2021年中考作文冲刺训练一：审题与立意 教案

课题审题与立意课型训练主备人

复备人时间

训练1.掌握各类作文题的特点及审题要求与方法。

目标2.掌握立意的要求及能力，并能在写作中得以运用。

重

掌握审题立意的要求方法

点

难

培养能力并能较好地运用

点

过程设计

主备栏复备栏

一、课堂导入

如何在手时间内写出一篇优秀的考场作文，同学们是怎么想的？

预习展示：

教师点拨：明确其重要性

1.审题2.立意

课内探究：《岳阳楼记》为何能流传千古，激励千万后来人？

唯有通过正确地审题，确定好的立意，才能在众多的考生作文中脱颖而出，给老

师留下深刻的印象。立意是作文的关键。中考作文，可谓是成也立意，败也立意。在

立意方面要做到正确、集中、新颖、深刻。

二、分类讲析

俗说“走好第一步”非常重要，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如

果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果能

审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求，

再动笔就能写出符合文意的作文来。

审题的大忌，是匆匆扫描考题。正确的做法是：一个词一个词地在心中默读考题，

强迫自己定下心来咬文嚼字，把题目的意思看清楚。把题目中的“关键词”找出来。

关键词，是命题者下达指令的最主要的载体。

（一）命题作文的审题与立意

方法1：抓题眼

作文题：我们的心近了

学生：找题眼

师生交流：

“心近”是此题目的“题眼”。文章的重点内容就是要写清“心近”的原因。而造成

“心远”的原因是很多的。可能因为陌生的偶遇的心远而在交流中心近；可能因为误

会，观念、思想的不同而隔阂在相互的认识、交往与理解中心近等等。

“心近”，这里可以理解为“矛盾化解”、“隔膜消除”、“关系融洽”……

立意：

可以通过我们师生之间发生的几件小事，拉近了我们的距离，让我们彼此互相理解，

增强了班级凝聚力。

可以写好几年不和睦的邻居，在危难的关头出手相助，化干戈为玉帛。体现邻里和

睦这一主题。

可以写你关爱一只受伤的小鸟，小鸟消除了对人类的戒备心理，谱写人与自然和谐

的篇章

写你由于家庭或其他原因，性格孤僻，是同学帮助你走出了阴暗，重做阳光少年.

体现同学和集体的温暖。

你用你仅有的零用钱，捐助希望工程，让失学儿童快乐成长，你和他们心心相连0

体现新一代中学生对公益事业的关注与支持。

因此行文的重点，就是数写清楚双方在事件的发生发展过程人物的言与行的合理变

化与感受，从而完成主题的表达。

方法2：明对象

作文题：《最好的奖赏》

审题：（谁）给（谁）（什么样）最好的奖励

通过前后扩充的方法，找出对象，确定写作范围与内容。

1.（父母）给（我）最好的奖赏是（一本书、理解和鼓励、培养了我勤劳刻苦的习惯

等等）；

2.（生活）给（我）最好的奖赏是（有一个弟弟、和母亲开开心心生活、有一双手、

有几个知己朋友、完整幸福的家庭、父母的爱、美好的童年回忆等等）

方法3：辨清“逻辑重音”的含义如作文题：《再见，______________________》

“再见”在《现代汉语词典》中解释为“客气语，分手时表示希望下次再见

面”，本意“再一次见面、见至。然而，作为本次作文命题的部分，“再见”

包含以下两层意思：一是表达的是“不舍状态下的告别”的意味，如鲁迅的《从

百草园到三昧书屋》中“我”对百草园的告别，“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆

盆子们和木莲们！……”

