《词语积累与词语解释》 统编版高中语文必修上册

词语积累与词语解释统编新版高中语文必修上册第八单元丰富词语积累你这样记过成语吗？最长的句子——文不加点。最厉害的手——妙手回春。最大的家——四海为家。最长的季节——一日三秋。最好的记忆——过目不忘。最吝啬的人——一毛不拔。最高大的人——顶天立地。最有学问的人——无所不知。最便宜的东西——一文不值。最干净的地方——一尘不染。最大的手——一手遮天。你这样记过成语吗？如此记成语，只能记住，不会运用。正确的积累方法，应该是理解成语本义、引申义，明确成语的使用语境，还应该分门别类积累，更应该通过比较辨析理解成语。成语如此，词语更是如此。丰富词语积累的意义提升阅读和表达能力。学业质量水平：2-1具有主动积累的习惯，能进一步扩展语言积累，运用多种方法整理自己积累的语言材料，发现其中的联系。能凭借语感，结合具体语境理解重要词语的隐含意思，体会词句所表达的情感；能发现语言运用中存在的比较明显的问题，并运用自己掌握的语言知识予以纠正。具有反思并整理语文学习经验的意识，能用多种形式整理、记录自己学习、生活中的所得。了解词语“家族”，让积累更加有效包含共同语素的词语。青：①像春季植物叶子一样的绿色，葱绿色、深绿色；青青河畔草，郁郁园中葵；郎骑竹马来，绕床弄青梅；白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡；青山绿水，青红皂白，青铜器，青竹，青筋，青葱，青翠，青色。了解词语“家族”，让积累更加有效包含共同语素的词语。青：②蓝色；绝云气，负青天，然后图南；青，取之于蓝而青于蓝；平步青云；炉火纯青。了解词语“家族”，让积累更加有效包含共同语素的词语。青：③黑；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪；云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟；青布，沥青。了解词语“家族”，让积累更加有效包含共同语素的词语。青：④黑眼珠；博得青睐，垂青。⑤青色的东西（没成熟的庄家、青草、青竹等）；俟我于庭乎而，充耳以青（青玉）乎而，尚之以琼莹乎而；江边踏青罢，回首见旌旗；人生自古谁无死，留取丹心照汗青；青黄不接，杀青（青竹）。了解词语“家族”，让积累更加有效包含共同语素的词语。青：⑥春季；镜朱尘之照烂，袭青气之烟煴；⑦东方；赤方（南方）；⑧人的青年时期，也指年轻或年轻人；⑨古州名；⑩青海省简称；⑪姓；⑫青青，同“菁菁”，茂盛的样子。了解词语“家族”，让积累更加有效包含共同语素的词语。青：“年青”与“年轻”，都表示年龄不大。“年青”着重指年龄处于青少年时期，又可用于比喻义，表示充满活力和生机，有广阔发展前途；“年轻”着重指年龄比较小，可以重叠成“年轻轻”。“年青有为”、“年轻力壮”。了解词语“家族”，让积累更加有效有各种语义关系的词语。语义关系：同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。同义关系：尊重VS遵守尊重：（动）尊敬或重视；（形）庄重（指行为）；（动）敬重并严肃地对待。遵守：依照规定行动了解词语“家族”，让积累更加有效同义关系：哀告VS哀号。哀告：苦苦央求,告免。哀号：（动）凄哀地哭号。奥秘VS奥妙。奥秘：隐藏的或未被认识的事物、道理等；奥妙：（形）道理深奥微妙，难于捉摸理解。了解词语“家族”，让积累更加有效反义关系：反义词赖以存在的条件：（1）词语之间在语义上相反，而且这相反须建立在逻辑上的概念矛盾关系或反对关系的基础上；（2）彼此互为前提；（3）理性意义的一个方面彼此相反，而其他方面（其余理性意义成分）都一致；（4）能同现于同一种语体和同一类言语风格，表明在使用中和人们的意识中建立起相反对立的联系；（5）有同样的词性或语法功能。了解词语“家族”，让积累更加有效反义关系：全心全意——半心半意

