00403-2013年1月高等教育自学考试学前儿童家庭教育试题及答案

2013年1月高等教育自学考试学前儿童家庭教育试题课程代码：00403请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.组成学前儿童家庭教育指导全过程的四个过程是（D）P2一A．学前儿童家长的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导、学前儿童家庭教育指导工作的组织管理B．学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导、学前儿童家长指导工作的组织管理C．学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家长的指导、学前儿童家庭教育指导工作的组织管理D．学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导、学前儿童家庭教育指导工作的组织管理2.作为调查研究的一种基本类型，现状研究要解决的课题一般是（A）P7一A．某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样或某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的B．某一类对象的两种特征之间有没有联系C．某一种现象或具有某一种特征的对象形成的原因是什么D．某一种现象或某一类对象的某一种特征是怎样随着时间的延伸或年龄的增长而发展变化的3．一个家庭从成立到消失，大约经历五六十年，一般来说，期间要经验各种不同的阶段依次是（A）P27二A．新婚夫妇的两人世界——孕育孩子阶段——为人父母养育孩子阶段——孩子长大成人阶段——老年阶段B．孕育孩子阶段——新婚夫妇的两人世界——为人父母养育孩子阶段——孩子长大成人阶段——老年阶段C．新婚夫妇的两人世界——为人父母养育孩子阶段——孕育孩子阶段——孩子长大成人阶段——老年阶段D．新婚夫妇的两人世界——孩子长大成人阶段——孕育孩子阶段——为人父母养育孩子阶段——老年阶段4．在家庭教育指导实验中，除了作为实验变量的组织、指导因素，除了作为效果变量的家长教育素质、教育行为和儿童身体、心理发展因素外，其他会影响效果变量的主要因素是（B）P10一A.有关变量 B.无关变量C.实验变量 D.效果变量5．在家庭关系中处于核心地位，是家庭的起点和基础，被称为家庭中的第一关系，也是家庭中最基本的关系，它是（B）P38二A.亲子关系 B.夫妻关系C.祖孙关系 D.婆媳关系6．如果父母热情、善良、开朗，那么，作为家长，他（她）对待自己的子女会积极、和蔼、充满爱心；这种影响父母角色的因素是（C）P77四A.社会地位 B.教育背景C.个性特征 D.成长经历7．下列的家庭角色中，哪一种是可人为选择的？（D）P76四A.母女 B.父子C.兄弟 D.夫妻8．学前儿童家长在给孩子讲故事时，向孩子提出有关道德的难题，要求孩子作答的方法是（D）P157七A.游戏规则法 B.社会认知法C.发现法 D.故事难题法9．乳婴儿掌握基本语法和句法的关键期是（B）P228九A.1-2岁 B.2-3岁C.1-3岁 D.2-4岁10．不为家庭所必需，只有在一定条件下才出现的家庭功能是（A）P47二A.宗教与政治功能 B.生产功能C.情感交往功能 D.娱乐功能11．年轻时没精力对子女施加足够的教育，而对孙辈却不辞辛劳，不吝投资，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的（C）P118五A.义务心理 B.慈幼心理C.补偿心理 D.返童心理12．不同类别对象本身的特点不同，要求在进行学前儿童家庭教育指导时应该遵循（C）P275十一A.家长主体原则 B.双向互动原则C.分类指导原则 D.共同成长原则13．在人际沟通的四种基本态度中，破碎的生活态度是（D）P256十A.我好-你也好 B.我不好-你好C.我好-你不好 D.我不好-你也不好14．幼儿家庭教育指导的主要对象是（B）P269十一A.幼儿教师 B.幼儿家长C.大众传媒 D.社会工作者15．纵观多年家庭教育的研究成果可以发现，人们研究较多的是（A）P88四A.家长角色 B.祖辈角色C.子女角色 D.夫妻角色16．就学前儿童家庭教育指导的全过程来说，对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可分为（C）P4一A.自然环境因素和社会环境因素 B.自然环境因素和非自然环境因素C.客观的环境因素和主观的环境因素 D.主体性因素和客体性因素17．在新世纪，青少年见识广、开化早，他们会把他们的文化传递给自己的父辈，社会学学者把这一影响作用称为（B）P187八A.正向社会化 B.反向社会化C.正向个体化 D.反向个体化18．日本的森重敏认为，感情表现强烈，心情浮躁，情绪很不稳定，或喜或忧的母亲的教养方式类型是（C）P130六A.“细致的干预” B.“垂直的亲爱”C.“情动型” D.“水平的亲和”19．“幼吾幼，以及人之幼”反映了祖辈参与学前儿童家庭教育的（B）P118五A.义务心理 B.慈幼心理C.补偿心理 D.返童心理20．凡是涉及到儿童的任何事情都必须以儿童利益为重，符合儿童的最大利益。这体现了《儿童权利公约》的（B）P107五A.无歧视原则B.儿童利益优先原则C.保障儿童生存、生命和发展的原则D.尊重儿童观点和意见的原则21．高顿为了教父母如何有效地教养子女所提供的训练课程而提出（B）P253十A.沟通 B.父母效能训练C.行为改变技术 D.民主的儿童训练策略22．心理学家费鲁姆的激励公式是（A）P105五A.激励力量=目标价值×期望概率B.