人教版pep小学英语五年级下册全册教案

Unit1MyWeekend第一课时教学重点：Let’slearn中的动词短语：eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner。句型：Whendoyoudo...？Iusually...at...。教学难点：单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。课前准备：调查表的复印材料。动词短语eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner的图片(下面标有相应的英文)。录音材料：Let’sstart，Let’slearn，Let’schant，五年级上册第二单元B部分歌谣。教学过程：Warmup(热身)活动一

猜时间教学参考时间：2-3分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：Whattimeisit？引导学生用It’s...回答。请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。Review(复习)活动二

复习短语教学参考时间：5分钟教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。教师提问：WhatdoyoudoonSaturdays？引导学生说出学过的动词短语。出示Let’sstart部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。教师播放Let’sstart部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。引导学生理解Whendoyou...?的意思。Presentation(新课呈现)活动三

学习单词教学参考时间：5分钟显示Let’slearn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：Whatdotheydoeveryday？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击domorningexercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。教师用简笔画画出太阳，领读：eatbreakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eatdinner；然后教师说：Ieatbreakfastat7:00inthemorning.

Ieatdinnerat8:00intheevening.从而让学生正确理解eatbreakfast和eatdinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eatlunch—Ieatlunchat12:00.进行看谁反应快的游戏。教师说：Ieatbreakfast，学生马上说：at7:00inthemorning.教师说：Ieatdinner，学生要说：at8:00intheevening.教师如果说：Ieatlunch，学生应接：at12:00.出示卡片：haveEnglishclass，playsports，请学生朗读并说出意思。活动四

学习句子教学参考时间：5分钟教师播放Let’slearn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思：通常。两人一组朗读句子。教师板书：

playsports

3:30haveEnglishclass

9:00inthemorningeatbreakfast

7:00inthemorningeatdinner

8:00intheeveningWhendoyou......？

I(usually)......at

...:...提问：Whendoyoueatbreakfast？

WhendoyouhaveEnglishclass？Whendoyoueatdinner？学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与)Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.IusuallyhaveEnglishclassat9:00inthemorning.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：I(usually)......at

...:...Let’splay

(趣味操练)活动五

表演活动教学参考时间：3分钟学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。活动六

拼词比赛教学参考时间：3分钟教师逐一说出以下单词的字母(速度慢一些)：exercises

morning

English

sports

breakfast

dinner

eat

class

have

when学生随时举手继续将单词拼完，并大声说出单词的发音和意思，比比看哪组完成的单词多。活动七

小组调查教学参考时间：3-4分钟教师为每组提供调查表

domorningexerciseseatbreakfasthaveEnglishclassplaysportseatdinnerTime

屏幕显示问答结构：A：Whendoyoudo...？

B：Iusually......at

...:...(2)学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。Consolidationandextension巩固与扩展活动八

练一练教学参考时间：5分钟(1)活动手册P1—1Listenandmatch.a、学生两人一组，说说五幅图表示的短语：eatbreakfast；domorningexercises；haveEnglishclass；havesports；eatdinnerb、读出图中的5个点钟。c、教师播放录音两遍，第一遍学生连线，第二遍检查。活动手册P1—2ListenagainandfinishMay’stimetable.请学生根据上一题的连线内容试着完成May’stimetable。教师播放录音，学生检查自己的完成情况，注意检查单词的拼写。活动九

说唱歌谣教学参考时间：5分钟出示P2Let’schant部分内容，学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。请个别同学说出usually和sometimes的意思。教师播放歌谣录音，引导学生跟录音拍出节奏。学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。活动十

小结教学参考时间：2-3分钟学生跟录音齐读Let’slearn部分的短语和句子。五、板书第二课时教案示例一、教学重点：在情景中使用Whendoyou…?Iusually…at…的句型进行交流。二、教学难点：在情景中使用Whendoyou…?Iusually…at…的句型进行交流。三、教学准备：1、录音材料：Let’stry；Let’stalk。2、短语卡片：haveEnglishclass，havemusicclass，playsports，eatbreakfast，eatdinner，eat，lunch，getup，gotoschool，dohomework，gotobed。3、Let’sfindout部分调查表复印件每人一份。四、教学过程：1、Warmup(热身)活动一

