2023年06《内生动力和职业水平》题库与答案

2023．06《内生动力和职业水平》题库与答案〔0表示选项正确，1表示选项错误〕2023．06《内生动力和职业水平》题库与答案〔0表示选项正确，1表示选项错误〕第第1022题型试题标题abcde假设说需要是人的活动的根本动力的源泉，那么，〔〕就是推动这种活动1的直接的力气。动机0目标1打算1行动11动机的产生受内外〔〕因素的共同影响。两种0三种1四中1五种11〔〕是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源需要0驱动1诱因1动机11〔〕是动机产生的诱因。环境变化0环境刺激1环境需要1内驱力11动机属于〔〕。非智力因素0智力因素1主观因素1客观因素11〔〕是动机分类法中的一大类动机的总称。社会性动机0生理性动机1原发性动机1原始性动机11心理学家〔〕是本能论的代表，他列举了人的十几种本能。W·麦独孤0弗洛伊德1耶基斯1多德森11生理学家〔〕提出稳态的概念，认为生物必需保持机体内环境的平衡。WB坎农0W·麦独孤1弗洛伊德1耶基斯11人本主义心理学家马斯洛致力于对人的动机争论，认为人有〔〕种根本的506171811波特和劳勒于〔〕年提出了的综合型鼓励模式，将行为主义的外在鼓励19680196911970119711和认知派的内在鼓励综合起来。1生理素养是构成潜力的第〔〕个因素。一0二1三1四11专业技术人员开发自身潜力，一方面靠的是〔〕，另一方面需要单位组织的乐观引导.自觉性1学习1自主性0悟性11〔〕模式强调的是各取所需、各有所得。单干1单赢1自供1双赢01〔〕是集体成员之间沟通感情增进友情的有效方式。聚会1团体活动0郊游1户外活动11能够面对和〔〕现实是评定一个人心理安康程度的标准之一。躲避1躲避1转变1承受01治理心理学的进展可以追溯到早期的工业心理学，至今有〔〕的进展历史十余年1千余年1百余年0万余年11在组织治理过程中，提高〔〕是单位组织的头等大事。员工素养1领导力量和水0组织纪律1办事效率11界定使命是企业家的任务，而鼓励与组织人力资源是〔〕的范畴，二者的领导力0组织1部门1单位1结合就是治理。1检验一个组织是否优秀的另外一个重要的标准就是〔〕。员工素养1纪律1绩效0执行力11心理学把人类的品质分为乐观品质和〔〕品质。乐观1消极0悲观1一般11〔〕是乐观心理学争论中用于大脑潜力释放程度的一项指标。感知度1灵感度1心理感受1敏感度01自我治理属于治理科学范畴，分为自我行为治理和〔〕治理。组织1单位1个人进展0团队11〔〕对专业技术人员来说，是突破自我实现自我的有效手段和必要技能。自我治理0自我约束1自我检讨1自我反省11在治理学中，打算分为打算〔〕和打算形式。时间1工作0过程1结果11〔〕是治理过程中的中心环节，在治理活动中具有特别重要的地位和作用责任心1合理安排1打算0人员安排11〔〕是影响个体社会适应效果和活动绩效及心理安康状况的重要因素。自我治理水0自我约束1自我安排1自我要求1平的凹凸1阅历说明，自我治理和〔〕有亲热关系。智商的凹凸1智力的凹凸1执行力1情商的凹凸01〔〕的提高，有助于自我治理力量的增加。智商1情商0人际关系1口才力量11〔〕是个体治理和转变自己与他人心情的过程。擅长观看他1察言观色1心情调整0掌握自己11从治理学的鼓励理论中可以看到，物质鼓励是根底，〔〕鼓励是关键。精神0外在1内在1语言11物质需要始终是人类的第一需要，是人们从事一切社会活动的根本动因。所以，〔〕鼓励仍是鼓励的主要形式。工资1奖金1生活补助1物质01表彰和〔〕是员工努力或乐观性最重要的根底。奖金1嘉奖0额外补助1涨工资1顶层1高层1中层顶层1高层1中层1低层0题型试题标题abcde从弗洛伊德的人格构造理论来分析，超我位于人格构造的最〔〕，是道德1化的自我。高层0底层1低层1中层11作息不规律最显而易见的表现之一就是〔〕。掉头发1失眠0做梦1没精神11〔〕是一个民族进步的灵魂，是人类进展的不竭动力，是人类才智的结晶不断学习1一带一路1创0对外开放11常见的创的原理有〔〕种。1009181611把握创〔〕，是人们能否取得创成果的先决条件。根底1原理0要素1条件11在创活动中遵循创原理和创〔〕是提升创力量的根本要素，是攀条件1要素1要求1原则0登创云梯的根底。1创的核心是思维方式〔〕的创。方法0模式1过程1要求11解放思想〔〕，这是创的应有之义，又是创必需坚持的原则和方法。不断学习1与时俱进0自我修养1坚持不懈11创思维力量培育的具体过程大致可分为〔〕大步骤。三0四1二1五11专业技术人员的〔〕是专业技术人员在社会实践中进展制造性劳动的本领学习力量1执行力量1创力量0领导力量11〔〕是创力量产生的前提条件。