出乎意料——不出所料置身事外——厕身其间

失道寡助——得道多助本科出身——半路出家

粗制滥造——精雕细刻满载而归——宝山空回

安如泰山——摇摇欲坠百花齐放——一花独放

抛头露面——藏头埋面不露圭角——锋芒毕露

故步自封——百尺竿头，更进一步了解词语“家族”，让积累更加有效反义关系：细致——粗枝大叶

不公——一碗水端平棘手——轻而易举

混乱——有条有理昏聩——明辨是非

实话——假言假语肆无忌惮——顾忌

粗心大意——细心闭关锁围——开放

其貌不扬——俊美伶牙利齿——木讷

王婆卖瓜一自谦了解词语“家族”，让积累更加有效反义关系：流芳百世——遗臭万年

朝气蓬勃——暮气沉沉大恩大德——小恩小惠

诚心诚意——虚情假意宏观世界——微观世界

多口相声——单口相声半信半疑——深信不疑

无的放矢——有的放矢先发制人——后发制人

表里如一——表里不一后继无人——后继有人

先下手为强一后下手遭殃了解词语“家族”，让积累更加有效反义关系：爱好/喜好——讨厌/厌恶/嫌恶

报喜——报忧崇敬——鄙夷/鄙薄/鄙视

笔译——口译合作——分工/单干

开幕——闭幕正常——失常/反常

顺眼——碍眼失当/不当——得当/恰当/适当

矮小——高大冷——热

枯瘦一丰润春播——秋播/春耕

开水——生水了解词语“家族”，让积累更加有效亲属关系：劳而不获，劳而无功，劳苦功高，劳逸结合。顺序关系：公侯伯子男，孟仲叔季。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。成语特征：意义的整体性，结构的凝固性，风格的典雅性，广为流传，沿用成习。有关“马”的成语（“成语中的马文化”）：马齿徒增：马的牙齿有多少，就可以知道它的年龄有多大。比喻自己年岁白白地增加了，学业或事业却没有什么成就。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。有关“马”的成语：马放南山：比喻天下太平，不再用兵。现形容思想麻痹。马革裹尸：马革：马皮。用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。马瘦毛长：比喻人穷志短。倚马立成：倚：靠着；成：完成。倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。有关“马”的成语：秦琼卖马：意思是指英雄到了困境。骑曹不记马：《晋书·王徽之传》载：“徽之字子猷。性卓荦不羁，为大司马桓温参军，蓬首散带，不综府事。又为车骑桓冲骑兵参军，冲问：‘卿署何曹？’对曰：‘似是马曹。’又问：‘管几马？’曰：‘不知马，何由如数！’又问：‘马比死多少？’曰：‘未知生，焉知死！’”后以“骑曹不记马”指有名士习气，不理事务。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。惯用语：1.【打白客】（惯）指托人办事不花钱。2.【打连手】（惯）指联合起来做事情。3.【打皮科儿】（惯）指开玩笑，逗笑。4.【倒栽葱】（惯）比喻人头朝下摔倒。5.【犯口舌】（惯）指双方争吵或辩论。6.【满嘴跑舌头】（惯）比喻信口胡说。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。惯用语：7.【人皮包着狗骨】（惯）骂人不是人。8.【蹬浑水】（惯）比喻跟着人干坏事。9.【提在水缸里】（惯）比喻担惊受怕。10.【挖窟窿打洞】（惯）比喻到处钻营。11.【往枪头上碰】（惯）比喻自己找死。12.【往眼里揉沙子】（惯）比喻欺负人。13.【乌龟进了瓮】（惯）比喻陷入绝境。14.【瞎猫抓耗子】（惯）比喻盲目行动。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。