说唱歌谣教学参考时间：5分钟(1)

教师播放P2歌谣课件，学生说唱。(2)

请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。(3)

教师提供haveEnglishclass，havemusicclass，playsports，eatbreakfast，eatdinner，eat，lunch，getup，gotoschool，dohomework，gotobed，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。2、Review(复习)活动二

口语练习教学参考时间：3分钟教师提问：Whendoyoueatbreakfast/getup/playsports/gotoschool/domorningexercises/eatdinner/gotobed/have...class？让尽可能多的同学用Iusually…at…参与回答。在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为Let’stry部分的完成做好准备。活动三

听力练习教学参考时间：3分钟(1)教师出示Let’stry中Mike的3组时间表，请学生自己观察每个时间表中的内容。(2)播放Let’stry部分录音，学生找出对应时间表。(3)再次访录音，核对完成情况。让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。3、Presentation(新课呈现)活动四

采访老师教学参考时间：3-4分钟(1)教师说：ThisisMike’stimetable.

Doyouknowmytimetable?Askme,please?启发学生用Whendoyou…?提问。屏幕显示：Whendoyou…?

getupeatbreakfastgotoschoolplaysportseatdinnergotobedusually(often)

some-times

(2)学生提问后，教师回答：Iusually/often...at...

Isometimes...at...同时填入相应的时间。在交流中初步应用Whendoyou…?提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。(4)教师说句子：Iusuallygetupat6:30.

Isometimesgetupat8:00.Ioftengotobedat10:00p.m.

Isometimesgotobedat12:00p.m.启发学生说说usually、often、sometimes三个频度副词的不同。教师总结：usually通常，频率较高；often经常，频率仅次于usually，sometimes有时，频率较低。准确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确使用奠定基础。活动五

学习对话教学参考时间：5-7分钟(1)教师播放Let’stalk部分对话录音，学生跟读。(2)学生两人一组练习朗读对话。(3)教师出示短语卡片：eatdinner

dohomework

havemusicclass

playbadminton和教材P5Let’stalk对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。(4)学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。A：Whendoyou...?B：At...

Whataboutyou?A：Iusually...at...

Whendoyou...?B：At...

A：Whendoyou...?B：At...

Andyou?A：At...(5)请几组学生为全班演示。培养学生使用所给材料应用语言的能力，在创新中巩固所学句型。4、Let’splay

(趣味操练)活动六

句子接龙教学参考时间：3-4分钟将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说When，第二个人说：Whendoyou，第三个人接着说：Whendoyougetup？第四个人开始回答：Iusually，第五个人：Iusuallygetup，第六个人：Iusuallygetupat9：30.所用短语尽量不要和别人重复，时间安排要合理。比比哪组配合得好。巩固句子结构。活动七

调查活动教学参考时间：3-4分钟(1)教师将Let’sfindout部分调查表复印件发给学生。(2)学生两人一组开始互相调查并记录：A：Whendoyou....?

B：At...(3)告诉学生如有富余时间可以补充调查内容，将涉及到的短语和时间进行记录。让学生在任务中进一步应用语言，从而使本课重点语句结构得到充分巩固。4、Consolidationandextension巩固与扩展活动八

调查反馈教学参考时间：3分钟(1)教师随意拿起几名同学的调查表进行叙述：...getsupat...,

goestoschoolat...,

doesmorningexercisesat...,

eatdinnerat...andgoestobedat....(2)请同学逐一讨论这样安排时间是否合理，从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间，从而养成良好的作息习惯。该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式，超出了教学目标范围，所以教师可以根据学生的接受能力自行取舍，但引导学生养成良好的作息习惯教师还是应在本节课教学过程中渗透的。活动九