观看力1学习力1执行力1智力01〔〕是创的钥匙，是走向成功的桥梁。方法0技术1智力1学习力11对于专业技术人员的鼓励，主要包括〔〕层含义。615071811鼓励的明确性原则包括〔〕层含义。四1五1六1三01鼓励是治理的核心，而〔〕鼓励又是最重要的也是最有效的鼓励手段。薪酬0奖金1福利1补贴11专业技术人才的酬劳可分为〔〕种酬劳。312051411以〔〕鼓励来增加专业技术人员的荣誉感。绩效1福利1奖金1成就01通过〔〕鼓励制造竞争气氛。奖金1绩效1晋升0排名11应用型人才，包含工程型人才和〔〕人才两个层次。技能型0学习型1综合型1实干型11德才兼备，以〔〕为先是我们党选人用人的一项重要原则。才1德0智商1绩效112023年3月，印发的《关于深化人才进展体制机制改革的意见》〔以下简称《意见》〕提出创人才评价机制，着重从〔〕个方面作了强四1五1三0六11〔〕是创之本，人才安康成长的核心在于顺畅流淌。学习力1智力1技术1人才01全部权有〔〕个功能。两0三1四1五11〔〕是做人的根本准则，也是社会道德和职业道德的一个根本标准。真诚1诚恳守信0讲信用1守诚信11〔〕曾说：“民无信不立。”老子1孟子1邓小平1孔子01〔〕曾说“走正直诚恳的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿”。莎士比亚1孔子1高尔基0墨子11〔〕是专业技术人员获得酬劳的先决条件。技术超群1诚恳劳动0学习力强1执行力强11〔〕是指对于人和事的一种态度，也是千百年来被人们所称道的职业道德认真办事1认真对待1认真审核1办事公正01〔〕就是为人民群众效劳，是专业技术人员必需遵守的职业道德标准。效劳群众0做事公正1维护人民合1不滥用职权1法权益1〔〕是专业技术人员一切职业活动的价值起点，也是唯一的价值归宿。个人利益1公共利益0家族利益1权利利益11全心全意为〔〕作为我国专业技术人员从事职业活动的道德原则，是作为执政党的中国共产党对社会主义人才队伍的必定要求。单位1企业1人民效劳0公司11专业技术人员职业道德的集体主义原则包含〔〕个层次的含义。五1四1三1两01〔〕是专业技术人员职业道德标准的重要原则。集体主义0个人主义1单位主义1企业主义11〔〕是吸引专业技术人员参与职业道德建设的有效载体。活动实践1道德实践0道德考核1素养培训11〔〕是衡量人们道德境地凹凸的重要标准。道德准则1道德实践1道德行为0道德标准11科学对于人类事务的影响有两种方式，一种是物质的，一种是〔〕的。生活1工作1学习方面1精神0题型1题型1试题标题只有〔〕才能求得科学与社会进展的前进动力。a创0b不断学习1c与时俱进1d提高技术1e1举世著名的科学家〔〕知名言：“站在巨人的肩膀上前进”。莎士比亚1牛顿0爱迪生1爱因斯坦11〔〕是科学精神的核心、创的根底。技术1高科技1求实0人才11〔〕是科学精神的崇高品德。敬业1超强的责任心1宠爱科学1奉献01社会主义精神文明建设包括〔〕个方面。两0三1四1五1加快〔〕进展是全面参与国际竞争并赢得主动的迫切要求，是抢抓科技1革命和产业革命机遇，实现经济科技跨越式进展的战略任务，是实施“十三五”规划和全面建成小康社会的重要内容。人才1科技0企业1个人创业11解决制约我国进展的瓶颈和事关全局的重大问题，从根本上讲，一要靠〔〕，二要靠科技进步。这是推动我国经济社会进展的两大根本动力。对外开放1一带一路1改革开放0才11职业综合力量中的方法力量指需要具备〔〕种力量。415121301〔〕是人的进展和制造的根底。职业力量0学习力量1适应力量1创力量11沟通力量包括〔〕沟通力量和书面沟通力量。肢体1语言0神态1动作11团队精神的核心就是〔〕。各顾各的1奉献1协同合作0自我牺牲11俗话说：“志不立，天下无可成之事。”〔〕是人生的起跑点，反映着一个人的抱负、胸怀、情趣和价值观。定目标1定打算1定步骤1立志01职业生涯〔〕是一个动态修正的过程。规划0打算1目标1过程11职业的任务在于制造〔〕。利润1价值0收益1绩效11激发专业技术人员的〔〕，就是激发专业技术人员兴趣。潜力1内生动力0力量1活力11专业技术人员才是内生动力的〔〕。仆人0行使者1仆人1奴人11专业技术人员的〔〕是专业技术人员生疏世界，增长学问，创进取，不创力量1潜力1技术1内生力0断提升职业水平，实现自我进展的自觉意志和精神追求。1主观能动性亦称“〔〕”。自发能动性1自觉能动性0感官能动性1自主能动性11虽然只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化，但是意识却有一种〔〕。本领0力量1功能1特性11影响专业技术人员内生动力的内部因素即是专业技术人员的〔〕。