另一层意思则指的是“再不要有、永远不见”，如歌曲《看我七十二变》中的“再

见丑小鸭再见我要洗心革面”。因此，“再见”是这次命题的逻辑重音，是作文

需要强调的部分。命题中的“再见”后有一个“，”，因此不能理解为“再一次

见到"，否则将会是审题错误。

范文展示与解析

小结：好的立意的确立

1.立意的准确来自正确的审题

2.立意的新颖来自紧跟时代，不断充实自我，保持思想新鲜，思维习惯不停在常

规思维。

3.立意的深刻来自“理趣”或“情趣”。

①从文章中升华出一种哲理，给人以启示。

②能用小的故事、情感唤起大家的共鸣。

（二）材料作文的审题与立意

材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观

点的一种作文形式。

学生探究：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦

模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背

上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也

飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说："这是一只忘记自己叫什么的

鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

学生交流：

教师引导;解析见课件

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，

确定问题，确定标题：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

材料作文的审题原则及方法（见课件）

方法与立意点拨

1.抓关键句法

有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？"贝利答道：“下一个。”

立意：永不满足再接再厉追求是无止境的

抓关键词句法

中国移动通信有一则广告词，它引用了一位业余攀登爱好者的话：“每个人都是

一座山，其实最难攀登的是我们自己。有时哪怕是一小步，也有新高度。做最好的自

己，我能！

立意：挑战自己、超越自我、不断树立新目标、不要忽视一小步、勇于登上自己

的高峰、做最好的自己

训练：材料：鞋匠的好奇

燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬一

这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，

瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条燕

子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上.第二年春天，当这只燕子翩然而归

时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一

个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。

学生交流展示：事件与立意

教师点拨：

立靠：好奇，往往是发明和创新的原动力

善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，因此可以把

它作为把握材料审题立意的突破口。

2.因果分析法

枭逢鸠。鸠日：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。"鸠日：“何故？”枭日：

“乡人皆恶我鸣，以故东徙。"鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

引导学生找出因果

结果枭搬到东边，村里人照样讨厌它

原因没有从根本上解决问题（不能更鸣）

立意：与其改变环境，不如改变自己治标不如治本

认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法

赢得社会认同，在于完善自己

明确：任何事物的产生、变化和发展，，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分

析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

3.多角度法

一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然

而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老

二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经

商。一家人各展其长，各得其所。

立意：从家长的角度一一合理使用人才

从儿子的角度——扬长避短

明确：任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。辨明事物间的

关系，有利于立意构思作文。

训练：

阅读下面材料，按要求作文

星巴克的老板舒尔茨有次去英国出差，在伦敦最繁华金贵的地方，看见在很多名

牌店的中间夹着一个非常小的店铺，在卖最便宜的奶酪。他很好奇的走了进去，见一

胡子拉砧的老人在整理奶酪，他问：“老先生，这里是寸金之地，您卖奶酪的钱够付

房租吗？“

老人看着他说：“先买十英镑的奶酪，我再回答你。”舒尔茨于是买了十几英镑

的奶酪。

“年轻人，你走出我店门向外看看，”老头说，“这街上所有你看见的豪华店铺

基本上都是我们家的地产。我们家很多代人都卖奶酪，赚了钱就买些店铺。我和我儿

子现在还是卖奶酪，因为我们喜欢卖奶酪。”