惯用语：16.【咬菜根】（惯）比喻过清苦的日子。17.【嘴上贴封条】（惯）比喻闭口不言。18.【做耳目】（惯）比喻替人刺探消息。19.【把心掏出来】（惯）指对人一片赤诚。20.【抱成一团】（惯）指紧密团结在一起。21.【抱粗腿】（惯）指攀附有钱有势的人。22.【背着石头上山】（惯）比喻徒劳无益。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。惯用语：23.【吃荤饭】（惯）比喻靠敲诈勒索为生。24.【吃眼前亏】（惯）指立刻就受到伤害。25.【壁脚】（惯）指在背后说坏话挑唆。26.【打和事鼓】（惯）指从旁撺掇或撮合。27.【登着鼻子撒尿】（惯）形容欺人太甚。28.【肚子里撑船】（惯）形容人心胸宽广。29.【分一杯蓝】（惯）比喻分得一份好处。30.【狗咬狗】（惯）比喻坏人与坏人争斗。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。惯用语：31.【骨头里挑刺】（惯）比喻故意挑毛病。32.【呱呱叫】（惯）形容极好或极其优秀。33.【嚼字眼】（惯）形容过分地斟酌字词。34.【乱放炮】（惯）比喻不加思考地乱说。35.【锣齐鼓不齐】（惯）形容行动不一致。36.【惹虱子头上挠】（惯）比喻自找麻烦。37.【三头对六面】（惯）指三方当面对证。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。惯用语：38.【烧野火】（惯）指到处告状、说坏话。39.【甩袖子】（惯）形容什么也不管不顾。40.【吐苦水】（惯）比喻倾诉心中的痛苦。41.【下台阶】（惯）比喻摆脱困窘的处境。42.【压不住台】（惯）比喻控制不住局面。43.【一丝没了两气】（惯）指人将要断气。44.【有地皮，无躲处】（惯）指无处藏身。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。惯用语：45.【有腿没裤子】（惯）形容人非常穷困。46.【照方吃炒肉】（惯）比喻按惯例行事。47.【摘桃子】（惯）比喻攫取别人的成果。48.【助一臂之力】（惯）指给人一些帮助。49.【爱吃枣儿汤】（惯）旧指妇女贪爱风月。50.【鼻子气歪了】（惯）形容人特别生气。51.【摆架子】（惯）指高傲自大，装腔作势。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。惯用语：52.【摆阵势】（惯）指拉开架势，准备较量。53.【抱金娃娃】（惯）比喻得到极大的收获。54.【背黑锅】（惯）比喻被冤枉，代人受过。55.【鼻涕往上流】（惯）比喻事情被颠倒了。56.【不是吃素的】（惯）比喻不是好对付的。57.【吃宽心丸】（惯）指听到舒心宽慰的话。58.【船到码头车到站】（惯）比喻止步不前。59.【打屁股】（惯）比喻严厉地惩处或批评。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。惯用语：60.【架舌头】（惯）比喻翻闲话，搬弄是非。61.【叫化子比神仙】（惯）指二者相差太大。62.【开门雨，闭门风】（惯）比喻传言很多。63.【冒凉腔】（惯）指说话冒失或不切实际。64.【门坎子不好迈】（惯）比喻人不好对付。65.【皮笑肉不笑】（惯）形容勉强装出笑容。66.【偏心眼】（惯）指不公正，偏袒某一方。67.【平地起风波】（惯）比喻无端生出是非。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。惯用语：68.【牵牛鼻子】（惯）比喻抓住关键或要害。69.【青是青，黄是黄】（惯）形容是非分明。70.【青天白日说鬼话】（惯）比喻无中生有。71.