社会因素1家人因素1外在因素1自身因素01〔〕指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。个人动机1工作动机1成就动机0鼓励动机11简洁来说〔〕也是指就是个体对自己能够取得成功的信念。自我成就1自我效能0自我感觉1自我鼓励11〔〕是指个体具有不需要外界嘉奖和惩罚作为鼓励手段，能为设定的目标自我鼓励0家人鼓舞1外界鼓励1领导嘉奖1自我努力工作的一种心理特征。1调动专业技术人员的内生动力，要留意〔〕的影响。个人因素1环境因素1外部因素1组织因素01合理设置组织目标的实质就是实行〔〕治理。过程1结果1目标0打算11相对而言，〔〕是社会需要建立的一种长期稳定的根本性鼓励机制，它是治理鼓励的根底或前提。自我鼓励1制度鼓励0外界鼓励1奖金鼓励1〔〕是激发个体进展学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习1活动朝向肯定的学习学习动机0工作动机1成就动机1鼓励动机1目标的一种内部启动机制。1〔〕是构成学习动机的另一个根本要素。学习目标1学习过程1学习结果1学习期盼01其实人与人之间差异很大的缘由可能在于很多方面，心理学家觉察，一个很重要的因素就是人的〔〕。阅历1心态0家庭背景1工作环境11〔〕就是我们的奋斗方向。过程1打算1目标0结果1ababcde歌德0莎士比亚1爱因斯坦1爱迪生1负面1侧面1多面1正向0信息治理1时间治理0工程治理1目标治理1歌德1牛顿1维纳0爱迪生1潜力0潜能1力量1内生动力1共性1性格1脾气1人性0制度化治理1人性化治理0奖金度治理1福利制治理1家人催促1工作需要1自主性0单位安排1双赢0合作1合同1分成1生日聚会1户外活动1公司聚会1团体活动0自我检讨1自我行为0自我监视1自我鼓励1自我鼓励1自我效能1自我治理0自我监视1〔〕曾经说过：“人生在世，仅此一遭，一个人要有力气和前途，也仅此1 一遭！谁不好好利用一番，谁不好好大干一场，那就是傻瓜！”1 一个好的、能实现的目标首先必需是通过一种〔〕的表达方式。1 所谓〔〕，是指用最短的时间或在预定的时间内，把事情做好。1 掌握论的奠基人之一〔〕曾说过：“每个人，即便他是做出了辉煌成就的人，在他的一生中利用他自己的大脑潜力还不到百亿分之一”。1 所谓〔〕就是潜在的能量、力量和力气。1 〔〕是指人的性情，固然也包括人的共性、性格。现在越来越多的企业在推行〔〕，这样有助于提高效率，留住人才，增加1 企业的分散力和向心力。1 专业技术人员开发自身潜力，一方面靠的是〔〕，另一方面需要单位组织的乐观引导。1 “〔〕”模式强调的是各取所需、各有所得。1 〔〕是集体成员之间沟通感情增进友情的有效方式。1 自我治理属于治理科学范畴，分为〔〕治理和个人进展治理。1 〔〕对专业技术人员来说，是突破自我实现自我的有效手段和必要技能。1 “在学问经济中，成功属于那些擅长自我治理的人”，这句话是现代治理彼得·德鲁学之父〔〕所说的。 克1 美国潜力大师〔〕说：“成功就等于目标，其他一切都是这句话的注解！牛顿时间治理〔〕的定义为：以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和时间治理1 个人取得最正确业绩的现代治理方法。1 〔〕是指通过事先规划和运用肯定的技巧、方法与工具实现对时间的敏捷目标治理以及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标。1 〔〕是打算的编制、执行、调整、考核的过程。 打算治理1 〔〕是心理压力源和心理压力反响共同构成的一种认知和行为体验过程。目标治理打算治理〔〕水平的凹凸是影响个体社会适应效果和活动绩效及心理安康状况的重打算治理1 要因素。1 阅历说明，自我治理和〔〕的凹凸有亲热关系。 心情1 〔〕的人自信而不自满、乐观而幽默，能站在别人的角度想问题，有良好情商高的人际关系，心理承受力量强，可以妥当处理生活和工作中遇到的问题。〔〕的提高，有助于自我治理力量的增加，还有助于认知他人的心情，从1 微小处觉察识别他人，善解人意，从而为协调人际关系打下根底。1 〔〕是个体治理和转变自己与他人心情的过程。 心态调整1 心情有正面和负面，但是真正的关键不在于心情本身，而是心情的〔〕。发泄方式觉察自我的首要条件就要时刻把握有力的〔〕，这样才能格外自如的处理1 好各种关系。1 〔〕对调发动工的乐观性和主动性具有重要的意义。 制度鼓励1 〔〕需要始终是人类的第一需要，是人们从事一切社会活动的根本动因。工作1 表彰和〔〕是员工努力或乐观性最重要的根底。 鼓舞1 〔〕可以促组织成员或者企业员工的工作心情高涨，完成个人高绩效之 后，又获得相应的嘉奖。

