省力。1、

幼儿尝试搬箱子。师：这是什么啊？（箱子）放在这里太不好了，谁愿意来把它搬开？（请多个幼儿逐个尝试，搬不动）提问：为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？2、幼儿与教师共同搬箱子3、组织幼儿集中交谈。提问：刚才我们是怎样把箱子搬开的？那你们在移动箱子的时候有什么感觉啊？有什么方法可以让我们轻松点，有什么工具可以帮助我们呢？4、出示工具，尝试寻找方便、省力的方法。教师：这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢？让我们试试吧！二、通过尝试比较，明白轮子能省力。1、教师与幼儿共同尝试，并用相机把小朋友的方法记录下来。2、一起看照片，集体交流。逐张照片请幼儿来介绍。3、小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力？（滑板）为什么滑板又方便又省力？三、联系生活进行知识经验的迁移提问：你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？1、幼儿讲述。（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等）2、欣赏图片，并出示一些实物，让幼儿体验。（如餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……）3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：①画：把自己的想法画下来。②做：用多种材料制作。③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

幼儿园教师集体备课情况记录表

2时

间年级段大班活动名称音乐活动：歌曲《颠倒歌》主讲人活动主持人参加教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标及准备活动目标：1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说。3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：1、颠倒歌中涉及到的动物的图片。2、节奏轻松活泼的磁带。

杨老师：引出歌词时，

教师可以边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点。

袁老师：目标2可以改成：让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。高老师：第三部分可以加一个活动迁移：让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

如：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？

虞老师：仿编过程不一定要根据图片编，也可以编其他小动物。活动目标：

1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：

1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

2、节奏轻松活泼的磁带。

活动过程一、导入：

1、出示图片，请幼儿动脑，找出图片中奇怪的地方。

2、请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。二、教学活动。

1、引出歌词。

2、提问：老师刚才在说歌词的时候，发现有几个小朋友在笑，能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！

幼儿根据歌词说出：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

3、教师小结：颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

4、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

5、老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。

三、仿编歌词

让幼儿尝试仿编歌词。根据图片上小动物的特征来编，像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，可以这样编“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

延伸活动：

让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。一、导入：

1、出示图片，请幼儿动脑，找出图片中奇怪的地方。

2、请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。二、教学活动。

1、引出歌词：

教师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

2、提问：老师刚才在说歌词的时候，发现有几个小朋友在笑，能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！

幼儿根据歌词说出：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

3、教师小结：颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

4、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

5、老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。

三、活动迁移：

1、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？

2、让幼儿尝试仿编歌词。根据图片上小动物的特征来编，像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，可以这样编“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。也可以编其他小动物。延伸活动：

让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。

美术组集体备课记录《会动的线条》时

间2023.314地

点办公室主持人张校长参加成员全体美术教师备课内容人美版第6册《会动的线条》活动目标(1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。(2)能用不同种线条组织一幅《会动的线条》画面，表现出一定的美感。(3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会动的线条》能力。重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会动的线条活动过程教学过程：一、教师板书几个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些会动的线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。二、引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析)三、布置作业，教师巡视辅导。四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。

美术组集体备课记录课题2、《探访自然的奇观》课时2课型欣赏.评述主备辅备时间第一课时科组美术组教学理念通过学习让学生更多的理解许多宝贵的世界自然文化遗产和树立保护自然遗产的意识。学生分析六年级学生有一定的美术基础与绘画能力，但她们的爱好不同所以对美术的热爱度不同有的还认为美术不重要可有可无所以认为上美术课可以做其它作业，所以老师还要让学生正确对待重视美术课的作用。教材分析重点通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。难点能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。知识目标知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。能力目标能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。情感目标通过对世界自然遗产的学习和了解，产生对大自然的热爱、珍视大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。学习策略小组合作，讨论等方式教学策略培养创新与自主思考能力相结合教学用具图片，课件等、教材等教学过程主备栏（教学内容、步骤及时间）设计意图辅备栏（个性化补充）准备5分钟复习：一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。为本课学习作铺垫。也可让学生自己说说我国与世界文化与自然遗产遗产的美与伟大。新授10分钟二、引出课题

新授：一、导入：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。填写学习卡：你心中的世界七大自然奇下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。二、1、师生一起共同浏览影像资料。探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。亚洲———珠穆朗玛峰欧洲———巨人之路非洲———维多利亚瀑布北美洲———科罗拉多大峡谷大洋洲———大堡礁2、学生网上自主游览A、从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。B、从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。C、从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。2．汇报交流。（指名答）了解世界文化与自然遗产，培养学生爱保护世界文化与自然遗产情感。让学生先看书再提问。操练10分钟下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。二、1、师生一起共同浏览影像资料。探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。亚洲———珠穆