【上烂药】（惯）指说人坏话，给人使坏。72.【四两换半斤】（惯）指占了点儿小便宜。73.【抬杠子】（惯）比喻无谓地争辩或顶撞。74.【同烧一炉香】（惯）比喻有共同的心愿。75.【卸担子】（惯）比喻解除所承担的责任。丰富熟语积累，让语言多姿多彩。惯用语：76.【一根肠子闲半截】（惯）形容人吃不饱。歇后语：红楼梦里的贾府——大有大的难处贾宝玉爱林妹妹——好梦难圆贾宝玉出家——看破红尘贾宝玉的通灵玉——命根子贾宝玉结婚——不是心上人丰富熟语积累，让语言多姿多彩。歇后语：贾宝玉看《西厢记》——戏中有戏贾宝玉看林妹妹——见如故叫林黛玉抡板斧——强人所难看《红楼梦》淌眼泪——同病相怜刘姥姥进大观园——满载而归；着花了跟；洋相百出；眼花缭乱刘姥姥坐席——出洋相；洋相百出王熙凤管家——大有大的难处王熙凤弄权——聪明反被聪明误丰富熟语积累，让语言多姿多彩。歇后语：王熙凤的为人——两面三刀膊折了往袖子里藏——自掩苦处（第7回焦大）坐山观虎斗——坐收其利（第16回王熙凤）借剑杀人——不露痕迹（第16回王熙凤）引风吹火——费力不多（第16回王熙凤）站干岸——不沾事(湿)（第16回王熙凤）推倒油瓶不扶——懒到家了（第16回王熙凤）狗咬吕洞宾——不识好歹（第25回彩霞）丰富熟语积累，让语言多姿多彩。歇后语：千里搭长棚——没有个不散的宴席（第26回红玉）丈八的灯台——照见人家，照不见自家（第19回李嬷嬷）黄鹰抓住了鹞子的脚——扣了环了（第30回王熙凤）金簪子掉在井里头——有你的只是有你的（第30回金钏）九国贩骆驼的——到处兜揽生意（第46回鸳鸯）宋徽宗的鹰，赵子昂的马——都是好画儿（第46回鸳鸯）状元痘儿灌的浆儿——又满是喜事（第46回鸳鸯）黄柏木作磐槌子——外头体面里头苦（第53回贾珍）丰富熟语积累，让语言多姿多彩。歇后语：聋子放炮仗——散了（第54回王熙凤）梅香拜把子——都是奴儿（第60回芳官）仓老鼠和老鸹去借粮——守着的没有，飞着的有（第61回柳氏）清水下杂面——你吃我看见（第65回尤三姐）见提着影戏人子上场——好歹别戳破这层纸（第65回尤三姐）耗子尾巴上长疮——多少脓血儿（第68回王熙凤）顶梁骨走了真魂——吓得要命（第68回王熙凤）锯了嘴子的葫芦——没口齿（第68回王熙凤）丰富熟语积累，让语言多姿多彩。歇后语：小葱拌豆腐——清的清白的白（第74回王夫人）可着头做帽子——要一点富余也不能（第75回鸳鸯）羊群里跑出骆驼来了——就只你大（第88回贾母）含着骨头露着肉——吞吞吐吐（第88回王熙凤）焦了尾巴稍子——绝后（第117回众人）关注新词语，让语言鲜活生动。词语档案词语：双减来源：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》含义：“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”，简称“双减”。体现/表现：表现了国家教育的新变化，社会的新变化，体现了国家对青少年身心健康的关心，体现了国家对校外教育机构的规范。关注新词语，让语言鲜活生动。词语档案词语：鸡娃来源：曾经流传的“鸡血疗法”。因缺少科学依据，该疗法早已销声匿迹，但“打鸡血”一词却流传至今。含义：多用于调侃、讽刺某些人精神亢奋，有近乎疯狂、痴迷的状态。体现/表现：反映了父母对孩子的疯狂教育，也反映了社会竞争的激烈。关注新词语，让语言鲜活生动。词语档案词语：躺平来源：网络。含义：本指平卧，引申指休息。如今不少人口头挂着的“躺平”，多指一种“不作为”“不反抗”“不努力”的生活态度，以此为生活理念的群体即“躺平族”，面对各种压力选择“一躺了之”。体现/表现：反映了社会竞争的激烈，年轻人不堪重负的另一种反映，也反映了年轻人的一种调侃。关注新词语，让语言鲜活生动。词语档案词语：来源：含义：体现/表现：把握古今词义的联系与区别学习目标