牛顿爱迪生1目标治理1打算治理目标治理时间治理1自我治理1心态情商低心态1心情调整1处理方式心态精神鼓励1物质1鼓励鼓舞

爱迪生1彼得·德鲁工程治理时间治理1时间治理1打算治理时间治理情商1智商高1力量内在调整表达方式1信息1福利鼓励金钱嘉奖1福利好

1爱因斯坦 11伯恩崔西 01信息治理 1工程治理 1工程治理 11压力治理 01压力治理 1智商 1心态好 11情商 01外在调整 1调整方式 1力量 11情感谢励 01利益 1福利好 1鼓励 1ababcde潜力1力量1技术 1创力量0培育造就一批具备〔〕的专业技术人员队伍是企业提高竞争力的需要，是1 机关事业单位提高办事效率、效能的需要。〔〕泛指在创思维过程中所需要运用的、能直接或间接地起到某种开拓制造潜力方1 、突破作用的各种思维方法。 法1 创的核心是〔〕的创。 技术1 培育专业技术人员的创力量必需建立〔〕，提高创的科学思维力量。制造性思维不夸大1解放思想，〔〕，既是马克思主义活的灵魂，也是我们必需始终坚持不渝的思想路线，是我们创活动的重要前提条件。不夸大11 创思维力量的实质是具有〔〕精神。 质疑1 创离不开〔〕，没有热忱，不管具有多高的创力量，都不能发挥出来坚持古怪0想象力1疑心古怪0想象力1疑心1质疑1热忱1激情1想象力1古怪心01生动化。1生动化。1好的〔〕是专业技术人员创努力的必要素养。心态1直觉0心情1想象力11凡要创成功的人，必需要保持高度的〔〕。激情1热忱1留意力0兴趣11创思维力量培育的要求表现为〔〕点。705161811良好的〔〕有利于对想象事物或方法进展捕获，有利于大大地开发想象力观看力1想象力1嗅觉力1直觉力01〔〕的培育有利于事物的产生。想象力1联想力0直觉力1观看力11良好的〔〕有利于开发想象力、直觉力和联想力。人文素养1观看力1艺术素养0想象力11培育创思维常用方法有〔〕种。1501611711811〔〕是专业技术人员必备的根本力量之一。技术力量1业务力量1绩效力量1创力量01专业技术人员的创力量其常态表达为〔〕与学问和技能两种形式。智商1智力0力量1技术11〔〕和技能是专业技术人员创力量形成的实践根底。力量1技术1学问0智商11〔〕是创力量产生的前提条件。智力0智商1技术1力量11〔〕永久是科学精神的核心。责任心1技术1无私奉献1求真求实01〔〕是人们进展制造活动的动身点和内在动力，是制造性思维和制造力的想象力1创意识0古怪心1质疑精神11〔〕是创的直接手段，是创的起码条件，是现代专业技术人员必需掌握必备的科技学问。力量1人才1科技0技术11创离不开〔〕保护和监视，创成果出来以后也需要健全的法律保护。法律0单位1国家1个人11提高专业技术人员创力量，要从完善专业技术人员创的〔〕机制着手嘉奖1鼓舞1制度1鼓励01〔〕是指劳动者依靠劳动所获得的全部劳动酬劳的总和。奖金1薪酬0补贴1红包11励的原理可以从四个层面上进展论述：行为科学理论认为“绩效一〔〕一技术1行动1力量0执行1动机--激发程度”。1专业技术人员的考核和鼓励主要通过〔〕考核得以实现。绩效0考勤1行为标准1体能11要依据专业技术人员的需求承受不同的鼓励方法，常见的鼓励方法有〔〕五1四1三1两01〔〕是把专业技术人员放在他宠爱的岗位上，并在可能的条件下轮换岗位以增加颖感。制度鼓励1工作鼓励0奖金鼓励1福利鼓励11〔〕是引领进展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。技术1科技1创0人才11从全球范围看，〔〕是国际竞争的大势所趋。创进展0互联网1高科技1智能机器人11实施创驱动进展战略，关键在于〔〕。技术1高科技1环境1人才0

1创思维方法1力量多重性思维不造假1探究1热忱

法思维方式方1开创性思维1无私奉献否认热忱

1提高技术方 1法过程 1单一性思维 11实事求是 01疑心 1激情 1题型试题标题abcde1对于专业技术人才，要做到“以〔〕为本”。人1用0养1利用11对于专业技术人员的治理，要坚持“以〔〕为本”，这是敬重专业技术人员主体地位的表现。利用1培育1人0用11人才以用为本，就是要把用好人才、〔〕人才作为人才工作的核心。用活0用对1利用1培育11做到人才以用为本，要创〔〕机制。制度1鼓励1奖金1体制01应用型人才，包含工程型人才和〔〕人才两个层次。技术型1技能型0体能型1建筑型11创型人才和〔〕人才的特征要素应视为创人才培育机制的动身点和落技术型1工程型1应用型0体能型11树立〔〕的理念，这是建立人才培育体制的思想根底。多元培育主0单元培育主体1个人培育主1混合性培育1体体主体1可通过〔〕方面建立人才培育体制。四1五1两1三01人才要科技创，必需要了解把握世界本领域科技进展的前沿和动向，而〔〕沟通合作是有效的途径。美国1国际0德国1英国11〔〕培育模式是指让受教育者在实践行动中磨练成长的培育人才模式。合力式1开放式1实践式0探究式11〔〕培育模式是指通过多元培育主体合力培育人才的模式。合力式0实践式1开放式1链接式11〔〕培育模式是指各类各层次教育相连接培育人才的模式。探究式1开放式1实践式1连接式01〔〕培育模式是指以觉察和探究问题为核心的人才培育模式。实践式1探究式0开放式1链接式11〔〕培育模式主要是指面对世界的中外合作培育人才模式。实践式1链接式1开放式0探究式11目前，我国人才流淌还存在很多的体制机制问题，突出表现为“〔〕”现单位人0国企人1外资人1私企人1突破〔〕体制机制弊端，必需勇于创、领先改革，实现人才由“单位1人”变为“社会人”的顺畅流淌。单位制度1奖金制度1福利制度1人才治理01“单位人”导致的人才选拔机制僵化，一方面是选拔的〔〕，另一方面是“唯身份论”。单面性1局限性0制度性1多面性11〔〕是衡量人才的标准。绩效1技术1职称0执行力11对专业技术人员来说，〔〕是其职业生涯中的基石。道德0技术1绩效1素养11职业道德的本质是外在的他律与内在的〔〕的统一。纪律1自觉1主动性1自律01道德的根本问题，是个人利益与〔〕利益的关系问题。单位1社会0他人1企业11全心全意为〔〕效劳是专业技术人员职业道德的本质表达，是对专业技术人员职业道德最根本的要求。单位1企业1人民0个人11专业技术人员职业道德的集体主义原则包含〔〕个层次的含义。两0三1四1五11〔〕是专业技术人员职业道德标准的重要原则。个人主义1单位主义1企业主义1集体主义01〔〕精神是科学技术的灵魂。个人1科学0无私奉献1团队11科学精神强调〔〕是检验真理的唯一标准。技术1事实1实践0结果11举世著名的科学家〔〕知名言：“站在巨人的肩膀上前进”。牛顿0爱迪生1爱因斯坦1莎士比亚11〔〕是科学争论工作者的目标和动力。高科技1人才1技术1创01〔〕是科学精神的崇高品德。自我1奉献0务实1勤劳11〔)是创人才的根本素养和首要特征。激情1热忱1科学精神0智力1华罗庚0爱迪生1华罗庚0爱迪生1牛顿1莎士比亚1高科技1人才1经济1科技进步01革开放，二要靠〔〕。1革开放，二要靠〔〕。1肯定的〔〕是胜任某种职业岗位的必要条件。技术1职业力量0责任心1执行力1题型试题标题abcde1职业实践和教育〔〕是职业力量进展的前提。机制1体系1培训0素养11在工作场所，专业技术人员的可信度来自两个方面，即特地学问和〔〕。人际关系0力量1绩效1技术11团队精神的核心就是〔〕。合同制1分红制1利益制1协同合作01〔〕心理学家马斯洛提出了著名的“人生需求理论”，指出了人的需求是由低级向高级层次推动的。德国1美国0英国1法国11人的需求分为〔〕大类。三1四1两0五11职业生涯规划最根底的工作首先是要〔〕。知己0了解别人1了解环境1了解工作性11在确定了职业生涯目标后，〔〕便成了关键的环节。技术1力量1素养1行动01职业的任务在于制造〔〕。利润1价值0红利1利益1多项选择题试题标题abcde2内生动力所产生的动机中包含着〔〕的特性。自觉0乐观0主动0创02我们要通过各种方式不断激发专业技术人员的内生动力，增加专业技术人认同感0归属感0责任感0荣誉感0员的〔〕。2专业技术人员内生动力有三个特点，分别是〔〕。自灭性1自生性0持续性0创性0人们能主动在生疏的指导人们能主动人们能主动在生疏的指导人们能主动2主观能动性有两方面的含义，分别是〔〕。地生疏客观0下能动地改造0地生疏外在1世界客观世界因素的生疏自己2影响专业技术人员内生动力的因素包括〔〕。内部因素0外部因素0组织环境因1社会环境因12影响专业技术人员内生动力的内部因素包括专业技术人员〔〕三个方面。自我打气1成就动机0自我效能0自我鼓励02自我效能的信念打算了人们〔〕。如何感受0如何思考0如何自我激0如何行为0通过娴熟掌 通过替代学习