目标价值=激励目标×期望概率C.期望概率=目标价值×激励目标D.激励目标=目标价值/期望概率23．与孩子沟通的首要条件是（D）P252十A.态度与兴趣 B.赞美与奖赏C.权威与威胁 D.尊重与技巧24．家长面对孩子的非期望行为应注意调节自己的情绪，克制无益的冲动，试着了解孩子的感受和动机，这体现了对非期望行为进行管理的（A）P239十A．理智性原则 B．渐进性原则C.适切性原则 D．科学性原则25．在学前儿童家庭教育中，通过让孩子亲自体验自身不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法叫（B）P245十A．榜样示范法 B．自然后果法C.暗示提醒法 D．批评惩罚法非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)26.学前儿童家庭教育的因果关系的比较研究要解决的课题一般是“某一种现象或具有某一种特征的对象形成的原因是什么”。P7一27.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由学前儿童的发展、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者四类对象组成。P2一28.亲子关系是以血缘关系和共同生活为基础的。P93四29.划分家庭结构主要包括家庭成员的分类和多少两部分内容，它们分别构成了家庭的类型结构和家庭的规模结构。P29二30.民主的儿童训练策略是建立在__民主与相互尊重原则基础之上的。P249十31.学前儿童家长在考察孩子社会行为的发展水平时，可用自然测验法、情景测验法、等级评定法等来进行。P159七32.学前儿童家庭教育的任务主要包括健康教育、认知教育、品行教育和审美教育四个方面。P191八33.妇女受孕后3个月内是胚胎发育分化的关键期，胚胎对通过母体传递的外界刺激十分敏感，对有害刺激的抵抗力十分微弱，因此这个时期被称为孕妇敏感期。P212九34.学前儿童家长的教育能力包括了解儿童需求的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关系的能力和处理儿童问题的能力。P154七35.对非期望行为的管教策略主要有行为改变技术、民主的儿童训练策略、沟通的策略、父母效能训练和沟通分析。P247十三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)36．情报研究：是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。P5一37．家庭结构：是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。P29二38．学前儿童家长教养方式：学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出来的一种行为倾向，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性行为风格。P126六39．非期望行为：是指孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现行为偏差。P238十40．终身教育：指一个人的一生都处于教育的过程中。P69三四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）41．简述如何发展了解儿童需求的能力。P155七答：家长要了解儿童的需求，提高自己了解孩子需求的能力，可以通过各种各样的活动进行：（一）在日常生活中了解孩子；（二）在游戏活动中了解孩子；（三）在劳动活动中了解孩子；（四）在学校活动中了解孩子。简述影响亲子关系的因素。P99四答：（一）父母自身因素；一般来说，热情、有爱心的父母易与子女建立良好的亲子关系，专制、暴躁的父母不易与子女建立良好的亲子关系。（二）子女因素；作为子女，首先应该孝敬父母、不忘父母的养育之情，让人间最美好的亲情用沐春风。（三）环境因素；这里的环境因素主要指传统文化背景和时代风尚。传统背景潜移默化地影响着亲子关系。43．简述家庭功能的变化。P48二答：（一）生育功能逐渐退化；（二）生产功能从丧失到恢复；（三）消费功能由平均到多元；（四）教育功能分化；（五）赡养功能弱化。简述家庭对学校教育的参与。P65三答：家庭对学校教育工作的参与主要体现在以下几方面：（一）家长应该为孩子成长创设良好的条件；（二）在日常生活中全面了解孩子、关心孩子，及时发现孩子的长处和不足；（三）热心学校工作，充当学校教育的参谋。简述学前儿童家庭教育的基本原则。P198-202八答：学前儿童家庭教育的基本原则有：（一）寓教育生活和娱乐中的原则；（二）理性是爱和要求适度原则；（三）全面发展和因材施教相结合原则；（四）教育要求一致和教育方法灵活相结合原则。五、论述题（本大题10分）46．回顾、总结20世纪80年代以来家庭教育的指导形式。P287-301十一答：家庭教育指导即是社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程。20世纪80年代以来家庭教育的指导形式主要有以下几类：（一）个别指导形式：个别指导就是指个别指导者与个别家长之间通过对话、书信、电子邮件等手段，围绕着儿童成长的问题进行的“一对一”的沟通方式。个别指导形式形式包括：园内交谈、书信来往、电话联系、《家园联系册》的使用、家庭访问、专家咨询方式。集体性指导形式：是根据同类家长共同的问题或需要，由指导教师组织的，家长集体参加的一种指导形式。集体性指导形式包括：家长会、专题讲座、经验交流会、教育开