请根据你对材料的理解和感悟，自选文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于

800字的文章。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

事：这个故事叙述的是一个励志的故事：伦敦土豪卖奶酪，凭借这简单的工作赢

得了亿万家产。

理：从“我们喜欢卖奶酪”工作来看，人生可以从做自己喜欢做的事来立意；

从我们家很多代人都卖奶酪来看，人生要学会坚持。

审材常见病症

1.脱离材料随意而为2.朦胧感知似是而非

3.抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质

（三）话题作文的审题与立意

（1）明确话题作文的构成（2）明确话题材料的指向（3）明确话题的含义及重点

话题作文的立意

（-）“化大为小”。

-“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。不求“面

面俱到”，只求“一针见血”。（见课件）

（二）以小见大：化大为小并不是写小家子气之作，而是要以小见大，一叶知秋，透

过一扇小窗尽窥独特之风景。

换句话说，小切入是把大话题变小，大主题是要立意深远。小切入是寻找一个恰

当独特的支点、视角，表达大主题是要具体阐述一个富有现实意义、有一定厚重感的、

能给读者带来震撼力的核心。

（三）“独辟蹊径、表现个性”。

一一要善于选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。

例：人有卖骏马者，比（连续）三旦立于市，人莫知之。往见伯乐，曰：“臣有

骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之

贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

请以“伯乐与马”为话题作文，联系实际，写一篇文章，题目自拟，不少于600

字。

这则寓言说明，有的人确有真才实学，但不一定能得到赏识和重用，因而需要有

像伯乐这样的人来发现和举荐。骏马待伯乐至而增价，说明权威的重要，但又不可盲

目地崇拜和迷信别人，更要提防有的庸才借助或冒用权威之名来抬高自己的身价。

小结：在写作前，我们要思考：

1.我写的内容是否在话题范围之内；2.立意或主题是否准确；

3.立意或主题是否深刻、新颖；4.所写的事例能否论证或阐明自己的主旨。

巩固提升能力训练（学生任选一题作文）

（-）阅读下面文字，按要求作文

成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂

得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生

过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。

请以“原来，我也很_________"为题，写一篇不少于600字的作文。

（二）阅读下面的材料，按要求作文

木心先生《文学回忆录》中有这样一段话：书里有许多大人物，文学、思想、艺

术等等家。在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。这是安身立

命、成功成就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，

尤其是年轻时，要在书中的大人物里，找亲属，找精神源流上的精神血统。找不到，

一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。

请以“我在书中找亲属”为题，写一篇作文。字数不少于600字。

三、教学反思

范文：

原来，我也很棒

也不知是什么原因，让我从出生起就有了一个胆小自卑的性格，从小我就一直认为我样

样不如别人，是世上最没用的人。父母、老师看到我这种情况心里也都很着急，于是他们便

使出浑身解数，想要改变我这种古怪的性格。老师的关心，父母的照料，采用了许多办法，

可对我没有一丁点作用。直到小学三年级时我遇见了她，却奇迹般的改变了我。使我意识到

每个人都是世上独一无二的，是不可替代的，让我明白了一一其实我也很棒。

这事让我从头说起。在遇见她以前，我虽然在班上的成绩也是数一数二的，可是由于我

胆小孤僻的性格，同学们都不愿意和我交往，久而久之，我也习惯了，也养成了独来独往的

性格。直到三年级的下学期，班上来了一个插班生，老师让她和我同桌。就是她使我改变了。

她长的很漂亮，一来就受到老师同学的青睐，当时我心里那个气呀，可我还抱着一点侥幸的

心里，人长的好看，不代表你成绩就比我行，哼，等着瞧！可我很快就失望了，因为在几次

的测验中，她的成绩都在我之上，这下彻底的把我那仅有一点自尊也打掉了。于是我变的更

孤僻了，整天给她白眼，而她对我却总还是那么好。

一天老师为了让我锻炼一下胆子，让我上台演讲，我心里害怕极了，这时她却递了一张

纸条给我：相信自己，你能行的！看了这些，我心里不那么胆怯了，满怀自信地走向台去。

我努力克制住自己恐惧的念头，深吸一口气。声情并茂地演讲起来（虽然是对着稿子念）。

在我念完的一刹那，她第一个鼓起了掌，让我第一次感受到了班级的温暖。也让我变得自信

起来。课后我带着歉意给了她一张纸条：谢谢你，是你让我有了自信！你能原谅我以前那样

对你么？给出纸条后，我怀里像揣了一只兔子，生怕她不再原谅我，谁知她的回信却那样的

感人：过去的事都已过去了，有什么好提的呢？我们不是朋友吗，只是你要相信自己是世上

独一无二的，是最棒的！

这件事已经过去了四五年了，现在回想起来依旧是那么温暖！我们虽然失去了联系，但

我很想再次对她说“谢谢你！是你，让我知道了自身的价值；是你，让我感到了集体的温暖；

是你，让我明白了友谊的真谛；是你，为我铺开了一条自信的路！”

我在书中找亲属

持一颗美丽的心，携一身平静，从自己的灵魂出发，走进书香看风景。

----题记

走进大观园的诗社，我望见了所有诗人们的天地，看到了林薛对垒的场景，一个是“半

卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”的清新自然，一个是“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”

的故作庄重，就连王“管家”一句“昨夜北风景”也是颇有意味，我喜欢林妹妹“质本洁来

还洁去”的品性；同情晴雯“红消香断有谁怜”的命