通过社会说

过改善专业对于专业技术人员来讲，提高自我效能可从四个方面做起：〔〕。

握与成功体

0和仿照来提高

0服和乐观反

0技术人员身 0我效能我效能来提高自我我效能我效能来提高自我2 对于专业技术人员来讲，自我鼓励有如下方法：树立远景，离开舒适区调高目标0直面困难0立足现在0走向危机0

馈来提高自

心安康状况2 科学设计组织构造，应当留意以下几个方面：〔〕。 分工明确 1专业技术人

责构造

用人制度

妥当进展职0务分工 000员的薪酬水 薪酬增长率应02 充分发挥薪酬、嘉奖制度这一鼓励因素的作用，需要留意以下几个因素：平与社会其 0与物价贸易膨酬水平应相对平衡，差励明酬水平应相对平衡，差励明2通常来讲，〔〕是一个社会可供配置的四大重要资源时机提升0精神鼓励1物质利益1地位升迁12人们在实际学习过程中，学习的动力因素很多，但大体上可归为两类〔〕单位的安排1发自个体内心的0家人的期望1来自外界的诱因0可比事物之可比事物之间可比事物之可比事物之2产生比照心态这一心理过程通常需要以下两个条件〔〕。间具有比照1具有共同的属0间具有接触0间具有竞争12一个人的力量是由人的〔〕所组成。的时机外在体力1性生理体力0的时机心理活动能0的时机思维活动能0

在确保公正0的条件下实行个别化奖

任何薪酬和0嘉奖制度都 0应公开、透。0题型试题标题 a b c d e0生理素养 生理素养 2 别表达在〔〕。

心理素养

0外在素养 12 思维活动也被分为两个具体的层次，具体表达在〔〕。

主体的学问

外在体力素养

内在心理素

思维力量素 0素养 质 质专业技术人员潜力开发具有格外重要的意义，主要表现在如下几个方面：有助于个人

0有助于企业利

0有助于行业

0有助于社会 0〔〕。

力量的提升

润的倍增 的跃进 经济的进展可使其把握更 直接影响国 共同促进总2 专业技术人员潜力开发的重要性表达在：〔〕。

个人的利益

1高端更前卫的

0家在国际上

0体成绩的获 0化更大

技术学问，提 的影响力和 高社会的生产 竞争力2 人性中影响潜力发挥的主要因素有以下方面：惰性〔〕。 乐观性 0趋利避害性 0集体荣誉感 0责任感 0通过嘉奖的 给专业技术人2 激发专业技术人员潜力的治理方法有：〔〕。

方式，和专

0员供给培训更

人性化的管

0福利制治理 1高的平台业技术人员 理高的平台实现双赢团队的领导 与其他单位2 带着团队发挥潜力的策略和技巧表现为〔〕。

人要以身作工的典范

0内局部组，实行竞争机制

0开展交互沟 通

组织团体活 0动2 自我治理分为〔〕四大局部。 目标治理 0时间治理 0打算治理 0压力治理 0通过综合考虑〔〕等三要素的有效结合，可以使员工提前知道自己影响自岗位相对价2 己薪酬收入的因素，有利于充分调发动工的乐观性，使个人进展方向和企值业进展方向相吻合，推动企业战略目标的实现，实现企业和个人共同进展