练一练教学参考时间：5-7分钟(1)完成活动手册P2—3a、请学生分别说出图中显示的动词短语：getup、domorningexercises、gotoschool、eatdinner、eatlunch、gotobed。b、

教师放录音，学生在钟表上画出相应的时间。c、

再次放录音，共同核对答案。(2)完成活动手册P2—4a、自己读对话，看懂题意，为自己设定其中一个人物。b、

找一个同学站在前面，其他同学可以向他提问Whendoyou...?该同学根据自己设定的人物作息时间来回答他人的提问，其他同学根据答语确定他所选的角色，看谁猜的准。c、

两人一组做此游戏。活动十

小结教学参考时间：2-3分钟(1)屏幕显示Let’stalk中的对话同学一起朗读。(2)教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构：Whendoyou…?五、板书UnitOne

ThisIsMyDay(2)Whendoyou

getup？

dohomework?

gotoschool？

havemusicclass?

domorningexercises？

playbadminton?

eatbreakfast/lunch/dinner？

gotobed？

At

......第三课时教案示例一、教学重点：掌握四会句子：Whendoyoueatdinner？Ieatdinnerat7：00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:00atnoon.二、教学难点：1、单词policeman：分音节朗读police—man，重点处理police的读音；2、句子Thankyoufortellingmeaboutyourday.的意思：启发学生自己说出；朗读时要注意意群的处理。三、教学准备：1、录音：Readandwrite部分；Pronunciation部分。2、教师准备一顶警帽。3、四会句子中的单词卡片若干套。四、教学过程：1、Warm–up

(热身)活动一

双簧表演教学参考时间：3-4分钟学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他/她背后说句子，如：“Igetupat6：30.”(先两人一组练1分钟，再进行汇报，学生评出最佳组合。)活动二

自由调查教学参考时间：3分钟教师指导学生展开自由调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充Makeasurvey部分表格。在活动中可讨论如何更合理地安排作息时间。2、Presentation

(新课呈现)活动三

判断句子教学参考时间：2分钟(1)教师出示句子：a、Igetupat6:30inthemorning.

b、Igetupat12:00atnoon.

Igotoworkat7:20inthemorning.

Igotoworkat9:00intheevening.Iplaysportsat3:30intheafternoon.

Iplaysportsat3:00intheafternoon.Igotobedat10:00intheevening.

Igotobedat7:00inthemorning.(2)请学生朗读后判断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。(3)教师说：Yes,PartAismytimetable.

(指着相应的句子)Idon’tgotobedat7:00inthemorning.Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Whoarethey？活动四

学习对话教学参考时间：8分钟(1)教师出示教材P6左上插图，对图提问：Whatdoyoudo？点击对话中的句子：Iamapoliceman.带领学生学习单词policeman，着重强调police得发音。教师说：下面阅读对话，了解一下他的作息时间。(2)学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。(3)教师出示六幅插图，启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。其中四幅为教材P6对话周围的插图。A、(内容为警察起床)：Whendoyougetup？Iusuallygetupat12:00atnoon.B、左上：Whendoyougotowork？Igotoworkat9:00intheevening.C、(内容警察下班回家)：Igohomeat5:00inthemorning.D、左下：Ieatbreakfastat6:00.ThenIgotobed.E、右下：Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:00intheevening.F、右上：AndIplaysportsatabout3:00intheafternoon.(4)播放对话录音，学生跟读对话。出示句子：CanIaskyousomequestions？Thankyoufortellingmeaboutyourday.点击发音，学生再次跟读，并说出意思。引导学生认识警察工作的艰辛，从而尊重他们的职业。(5)Finishhistimetable：教师出示(3)中的插图和句子给与提示。学生独立完成，教师巡视辅导，检查。活动五

抄写句子教学参考时间：3分钟请学生在作业本上抄写句子：Whendoyoueatdinner？Ieatdinnerat7：00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:00atnoon.3、Let’splay

