人教版《道德与法治》七年级下册-5.2-在品味情感中成长-课件(共18张PPT)

同学之间和妈妈一起的开心事那些忘不了的日子老师，我爱你！这些美好的情感是如何产生的？美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。在品味情感中成长老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。阅读感悟

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。——品味师生之间美好的情感(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。a.完成一项自己喜欢的活动；b.帮助他人；c.走进博物馆或大自然；d.欣赏艺术作品……方法与技能创造正面的情感体验的方法教材第48页“探究与分享”(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？(2)浩浩这样的感受有什么意义？探究与分享（1）挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。交流讨论小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做的呢？。（2）传递情感正能量的途径有哪些？①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。需要做到的5点要求:没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。关注对方的态度和反应。确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。方法与技能(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？探究与分享更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？2．为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。探究与分享不仅仅是一本小人书，更是传递两位同学之间的友谊，传递情感正能量。因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。1.鼓励我们积极向上的动力是（）A.对正义、善良和道德的追求B.对科学技术的学习C.对不良情绪的调节D.培养积极的情绪A2.下列关于发展高尚情感的说法，正确的是（）A.要发展高尚的情感，必须积极参加集体活动B.搞好的自己的学习，自然就发展了高尚的情感C.丰富的文化生活是发展高尚情感的唯一途径D.发展高尚情感需要用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活D3.下列体现高尚情感的是（）①扶盲人过马路；