1.了解常见古今异义词词义的不同2.能结合典型例句理解词义演变的常见类型和常用多义词词义之间的关系。学习重点

古今异义词。一词多义现象在古汉语中非常普遍，看似纷繁复杂，其实也有规律可循。多义词的各个义项并不是孤立的，其间存在着各种联系。抓住了义项间的联系，就能更好地理解多义词。我们可以借助思维导图来梳理义项间的联系。以“伐”字为例。《汉语大词典》中“伐”的解释有：砍头；败坏；砍斫；自夸；击刺；攻打；平毁；记功；敲击；为自己记功；批评。一探究一词多义从本册教材里的文言文中找出一个有多个义项的字词，梳理这些义项之间的关系，并参照上图绘制思维导图。答案

(示例)古今词义演变，主要体现在以下五个方面：1.词义扩大文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。如“河内凶，则移其民于河东”(《寡人之于国也》)中的“河”，在古代是专有名词，指黄河，而现在扩大为用于泛指的通名了。2.词义缩小词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。如“金就砺则利”(《劝学》)中的“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金。二把握古今词义的不同3.词义弱化词义弱化是指词义程度的减弱。比如大家熟悉的“饥饿”中的“饿”字，古义是指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度，如《孟子》“饿其体肤，空乏其身”中即用“饿”的古义，而现代汉语中“饿”是指一般的肚子饿。4.词义转移古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫作词义的转移。文言词汇中这种现象较为常见。如“弃甲曳兵而走”(《寡人之于国也》)中的“走”，古义是“跑，逃跑”，今天是“一步步地走”的意思。二把握古今词义的不同5.感情色彩变化古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转化的现象，叫作词义的感情色彩变化。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“谤”是“批评议论”之义，而今天的“谤”却是“恶意中伤”之意，已由中性词转变为贬义词。还有大家熟悉的“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。二把握古今词义的不同词语古义今义变化类型①菜

除主食以外的一切食物

②宫

帝、后、太子等居住的房屋

③睡

睡着，睡觉

④河

泛指一切河流

⑤瓦

安装在房顶上的瓦片

⑥臭

难闻的气味

⑦禽

鸟类的总称

专指蔬菜，不包括肉、禽、蛋等其他类食物词义扩大词义缩小词义扩大房屋，居室坐着打瞌睡专指黄河词义扩大用陶土烧制的器皿词义转移气味词义缩小走兽的总称词义转移思考下列词语的古义和变化类型，完成下面的表格。⑧汤

食物煮后所得的汁水

⑨走

步行

⑩去

到某地去

⑪走狗

比喻受人豢养而帮助作恶的人

⑫舅姑

舅舅和姑姑

⑬丈夫

婚姻关系中的男方

⑭钩心斗角

比喻各用心机，互相排挤

热水，开水词义转移跑词义转移离开词义转移猎犬；自称谦辞感情色彩变化丈夫的父母，即公婆词义转移成年男子词义缩小宫室结构精巧工致感情色彩变化解释下列划线字词的含义，注意和现代汉语的区别。百读不厌

爱莫能助奔走相告久假不归文不加点

吊民伐罪登高自卑

具体而微形容枯槁二把握古今词义的不同答案厌，古义为满足，今义为讨厌、厌恶。爱，古义为同情、怜惜，今义为喜爱。走，古义为跑，今义为行走。/假，古义为借，今义为假期或不真。点，古义为涂上一点，表示删去，今义为标点。吊，古义为慰问，今义为凭吊。自卑，古义为从低处，今义为轻视自己、认为不如别人。具体，古义为各部分已大体具备，今义为细节方面很明确的、不抽象的、不笼统的。形容，古义为形体容貌，今义为描述。二把握古今词义的不同1.词义是不断发展变化的，词语的古义和今义，既有联系也有区别。阅读古诗文时，要注意避免以今律古。下列句子中，加颜色的部分是一个词还是两个词？如何理解？(1)蚓无爪牙之利(《劝学》)：___________________(2)古之学者必有师(《师说》)：_________________(3)白露横江(《赤壁赋》)：_____________________三避免以今律古，望文生义

两个词，爪子和牙齿

两个词，求学的人两个词，白茫茫的水汽(4)石苍黑色，多平方(《登泰山记》)：___________________(5)因为长句，歌以赠之(《琵琶行》)：_________________(6)学不可以已(《劝学》)：________________________