(趣味操练)活动六

拼组句子教学参考时间：3分钟学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，开始以组为单位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他组所拼的句子中找到相应的问题或答语，看哪些组配合的最默契。4、Consolidationandextension(巩固与扩展)活动七

语音练习教学参考时间：10分钟(1)教师出示单词：wait

rain

paint

train，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出ai在这些词中的发音[ei]；出示单词：rainbow

mail

sail

tail

wail

again学生自己试着拼读。(2)教师出示单词：say

play

today

may，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出ay在这些词中的发音[ei]；出示单词：day

away

always

stay

pay

学生自己试着拼读。(3)教师出示单词：great

green

grow

grass，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出gr在这些词中的发音[gr]；出示单词：grandma

grandpa

grapesgrey

greet

ground

group学生自己试着拼读。(4)教师出示单词：glad

glue

glass

glove，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出gl在这些词中的发音[gl]；出示单词：gladly

glow

gloom

globe

gloss学生自己试着拼读。(5)出示教材p11三组绕口令，学生两人一组拼读带有红色字母的单词，再结合插图说说它们的意思。(6)教师播放录音，学生跟读。活动八

练一练教学参考时间：5分钟(1)活动手册P3—5学生独立阅读短文，画出表示作息时间的句子；完成下面练习(答案)Igotoworkat6:30intheevening.Whendoyoueatdinner?Iusuallygohomeat8:00inthemorning.Whendoyouplaysports?(2)活动手册P3—6可以在课下完成。活动九

小结教学参考时间：3-4分钟1、全班一起朗读Readandwrite部分对话。2、借助Timetable以第一人称的形式叙述这名警察的作息时间。五、板书Unit

One

This

Is

My

Day

(3)Whendoyoueatdinner？Ieatdinnerat7：00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:00atnoon.Timetable

Gotowork

9:00p.m.

Gohome

5:00a.m.

Getup

12:00a.m.

Playsports

3:00p.m.第四课时教案示例一、教学重点：掌握五个四会动词短语：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。二．教学难点：单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。三．教学准备：Let’slearn和Let’ssing的录音。短语卡片：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。父母及祖父母的照片。四．教学过程：Review(复习)活动一

复习句子教学参考时间：3-4分钟请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。教师提问：Whendoyou...?

Whendoyou......onSaturdays/Sundays?请学生做出相应回答。教师说：OnSaturdaysandSundays，wedon’tgotoschool.Itisfun.OK，let’slistentoasong.复习本单元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新，为ontheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。Warmup(热身)活动二

学唱歌曲教学参考时间：5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend，学生模仿发音。教师说：Ontheweekend，wedon’tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?Let’slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容。Presentation(新课呈现)活动三

学习短语教学参考时间：5-7分钟教师播放B部分Let’schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。(2)点击climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。(3)教师说：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.点击课件gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：Ioftenclimbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化。(4)教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组—goshopping。呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴”说：Look，itisapiano.领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Canyouplaythepiano？引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片：Theyaremyparents.

Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引导学生说句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动四

对话练习教学参考时间：5分钟(1)教师提问：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引导学生用所学短语回答：Ioften…(呈现：Whatdoyoudoon...?

Ioften….)初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说：Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的问句后补充theweekend)Let’slisten.播放Let’slearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片(不带图)，学生听后找出对话中出现的短语：goshopping，gohiking。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握(3)播放对话课件，学生跟读。(4)学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、Let’splay

(趣味操练)活动五

找朋友教学参考时间：5分钟教师播放Let’slearn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。活动六

说唱歌谣教学参考时间：5分钟(1)教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。(2)跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣：A：EveryweekendI……Whatdoyoudo?B：EveryweekendI……Whatdoyoudo?C：………D………..播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。Consolidationandextension巩固与扩展活动七

练一练教学参考时间：5分钟完成活动手册P4—1

Listenandmatch学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。完成活动手册P4—2Listenagainandwrite根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。活动八

小结教学参考时间：3分钟读短语：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。教师提问：Whatdoyoudoontheweekend？学生回答：Ioften……6、板书Unit