0寻常表现 1个人绩效 0薪资水平 02 制造性思维是一种具有开创意义的思维活动，它一般表现为〔〕。 制造技术 0形成观念

和决策

0创理念 0承受非规律 运用规律思擅长在沟通沟擅长运用逻擅长在沟通沟擅长运用逻0通中查找方法0辑和非规律思维方法0

注问题

思维方法，0运用“质疑

维方法，加深对问题的 0生疏。2 宽阔专业技术人员把握创的方法和艺术，要着重把握以下三点：〔〕。

擅长捕获创 擅长运用创 1的时机 思维方法2 有利于专业技术人员创的良好环境由以下几个局部组成：公正的竞争环民主的政治 0乐观进步的文 0健全的法制 0良好的鼓励 0〔〕。 气氛 化环境 环境 机制对于专业技术人员的鼓励，主要包括以下几层含义：鼓励的动身点是满足2 专业技术人员的各种需要，〔〕。

鼓励需要奖惩0并举

信息沟通贯0穿于鼓励工 作的始末

到达组织目标和专业技 0术人员个人过程 目标在客观2 对专业技术人员的鼓励，主要有以下原则：〔〕按需鼓励原则，正鼓励与

目标原则

物质和精神激

0明确性原则 0引导性原则 0负鼓励相结合的原则，时效性原则。 励相结合的原题型试题标题abcde2鼓励的明确性原则包括三层含义：〔〕。一目了然1明确0公开 0直观0正确地运用鼓励原则，可以提高对专业技术人员鼓励的效果。鼓励原则的准确地把握 实行适当的激 把握恰当的2运用应留意到以下因素：〔〕。2运用应留意到以下因素：〔〕。鼓励时机0励频率02构建多元化的专业技术人员薪酬制度主要表达在〔〕。00出岗位价值绩工资制重视内在报

确定正确的0鼓励方向 00重视外在报酬 0酬 1确定考核制科学合理地确量化绩效考考核指标体2绩效考核的指标体系设计要科学、合理，留意做好三个方面工作：〔〕。度1定考核指标0核指标0系必需统一02衡量用好用活人才的标准，主要有以下几个方面：〔〕。人岗相适0用当其时0人尽其才0培育人才1必需把实现人必需充分发必需通过培2坚持“以人为本”，要做到“三个必需”：〔〕。必需人性化1的全面进展作0扬民主，保0训提升专业02争论说明，构成创型人才素养的特征要素有：〔〕。创意识0为动身点和落制造才能0障员工权利制造共性0技术人员保持古怪心1合力式培育0连接式培育模0合力式培育0连接式培育模0探究式培育0开放式培育模式式模式模式长期以来伴依靠文化、内标准多元化承载着组织工进展而逐惯，通过专业行业可能具力，影响深工进展而逐惯，通过专业行业可能具力，影响深渐形成的技术人员的自有的不同的远职业0地位0对象0活动领域0鲜亮的政治0严格的约束性0严密的标准0制度的标准12 专业技术人员职业道德是基于专业技术人员的〔〕的特征和要求而形成的特别的行为标准和准则。2 与其他行业的职业道德相比较，专业技术人员职业道德具有以下特征：

0心信念和习

0代表了不同

0文化和分散 0以个人利益以公共利益为全心全意为坚持集体主2专业技术人员职业道德的原则主要有以下几方面〔〕。为原点的原1原点的原则0人民效劳的0义的原则02科学精神的内涵大致包括以下几方面：〔〕。理性求真精0实证求真精神0质疑批判精0开拓创精02作为专业技术人员，科学精神应具体地表现在“〔〕”这三个方面。创0求实0奉献0技术12 科学精神是以〔〕的先进精神。

科学学问为 0科学方法为支 0科学思想为 0科学精神为 0根底 撑 核心 灵魂在当前和将来一个时期，弘扬科学精神具有特别重要的意义，有助于〔〕 夯实自主创

营造加快培

培育实现中2 崇尚科学 1 0养创人才 0华民族宏大 0。的社会根底的社会风气复兴的文化2创人才的〔〕〔〕和能否充分发挥作用是建设创型国家的关键。技术1数量0质量0力量12创人才的培育和成长有赖于〔〕。科技体系1教育体系0培训体系0创实践02〔〕是科学争论的精华。求知0求真0敬业1崇尚创02我们可以把职业力量分为三种：〔〕。一般职业能0素养力量1专业力量0综合力量02 职业综合力量主要包括四个方面：〔〕。

业力量

0方法力量 0社会力量

0个人力量 02 从以下三方面可以表达出一个人跨职业的专业力量：〔〕。

计算机应用 力量 0量方法的力量

口语力量

运用外语解决技术问题 0和进展沟通题型试题标题 a b c d e沟通协调具有社会性，因此与其他社会活动一样，有着必需依据的原则，包括：敬重原则〔〕。2 团队协作力量的作用表现有：〔〕。