两个词，方方正正的

两个词，于是写作一个词，同今天的“可以”2.望文生义，即不懂某一词句的正确意义，只从字面上去附会，从而做出错误的解释。下列成语容易望文生义，请解释加颜色字的意思。(1)不足为训(

)

(2)不速之客(

)(3)不赞一词(

)

(4)不经之谈(

)(5)不刊之论(

)

(6)屡试不爽(

)(7)不名一文(

)

(8)吊民伐罪(

)(9)细大不捐(

)

(10)久假不归(

)(11)危言危行(

) (12)侧目而视(

)(13)不孚众望(

) (14)春意阑珊(

)(15)苦心孤诣(

)准则邀请参与正常修改差错占有慰问舍弃

借

正直

斜着眼睛

令人信服

将尽，衰落

独自达到随堂巩固随堂巩固1．汉字有深厚的文化底蕴，有独特的文化魅力。请看下面几个篆体汉字，从例子以外的三个字中任选两个，仿照示例，巧说汉字。要求：符合该字的形体特点和基本条件，句式特点和例句基本一致。示例掰：两边手，要分开，双手一分就此掰。苗：下良田，上嫩草，草生沃田育成苗。答案(示例)明：左朝阳，右晓月，日月同辉天地明。国：外城围，内持戈，持戈守疆卫家国。休：左佳人，右秀木，人依秀木自在休。(写出两个即可)2．解释下列加线字词的含义，注意和现代汉语的区别。(1)君子博学而日参省乎己(2)上食埃土，下饮黄泉(3)非蛇鳝之穴无可寄托者(4)望美人兮天一方(5)白露横江，水光接天(6)多平方（7）凌万顷之茫然（8）至于泰安答案（1）博学古义：广泛地学习。今义：学问广博精深。（2）黄泉古义：地下的泉水。今义：借指人死后埋葬的地方，也指阴间。（3）寄托古义：寄居。今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。（4）美人古义：指所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征；今义：美貌的女子。返回答案（5）白露古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一。（6）平方古义：方方正正的，指山石；今义：数学名词。（7）茫然：古义：旷远的样子；今义：完全不知道的样子；失意的样子。（8）至于古义：动词“至”和介词“于”连用，到，到达；今义：表示另提起一件事情。返回3.下面是一位初中毕业的学生在教师节给自己初中老师发的短信，其中划线词语使用不得体的一项是(3分) ()

虽已毕业一年，但学生仍感念师恩。感谢您曾惠赐我知识与智慧，也感谢您曾斧正我的错误，是您用自己的光亮，照亮了我的前程。今天是教师节，遥寄鲜花一束，区区此心，请您收下！并恭祝恩师节日快乐，万事如意！

A.感念

B.惠赐

C.斧正

D.区区此心返回答案

C解析C项，“斧正”，敬辞，用于请人修改自己的文章。此处说“也感谢您曾斧正我的错误”，使用范围错误。A项，“感念”，因感激或感动而思念。使用正确。B项，“惠赐”，称人所赠的敬辞或指对方给予了好处。使用正确。D项，“区区此心”，常用作谦辞，用来形容微不足道的一点心意或想法。使用正确。

返回词义的辨析和词语的使用01语言建构与运用准确理解词义，把握用法。02思维发展与提升能根据表达需要，恰当地选择和使用词语，运用到写作表达中。03审美鉴赏与创造能结合词义特点，探究词语选择的艺术，提高理解运用词语的能力。04文化传承与理解学会欣赏汉语语言的美，学习运用于生活。教学目标贾岛初赴举在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句：“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。活动一：文字对话游戏请仿照上面的例子，任选下面一对文字，设计一句有趣的对话吧！1、果对裸说：哥们儿，你穿上衣服还不如不穿！2、夫对天说：我总算盼到了出头之日！3、口对囚说：你中央有人也照样进去！4、丙对两说：你家什么时候多了一个人，结婚了？a、兵和丘b、王和皇c、由和甲a、兵对丘说：兄弟，踩上地雷了吧，两腿炸得都没了？b、王对皇说：当皇上有什么好处？你看，头发都白了！c、由对甲说：你什么时候学会倒立了？我们要辨析字形、字义，到辨析词义，理解几个字、词之间的内在联系。才能用“对”，用“好”字词，从而设计有趣生动的对话。活动二：用词准确——找准事物特点请同学们试着填一填这四个空：描述“云”，可以说：“一（）云”，形容云的形状纤细；“一（）云”，形容云的形状舒展；“一（）云”，白云如花苞、似棉团盛放在天际；“一（）云”，游云如水彩、似墨痕，让自然的画笔在天空中从容晕染。

