小学英语-Unit4 Lesson2 It's warm in spring教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4SeasonsLesson2教学设计一、课题：Unit4Lesson2It’swarminspring.二、教学目标：知识目标:1.能听、说、认读单词warm,hot,cool,cold,wear,jacket;能听、说、认读句型It’swarminspring.并能结合所学单词和句型灵活运用。2.学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能力目标:学生能够运用所学句型简单介绍四季气候特征和所穿衣物。情感目标:通过学习，学生能够开拓视野，了解世界风光，进而熏陶学生热爱自然、热爱生活、热爱国家的情感。三、教学重点、难点：教学重点：运用所学句型简单介绍四季气候特征和所穿衣物。教学难点：创设真实情境，让学生灵活运用本课的重点句型。四、教学过程:Step1.Warm-up1.播放歌曲What’syourfavouriteseason?学生边唱边做动作。2.分组并说明奖励机制学生被分为四组，获胜组将会和老师一起环游世界。【设计意图：简单、欢快的歌曲能有效缓解学生的紧张情绪，同时能自然引出四季情景，导入话题。】Step2.Lead-inLookandsay快速说出你看到的衣服。【设计意图：复习衣服类词汇，为学习本课重点句型Weoftenwear…做好铺垫。】Step3.Presentation＆Practice1.Watchandchoose整体呈现文本，学生初步感知本课内容，并学习句型It’scoolinautumn.Weoftenwearjackets.2.Chantandsing学生根据老师示范，进行chant和sing，巩固教学重点。3.根据季节更替，引入冬天，学习句型It’scoldinwinter.Weoftenwearcoats.并以歌谣和歌曲的形式巩固句型。4.Watchandanswer再次以动画形式整体呈现文本，学习春、夏两季的特征。5.Listenandrepeat听录音，仿读。6.Role-play学生根据所选难度等级分组到台前表演文本内容，教师及时评价。7.Let’stalk学生两人一组，根据提示对话。8.Let’sreview学生在歌曲中巩固今天所学内容。9.Assessment.小组评价。【设计意图：运用文本中的语境，紧扣教学目标，层层深入，让学生在真实情景中感知核心句型的语义及语用情景，从而理解并表演对话。歌曲和歌谣的创编，不仅可以增加英语学习的趣味性，加深记忆，而且有效突破教学重点。】Step4.Production1.Let’sdo学生通过努力，赢得了环游世界的机会，出行前学生首先要收拾行李。2.Groupshow学生们分别去了俄罗斯、北美、非洲和澳大利亚，体验了不同季节的风光。3.AmazingChinaThesceneryaroundtheworldisbeautiful.There’slotsofmagnificentsceneryinChina,too.学生欣赏魅力中国图。Somescenerywecanseewithoureyes,somewecanfeelwithourheart.Theyear2020isadifferentandtoughyearforeveryoneofus.AsChinese,wearelucky.Becausetherearesomanydoctors,policemenandvolunteerstoprotectus,regardlessoftheirownlives.Someofthemhavebeenawayforeverinthefight.They’rethemostbeautifulsceneryintheworld.情感升华，学生在欣赏自然风光的同时，激发学生热爱自然，热爱生活，热爱国家的情感。【设计意图：当环球旅行、五星红旗、长城等成为教学内容时，学生不仅感到英语很亲切，而且爱国情操与世界意识也会油然而生。】Step4.HomeworkYoumust:1.Introducetheseasonstoyourdeskmates.2.ReciteListenandsay.Youcould:Knowmoreaboutseasonsandourcountry.【设计意图:分层布置作业可以充分调动学生的学习积极性。特别是对学困生而言，分层作业能使他们保质保量完成作业，体验成功，收获自信，进而培养他们学习的毅力。】学情分析一、学生已具备一定的语言基础并熟悉教材主题。四年级的学生从三年级开始接触鲁科版教材，通过一年多的英语学习积累，他们已储备了一定数量的词汇和语言知识，能进行简单的对话。就本课时来说，学生在三年级下册第二单元已经学习了一些衣着类单词，如:sweater,cap,coat,shirt等。此外，在Lesson1中，学生已学会了四季词汇，并会用句型Whatseasonisit?It’s…进行问答，学生已具备了一定的语言基础。二、学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。学生通过一年多的英语学习积累，他们的听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力都得到一定的发展；同时，小学生的形象思维能力强，他们乐于并积极参与课堂学习活动。但是，小学生的抽象思维能力低，注意力容易分散。根据儿童喜爱并善于唱歌、做游戏的特点，在设计本课时，我将重点句型配上学生熟悉的旋律编成歌曲和游戏。同时，注意将儿童语言的发展与其切身经历联系起来，当环球旅行、五星红旗、长城等成为教学内容时，学生不仅感到英语很亲切，而且爱国情操与世界意识也会油然而生。效果分析本节课根据鲁科版英语四年级上册第四单元Lesson2有关季节及穿衣的词汇和句型，以去环球旅行为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。本节课的重点是让学生掌握描述季节气候特点的词汇并能够在具体的语言环境中谈论季节及穿衣。我所有的教学设计都是为达成这一目标，从课本情境入手，自然导入季节话题，然后运用TPR教学法，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，充分调动学生的积极性。