One

This

Is

My

Day

(4)Whatdoyoudoontheweekend?Ioften

climbmountains

goshopping

gohiking(图)

(图)

(图)playthepiano

visitgrandparents

(图)

(图)第五课时教案示例教学重点：熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…

SometimesI….谈论周末活动。教学难点：对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s…together….的认读和适时使用。教学准备：录音材料：Let’stry；Let’stalk。相关动词短语卡片。趣味活动的材料。教学过程：Warmup(热身)活动一

说唱歌谣教学参考时间：3分钟教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组：goshopping，gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。Review(复习)活动二

谈论周末教学参考时间：3分钟教师提问：Whatdoyoudoontheweekend？启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let’stry部分的完成做好准备。活动三

听力练习教学参考时间：3分钟教师出示Let’stry中的内容，请学生自己朗读词组。播放Let’stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。Presentation(新课呈现)活动四

角色扮演教学参考时间：3-4分钟教师呈现Let’stry的挂图，请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike，引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。(也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。)引导学生用Whatdoyoudoontheweekend？询问教师的周末安排，然后教师分别用usually

often

sometimes谈论自己的周末活动：Iusually/often…；UsuallyI…；SometimesI…；Isometimes…初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend？在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。活动五

学习对话教学参考时间：8分钟教师说：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend？播放Let’stalk部分对话课件，学生观看。播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：ListenandtickChenJie：

playfootballgohikingcleantheroomusually

often

sometimes

John：

playfootballgohikingcleantheroomusually

often

sometimes

再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。听力的训练，引导学生理解对话的意思。教师指着上面完成后的表格说：Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?呈现句子：Let’sgotogethernextSunday.请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。Let’splay

(趣味操练)活动六

排列句子教学参考时间：4分钟教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词(句子的选择不要脱离本课的重点功能结构)。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。巩固句子结构。活动七

找伙伴教学参考时间：3-4分钟学生四人一组，互相询问：Whatdoyoudoontheweekend？要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空：Iusually_________ontheweekend.SometimesI_____________.Ican

_________with_____________.Ican

_________with_____________.让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。Consolidationandextension巩固与扩展活动八

听故事教学参考时间：3分钟出示Storytime，学生看图自己阅读。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动九

练一练教学参考时间：5分钟完成活动手册P5—3请学生认读所给动词短语。教师放录音，学生完成填空。活动十

小结教学参考时间：2-3分钟屏幕显示Let’stalk中的对话同学一起朗读。五、板书Unit

One

This

Is

My

Day

(5)Whatdoyoudoontheweekend？Ioftenplayfootball。SometimesIgohiking。UsuallyIcleanmyroom第六课时教案示例教学重点：掌握四会句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.教学难点：句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.的理解和应用。教学准备：录音：Readandwrite部分；Let’scheck部分。Readandwrite部分挂图。四会句子的单词卡片若干套。教学过程：Warm–up

(热身)活动一

说唱活动教学参考时间：3分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二

接龙问答教学参考时间：3分钟同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?C:Iusually......在游戏应用B部分语句进行交流。Presentation

(新课呈现)活动三

学习对话教学参考时间：8分钟教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看图回答：Zipcan...

Zoomcan...学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。(2)教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。(3)教师帮助学生理解句子：“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”出示图片：1)晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today；2)天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。与学生展开对话T：What’stheweatherliketoday?S：It’sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？S：It’sgoingtorain.T：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.

(呈现句子)(学生重复句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.，并说出意思。)T：Canyouplayfootballintherain？S：No，Ican’t.T：Canyougohiking？S：No，Ican’t.T：Intherain,wecan’tplayfootball.Wecan’tgohiking,either.(呈现：either)学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：(不......)，也不...启发学生用either说两句话：Intherain,Ican’t...Ican’t...,either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。T：Whatcanyoudoinrainydays？S：Ican...