相容原则相容原则人

0理解原则0团队协作的本

0准确性原则诚相待，都0有一份奉献精神时，取

0准时性原则 0团队精神的长补短，个人的力量肯定会得到大2提升团队协作力量的途径有：了解团队成员的性格品质，〔〕。包涵团队成长补短，个人的力量肯定会得到大2提升团队协作力量的途径有：了解团队成员的性格品质，〔〕。包涵团队成0获得支持与认0保持虚心精0资源共享02职业规划的理论根底包括有：〔〕。理性决策理0职业进展理论0心理进展理0人职匹配理02环境因素评估主要包括：〔〕。组织环境0政治环境0社会环境0经济环境0期转变时期熟时期2期转变时期熟时期2职业目标包含3个方面的内容：〔〕。爱好1兴趣0自身优劣势0职业目标02动机具有以下哪几个方面的功能？〔〕激活功能0指向功能0调整与维持功能0驱动功能12依据动机的起源，可以把动机分〔〕。社会性动机0生理性动机0原发性动机1生物性动机12生理性动机又称〔〕。原发性动机0原始性动机0生物性动机0生理性动机12以下属于生理性动机的是〔〕？饥饿0睡眠0躲避危急0空气02社会性动机又称〔〕。心理性动机0习得性动机0继发性动机0精神性动机02社会性动机有〔〕。学习动机0成就动机0权力动机0交往动机02生理性动机包括〔〕。觅食动机0性动机0探究动机0权力动机12社会性动机的种类很多。社会心理学争论中主要是按以下分类的，即〔〕攻击动机0支配动机0服从动机0权力动机12依据动机的来源，可以把动机分为〔〕内源性动机0外源性动机0其他动机12内源性动机是源于〔〕等个人特征的动机。兴趣0古怪心0求成的需求0自信念02内源性动机的种类包括〔〕。对于活动本0完成活动的乐0任务对人的0身的兴趣趣力量的挑战2动机的理论主要有〔〕。本能论0驱力论0唤醒论0诱因论0认知论02动机系统理论明确指出了动机系统的各个组成局部，包括〔〕。兴趣0信念0意图0无意识02意图往往以〔〕等不同的心理形式表现出来。企图0梦想0热忱0抱负02动机的认知理论主要有：〔〕。期盼价值理0动机的归因理0自我成效论0成就目标论0

0重视个体进展的时期

就业指导向0生涯辅导的

职业生涯规0划教育的成 02 归因理论把成败缘由的分析，归纳成以下几个方面：〔〕。2波特与劳勒把鼓励过程看成〔〕的统一过程。励理论2波特与劳勒把鼓励过程看成〔〕的统一过程。励理论外部刺激0论个体内部条件0理论行为表现02内驱力具有〔〕。内隐性0和长久性0可控性1

位置〕行为主义激

0稳定性0稳定性0可控性0自发性10认知派鼓励理0综合型鼓励0互作用 0稳定性 1题型试题标题abcde2心理内驱力也称社会的内驱力，如〔〕等，亦可称为其次级水平的内驱力附属0爱情0认可0独立0自我实现02生理内驱力，如〔〕等可称为第一级水平的内驱力。饥渴0休息0睡眠0性欲02动机，在心理学上一般被认为涉及行为的〔〕。发端0方向0强度0持续性02从形态学角度分析，内驱力由〔〕组成。认知的内驱力0自我提高的内驱力0附属的内驱力02在肯定的条件下，人们的任何实践活动的有效性都取决于他的〔〕。动力0力量0精力0环境12美国人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛把人的需求归纳为〔〕生理需求0安全需求0感情的需求0敬重需求0自我实现需0生存联系成进步展2奥尔德弗认为，人们的核心需要包括〔〕。〔Existene的需要0〔Relatedness〕的需要0〔Growth〕的需要2成进步展的需要〔〕等。包括自尊0自我实现0潜能进展02麦克利兰认为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要〔〕。权力需要0亲和需要0成就需要0安全需求12内生动力所产生的动机中包含着〔〕的特性。自觉0乐观0主动0创02专业技术人员的内生动力源于〔〕的心理需求和内在力气。自我进展0自我完善0自我实现0自我超越0自主创02专业技术人员内生动力有三个特点〔〕。自生性0持续性0创性0稳定性12专业技术人员的认同感包括〔〕。价值认同0文化接纳0组织承诺0团队融合02专业技术人员对组织的认同感分为〔〕。A-1级0A-0级0A+1级0A+2级02专业技术人员创动机在以下几个根底上产生：〔〕。创心理需0成就感0创士气0经济性动机02对于专业技术人员来讲，自我鼓励有如下方法：〔〕。树立远景0离开舒适区0调高目标0直面困难0立足现在02 科学设计组织构造，留意以下几个方面〔〕。

人制度

妥当进展职0务分工 000进展人事评 对组织整体02目标治理也是一种〔〕的方法。制定打算0进展掌握0价0绩效作出评02通常来讲，〔〕是一个社会可供配置的重要资源。时机提升0精神鼓励0物质利益0地位升迁02 学习情境包括学习任务的〔〕等。

难易程度 0好玩性 0评价者及其 0潜在的嘉奖 0具有引起学 具有将个体的

评价方式 具有强化学2 学习动机的主要功能有以下几个方面〔〕？

习行为的激

0行为引向某一 0习效率的强 0活功能特定目标的指化功能2关于“力量”的类别，可以区分为〔〕。学习力量0执行力量0专业学问0直面困难12 个人的学习力量包括〔〕。

学问储藏的

0储藏学问的质

0学习流量 0学习成果 02 专业技术人员学习力量的内涵主要包括〔〕。2 学习力量有几个重要特征，包括〔〕。2 人类制造的学问主要有以下几种存在形态：〔)。

总量 量信息处理能 0保持学问构造 0专业技术人 0力 更的力量 员的团体学自主性 0能动性 0制造性 0稳定性 1事实学问 0原理学问 0技能学问 0人力学问 02 常用的学习方法主要有〔〕。