输出环节，让学生在小组内自由练说，根据自己的实际情况组织语言，小组内进行模拟旅行，充分把学生的现实生活与教学内容相结合，达到学以致用的目的。在整节课中，教师及时进行科学、合理的教学评价，充分激发学生英语学习的兴趣和自信心。教材分析本课时是鲁科版英语四年级上册Unit4Lesson2It’swarminspring.的内容。本课以“季节及穿衣”为话题展开教学活动，这个话题在整个小学英语体系中是必不可少的，与学生的生活密切相关，是小学英语日常交际的重要组成部分。本课时的第一部分Listenandsay是新知识呈现模块，这一部分在情境中呈现语言，帮助学生感受新的语言知识，并通过听说练习形成初步的语言技能。第二、三部分Let’stalk和Let’sdo,旨在让学生通过语言练习，逐步培养运用语言的能力。根据儿童喜爱并善于唱歌、做游戏的特点，在设计本课时，我将重点句型配上学生熟悉的旋律编成歌曲和游戏。同时，注意将儿童语言的发展与其切身经历联系起来，当环球旅行、五星红旗、长城等成为教学内容时，学生不仅感到英语很亲切，而且爱国情操与世界意识也会油然而生。评测练习必做内容：1.Introducetheseasonstoyourdeskmates.2.ReciteListenandsay.选做内容：Knowmoreaboutseasonsandourcountry.课后反思一、反思教学目标结合新课标，结合四年级学生的学习情况、年龄特点、爱好等，我设计的教学目标是：知识目标:1.能听、说、认读单词warm,hot,cool,cold,wear,jacket;能听、说、认读句型It’swarminspring.并能结合所学单词和句型灵活运用。2.学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能力目标:学生能够运用所学句型简单介绍四季气候特征和所穿衣物。情感目标:通过学习，学生能够开拓视野，了解世界风光，进而熏陶学生热爱自然、热爱生活、热爱国家的情感。反思：通过授课，大部分学生能达到教学目标要求，积极主动地参与课堂学习，并对所学知识表现出强烈的表现欲，课堂气氛比较活跃，学习效果较好。二、反思教学重难点

教学重点：运用所学句型简单介绍四季气候特征和所穿衣物。教学难点：创设真实情境，让学生灵活运用本课的重点句型。反思：通过授课，本课重点内容，100%的学生都能听懂、认读句型，93%的学生会运用所学句型，参与对话表演。对难点部分，部分学生掌握的不是太好，需要继续强调，反复练习。三、反思教学步骤Step1.Warm-up1.播放歌曲What’syourfavouriteseason?学生边唱边做动作。2.分组并说明奖励机制学生被分为四组，获胜组将会和老师一起环游世界。反思：课前歌曲旋律学生很熟悉，歌词简单，favourite在第一单元学生已经学过，所以学生表现很活跃，声音洪亮，节奏感、歌词都非常好。学生被划分为春夏秋冬四个组，在分组时复习了Lesson1的核心句型，为新课学习做好铺垫。同时，通过分组激励学生学会合作和竞争。Step2.Lead-inLookandsay快速说出你看到的衣服。反思：这一环节的设计旨在复习同学们在三年级学过的衣服类词汇sweater,cap,coat和shirt,为学习本课重点句型Weoftenwear…做好铺垫。同学们积极回答问题，课堂气氛活跃。但是也有部分同学对课本中出现的图片，特别是大衣和夹克衫，出现辨认困难的现象。Step3.Presentation＆Practice1.Watchandchoose整体呈现文本，学生初步感知本课内容，并学习句型It’scoolinautumn.Weoftenwearjackets.2.Chantandsing学生根据老师示范，进行chant和sing，巩固教学重点。3.根据季节更替，引入冬天，学习句型It’scoldinwinter.Weoftenwearcoats.并以歌谣和歌曲的形式巩固句型。4.Watchandanswer再次以动画形式整体呈现文本，学习春、夏两季的特征。5.Listenandrepeat听录音，仿读。6.Role-play学生根据所选难度等级分组到台前表演文本内容，教师及时评价。7.Let’stalk学生两人一组，根据提示对话。8.Let’sreview学生在歌曲中巩固今天所学内容。9.Assessment.小组评价。反思：在这一环节的设计中，我运用文本中的语境，紧扣教学目标，层层深入，让学生在真实情景中感知核心句型的语义及语用情景，从而理解并表演Listenandsay的内容。歌曲和歌谣的创编，不仅可以增加英语学习的趣味性，加深记忆，而且有效突破教学重点，符合儿童语言发展的规律，孩子们也表现出了极大的兴趣。Step4.Production1.Let’sdo学生通过努力，赢得了环游世界的机会，出行前学生首先要收拾行李。反思：在这一环节中，我通过环游之前收拾行李的设计，巧妙处理了Let’sdo的内容，也贴近学生生活。在这一环节中，我给学生设计了一个wordbank,让学生在说句子时不要只局限于课本中的词汇，也使整个教学设计层层递进、环环相扣。2.Groupshow学生们分别去了俄罗斯、北美、非洲和澳大利亚，体验了不同国家不同季节的风光。3.AmazingChinaThesceneryaroundtheworldisbeautiful.There’slotsofmagnificentsceneryinChina,too.学生欣赏魅力中国图。Somescenerywecanseewithoureyes,somewecanfeelwithourheart.Theyear2020isadifferentandtoughyearforeveryoneofus.AsChinese,wearelucky.Becausetherearesomanydoctors,policemenandvolunteerstoprotectus,regardlessoftheirownlives.Someofthemhavebeenawayforeverinthefight.They’rethemostbeautifulsceneryintheworld.反思：当环球旅行、五星红旗、长城、新冠病毒等成为教学内容时，学生不仅感到英语很亲切，而且爱国情操与世界意识也会油然而生。Step4.HomeworkYoumust:1.Introducethese