(可以多让一些学生来回答。)T：Let’s...together.根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。(4)教师放对话录音，学生跟读。活动四

完成表格教学参考时间：3分钟请学生填写Writetheirweekendactivities的表格，答案：ZoomPlayfootball

gohikingZipwatchTV

goshopping

visitmygrandparents活动五

抄写句子教学参考时间：3-4分钟请学生在作业本上抄写句子：Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。Consolidation(巩固练习)活动六

拼组句子教学参考时间：3分钟学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。活动七

听力练习教学参考时间：5分钟教师出示Let’scheck部分内容，学生认读短语。教师播放录音2遍，学生完成填空：Sandy’s

Day(get

up)

6:40a.m.eatbreakfast

(7:20a.m.)domorningexercises

(7:00a.m.)classesbegin

8:00a.m.(eat

lunch)

11:40a.m.(playsports)

4:00p.m.eat

dinner

(6:30p.m.)(gotobed)

8:30p.m.完成2：圈出Sandy的周末活动。全面巩固本单元内容的短语和句型。Extension(扩展活动)活动八

阅读理解教学参考时间：5分钟完成活动手册P6—5学生独立阅读短文，判断句子。教师读对话，引导学生说出句子意思。句子判断答案：Dogusuallygoesshoppingontheweekend.

(╳)Zoomoftenplaysfootballontheweekend.(√)MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(╳)Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(√)培养学生的阅读理解能力。活动九

小结教学参考时间：3-4分钟全班一起朗读Readandwrite部分对话。展示活动手册P6—6，学生在教师的指导下试着口头填空。五、板书Unit

One

This

Is

My

Day

(6)What

do

you

do

on

theweekend?Usually

I

watch

TV

andgo

shopping.Sometimes

I

visit

my

grandparents.I

often

play

football.Sometimes

I

goshopping.Unit2Myfavouriteseason第一课时课题：Unit2Myfavouriteseason

第一课时教学重点：1．词汇：seasonspringfallsummerwinter.2．句型：What’syourfavouriteseason?教学难点：1．单词发音：springfall2．favourite单词的读音和拼写。教具准备：1．教材配套课件2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片4．自制课件教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot呈现新课（Presentation）活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问What’stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实际做答。No,it’swarm.引出新词汇Spring询问学生，那个季节最寒冷，Whichseasoniscold?引出词汇season

winter.询问学生，还知道那些季节？Doyouknowanotherseason?引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：springsummerfallwinter教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说（Let’slearn）教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’syourfavouriteseason?学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五：描述季节教学参考时间：3分钟教师询问：What’stheweatherlikeinspring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练（Practice）活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟教师将Let’sfindout中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）活动八：Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册P9—1、2Listenandmatch学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案2．Readandwrite学生独立阅读填写横线中的所缺的单词

有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市活动九：读一读，画一画教学参考时间：6分钟学生阅读句子，写出相应的季节It’sveryhotinthisseason.

Everythingisbright.It’swarmandsunnyinthisseason.It’scoolandwindyinthisseason.It’scoldandwindyinthisseason.板书设计：Unit2

Myfavoriteseason

spring

summer

fall

winter相应季节的图片第二课时教案示例课题：Unit2Myfavouriteseason

第二课时教学重点：句型：听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?.并能结合句型展开深入的对话教学难点：用Ican的句型说出喜欢的原因。教具准备：1．教材配套课件2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片4．Let’ssing歌曲录音教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课（Presentation）活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason？的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五：说一说教学参考时间：5分钟教师提问What’syourfavouriteseason?学生根据实际做答。（Winter）教师询问：Why?学生结合实际回答(Icanplaysnow)教师询问1-2名学生后，将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?”引导学生像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’syourfavouriteseason?一样教师带读，学生跟读活动六：模仿对话教学参考时间：8分钟教师播放Let’stalk部分的录音提问学生：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话小组对话趣味操练（Practice）活动七：小调查教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Whichseasondoyoulikebest?并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述抽查几个同学，汇报调查结果活动八：游戏：找朋友教学参考时间：3分钟同学中互相询问：Whichseasondoyoulikebest?然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）活动九：听力练习教学参考时间：5-6分钟练习1完成活动手册P10—3Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2完成活动手册P10—4Listenagainandwritetheanswersandquestion学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句子听录音，完成对话公布答案板书设计：Unit2