簇、层、卷、团、缕、片、朵、抹例如描述“云”，可以说“一（缕）云”，形容云的形状纤细；“一（片）云”，形容云的形状舒展；“一（朵）云”，白云如花苞、似棉团盛放在天际；“一（抹）云”，游云如水彩、似墨痕，让自然的画笔在天空中从容晕染。

活动二：用词准确——找准事物特点活动二：用词准确——找准人物特点1、但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才（

）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（《孔乙己》）2、而这回接受一切，欣欣然的（

）进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。（《拿来主义》）3、他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便（

）出九文大钱。（《孔乙己》）4、他从破衣袋里（

）出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（《孔乙己》）活动二：用词准确——找准人物特点1、但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才（

踱

）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（《孔乙己》）2、而这回接受一切，欣欣然的（

蹩

）进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。（《拿来主义》）3、他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便（

排

）出九文大钱。（《孔乙己》）4、他从破衣袋里（

摸

）出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（《孔乙己》）

踱：有慢步行走的意思，显示出了孔乙己作为唯一的穿长衫者的优越感。

蹩：可以与第一句做对比，同样是进房间，速度都不快，但“蹩进”更突出了做贼心虚的感觉，少了自信，多了猥琐，符合废物的形象。注意用词的细微差别排：一个挨一个地按着次序摆；“排”字表现了孔乙己长衫者的优越感，表示自己分文不少,是个规矩人,同时还有读书人的骄傲与自尊，虽和短衣帮同处一室，但依旧要显得高人一等。心理上的自我“优越”与实际的拮据穷酸形成强烈的对比,凸显孔乙己的可悲可叹。摸：这里指用手探取、寻找。“摸”显出了孔乙己十分窘迫的境况，孔乙已被丁举人打折了腿,从肉体到精神,都遭受极大的摧残和打击,陷入穷困潦倒、已近末路的悲惨境地,只能“摸出四文大钱”，与前文“排”形成鲜明对比。注意用词的细微差别活动三：品析教材事例，揣摩字词含义。《从百草园到三味书屋》《我与地坛》鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的一段修改。

“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,首时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁(原稿:背脊),便会拍的一声,从后窍(原稿:后身)喷出一阵(原稿:一股)烟雾。”请分析作者这样修改的好处。用词要准确生动“脊梁”指物体中间隆起呈长条的部分，它比“脊背”表述更形象、准确。“后窍”指肛门，指向的部位更具体；“后身”指身体的后背部分，范围过大。“一阵”表数量，表现烟雾会在空中弥漫一段时间，不会马上消失；“一股”表数量，只能表现烟雾的形态。用词要准确生动

四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。——史铁生《我与地坛》注意用法和其他词语的搭配长久的岁月中，因为遭受风雨霜雪的侵袭、异物外力的破坏，“琉璃”表面被损坏而变得斑驳。“剥蚀”是剥落而逐渐损坏的意思。“剥蚀”的既是外在的形貌，也是内在的“浮夸”，跟“琉璃”搭配；“朱红”本是鲜亮、浓烈的颜色，逐渐褪色而暗淡，“淡褪”的既是色彩和光华，也是“炫耀”的气质;坚固的“高墙”也没能抵抗住岁月的磨砺，一一“坍圮”;“玉砌雕栏”，往日的精致、高贵，最终依然“散落”得七零八落。每一处词语搭配都很妥帖，恰切，凸显出沧海桑田之后的平淡、沉静，也表现出“我”面对不幸，痛苦迷惘后渴望淡然、洒脱面对生活的复杂心境与心路历程。注意用法和其他词语的搭配