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Whichseasondoyoulikebest?Ican…第三课时教案示例课题：Unit2

Myfavouriteseason

第三课时教学重点：四会句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。教具准备：1．教材配套课件2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片4．自制课件教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟教师播放Let’ssing部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?学生回答，并询问下一名同学开火车问答呈现新课（Presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们：Whichseasonisit?Whatcanyoudoinspring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物:Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites.引导学生表达自己的想法当一个学生表达完毕后，教师提问：“Whichseasondoes…likebest?”并板书句子学生尝试回答活动四：听并回答教学参考时间：5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话引导学生试着提出问题：“Whichseasondoes…likebest?”并回答活动五：写一写教学参考时间：5分钟教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查答案抽查学生公布答案（三）趣味操练（Practice）活动六：玩游戏教学参考时间：5分钟学生描述，如：Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit?另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七：表演对话教学参考时间：3分钟小组表演Readandwrite部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）活动八：练习1教学参考时间：3分钟完成活动手册P11—6Readandwrite学生独立阅读对话小组分角色朗读对话独立完成Askandanswer部分的填写公布答案活动九：仿例写一段话教学参考时间：6分钟参考课文Readandwrite和练习Readandwrite写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。板书设计：Unit2

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Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavourite.第四课时教案示例课题：Unit2

Myfavouriteseason

第四课时教学重点：四会单词和短语：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees教学难点：能运用Whatwouldyouliketodo?进行实际交流。教具准备：1．教材配套课件2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟孩子说Guesswhichseasonisit?It’swindyandcool?其它孩子猜出季节：fall比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?

/What’syourfavouriteseason?学生：Ilikespring。教师提问：What’stheweatherlikeinspring?学生回答：It’swarmandsunny.学生在小组中进行问答呈现新课（Presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟教师提问：WhichseasondoIlikebest?WhyIlikethisseason?学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：Whatcanwedoinspring?学生Wecanflykites.教师：Yes,soIlikespring?（出示单词）教师引导孩子们：Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climbmountains,playsportssee）教师出示相应的新词：swimflykites

skate

makeasnowman

planttrees教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说教学参考时间：5分钟教师播放课件，学生看单词，并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿课件在小组中展开对话各小组展示对话活动五：调查教学参考时间：5分钟教师分别出示四个季节的主题图片，询问：Whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter?引导学生回答：“I’dliketo…”鼓励学生提供课外的知识教师说：It’sspringnow,wecan…引导学生说出climbmountains,planttrees,flykites,playsports,haveapicnic，教师贴在黑板上,并询问：“Whatwouldyouliketodo?”孩子们回答教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’dliketo….（三）趣味操练（Practice）活动六：看一看，做一做教学参考时间：5分钟教师出示Let’slearn部分单词卡片，学生看卡片做动作比一比哪个小组最快活动七：摆一摆，说一说教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’sspring.It’swarmandsunny.Icanflykites.4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。各小组展示对话（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）活动八：Listenandmatch教学参考时间：3分钟完成活动手册P12—1listenandmatch学生自己看图，说一说小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么听录音，连线请孩子公布答案活动九：Listenagainandwrite教学参考时间：6分钟完成活动手册P12—2自己阅读对话，想一想应当填哪些内容完整听录音，理解含义在听录音，填出所缺内容请孩子两人一组说说小组展示对话，公布答案活动十：说一说，演一演教学参考时间：6分钟教师在黑板上板书四个季节，问：“What’syourfavouriteseason?”孩子根据调查结果分为四个组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情各小组介绍自己喜欢的季节如：Ilikewinterbest.It’scoldandwindy.Sowecanplaywithsnows.Ican