除了加点词外，《我与地坛》的范例中还有哪些词语运用特别精彩，请探究这些词语运用的效果。

除了动词的灵活运用外，形容词的使用也很特别。通常写琉璃一般用红黄蓝等形容词，写“朱红”会用“鲜艳”“耀眼”等。本文却用描写人的作风的词“浮夸”“炫耀”。这并不是简单的移用，而是表达作者目睹之后的主观感受，对“琉璃”“朱红”所代表的喧囂与热闹的厌弃，曲折反映了作者失魂落魄后渴望安宁与沉静思考的心境。注意语境，在具体的语境中锤炼词语。

课堂检测：猜一猜，原作者选用了什么词语，说说理由。1、小菜初上市来，叫卖的声音是（

）的。(杨吉甫《石子》)作者观察生活细致入微。他是用心去感触生活的，因此，新鲜的小菜，让小贩的叫卖声也变得新鲜了，让诗句也变得新鲜了，让我们读诗时的心情也变得新鲜了。——朱兆瑞《微型诗大师杨吉甫》

新鲜2、诗人牛汉讲过一件事:一天，他正在写诗，孙女突然伤心地大喊:“爷爷，花（

）了”牛汉以一个成年人的权威口气纠正道:“不对，应该说“花谢了””小孙女坚定地抗议:“花真的是（

）了，花就是灯!”他一听如五雷轰顶一般，惊愕得哑口无言。孙女每天从人关灯灭灯的现象，懂得了灭的含义:灭就是失去光亮，所有看得见的美好的东西都由于“灭”而顿然消失。灯和花，就她的感觉来说，都是一种亮丽的存在。孤立地看，一个句子可能是病句，然而一旦它与特定的语境相联系，可能不但无语病，说不定还是绝妙的佳句。注意语境，在具体的语境中锤炼词语。灭回忆本学期和以往所学课文，请你评选出你认为最具用词风采的作家，为他打call！要求：1、

分享具体语句，选句要符合用词准确、鲜明、生动的要求。

2、能给出明确的推荐理由。

月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦。——朱自清《荷塘月色》

分析：作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花的描写来写月色。“泻”字化静为动,加强了月光的流动感,写出了月光的轻快；“浮”字突出了雾气由下到上的动感、轻盈；“洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美,衬托了月光的朦胧、柔和。这些字赋予眼前荷塘的景物以神韵,雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融,其潜在的韵致也就流动起来了。

①两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫/看了我一眼，意思是在催我动身。“扫”是迅速横掠而过，把小通讯员心里急着动身，不敢看我，但又不得不看的心里表现了出来，如果换成“看”字，就没有这个效果。②他踌躇了一下，便和我一起去了。对工作为什么“踌躇”犹豫不决呢？一来怯于跟不熟悉的老百姓打交道，二来也要回团里报告任务完成情况吧。③她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送/放，说：“抱去吧。”“送”比“放”更有力，在这里表现了小媳妇拿出新被子的不舍和最终的下定决心，内心也有点赌气，跟下文她为小通讯员献出被子形成了对照。④看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着。“颤动”急促而频繁地振动，生动地写出了野菊花的可爱，也从侧面写出小通讯员走得快，做事利索。⑤他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我。“盯”指注视，集中视力看着，不放松。这里表现了担架员期待我能治好小通讯员的急切心理，侧面表现小通讯员牺牲的壮烈。⑥新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。“劈手”形容手的动作异常迅速，使人来不及防备；“夺”抢，强取。两个词连用，表现了新媳妇对小通讯员的牺牲异常悲痛，为自己曾跟他赌气感到后悔，以及决心为他盖上新被子的心里。总结：1、辨析词语概念意义。意义相近，则从词义的范围、大小、轻重、侧重、语境等方面辨析。（优异、优秀、优良）（改善、改进）2、抓住词语用法差异。适用的对象：（爱护、爱戴）搭配关系：（质疑、置疑）语法功能：（必须、