科学的读书

0集中学习法和

0尝试回忆法

在学习中进 02 美国心理学家鲁滨逊设计的有效学习方法包括如下的几个个步骤〔〕。

方法 分散学习法 行自我设计扫瞄 0问题 0阅读 0回忆确定目标以 目标肯定要有 要有准时的

0复习 02 目标是为了实现而制订的，它必需遵循肯定的准则，包括〔〕。

0时限

0信息反响 0题型2试题标题时间治理具有〔〕的特性。a供给毫无弹0b无法蓄积0c无法取代0d无法失而复0e2一个人的力量是由〔〕所组成。人的生理体力0心理活动力量0和思维活动力量02以下属于潜力的特征的有〔〕。隐蔽性0不确定性0受外界环境0构造的多样0开放性和趋02潜力的实现的过程有如下几个方面〔〕。0过程0环境与受制立统一过程02潜力的发挥对于一个单位组织的成长与进展无疑具有重要的作用，包括〔〕。工作分析0工作分析0沟通0鼓励手段0职业培训02一般有效的目标，需要具备下面几点〔〕。目标是具体的0目标是可以量化的0目标是可以实现的0目标要留意效果0目标的实现要有一个期02一般来说掌握心情可以承受以下几种方法〔〕。分散0减移0减弱0体谅0升华02如何增加抗击挫折的力量？〔〕要学会正确对待失败0要认清失败的缘由0要实行乐观行动02潜力开发是一个过程，具有以下几大特征〔〕。模糊性0重复性0偏好性0颜色性0感性02潜力的提升有哪些具体方法？〔〕目标制定法0PK法0拓展培训法0技能跟进法0嘉奖自己0专业技术人专业技术人员专业技术人专业技术人〔〕发，有助于助于企业利润发，有助于〔〕发，有助于助于企业利润发，有助于发，有助于2人性中影响潜力发挥的主要因素有以下方面〔〕。个人力量的惰性0的倍增。乐观性0行业的跃进趋利避害性0社会经济的集体荣誉感0责任感02〔〕是制造力构成的根本要素。学问0智能0优良共性品0责任1

潜力开发，有0气质0气质0性格0心情00适当的认同他0面对和承受0主观阅历丰0

员潜力开0

员潜力开0 02 心理素养是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括〔〕。

面貌2应具备以下特质〔〕。霍桑试验共分为以下几个阶段〔〕。观念照明试验2应具备以下特质〔〕。霍桑试验共分为以下几个阶段〔〕。观念照明试验0人福利试验0现实访谈试验0富群体试验0态度试验0够帮助治理者了解和掌可以提高对有助于增加握高绩效团领导力和领有助于提高2专业技术人员学习治理心理学的意义是〔〕人性化治理0队的特点和0导理论的认0员工的乐观0意识，充分有助于到达知建设方法，识，提高领心理品质，性。0治理沟通。水平。力量。通过嘉奖的2 为员工供给激发潜力的便利途径有〔〕。 实现双赢

0高的平台

0人性化的治理

0 0制度化治理题型试题标题abcde团队的领导带着团队发挥潜力的策略和技巧提现在〔〕。人要以身作带着团队发挥潜力的策略和技巧提现在〔〕。人要以身作则，成为员内局部组，实0与其他单位开展交互沟0组织团体活0工的典范0行竞争机制通动受到认可和良好的人际与员工共渡学会运用治理心理学学问来鼓励单位或企业组织中的员工在自己的工作岗让员工明白0帮助成长是0关系可以促0危机，有效位制造出更大的价值，尤其需要从以下几个方面去留意〔〕。工作的意义建立是公正自员工的关键进员工更加削减危机事2从心理学方面入手，通过以下技巧方法可以有效促使具有抗拒心理的人发2 生转变，提现在〔〕。

0主的合作气氛需努力工作件带来的负主的合作气氛需努力工作件带来的负关注人与工作0运用鼓励机制0发挥领导科学作用0心理治疗不对乐观的力是修复受损量培育与强心理治疗不对乐观的力是修复受损量培育与强2乐观心理学的主要观点表达在〔〕。局部，而是1化来取代个0发挥人类正00传递正能量补潜力2自我治理分为〔〕四大局部。目标治理0时间治理0打算治理0压力治理02打算治理是打算的〔〕的过程。编制0执行0调整0考核02 专业技术人员要想通过自我治理，调动情商来激发自己的潜力，应当留意保持正确的

培育乐观的处

0建立安康的

0能够把控自 0以下四大要素〔〕。 职场心态 0世态度 人际关系 身的心情变中，它的意义和作用都是格外重要的，主要作用表达在以下方面〔〕。满的工作状0中，它的意义和作用都是格外重要的，主要作用表达在以下方面〔〕。满的工作状0极乐观的心态沛的体力布满正能量2弗洛伊德将人格构造划分为三个层次：〔〕。管我1本我0自我0超我02人的大脑有三个主要的功能：〔〕。想像1记录0思考0制造02创力量是指〔〕的力量。觉察问题0产生思路0提出观点0找出方法02英国心理学家沃勒斯提出，创理论的进展分4个阶段：〔〕。预备期0酝酿期0明朗期0验证期0

可以保持饱

有助于形成积

0可以保持充 0 12 专业技术人员的创活动依据以下几个根本的步骤开放〔〕。

提出工作创

设定创的标 0寻求创方 0创方案的 0的目标2有利于专业技术人员创的良好环境由以下几个局部组成：〔〕02有利于专业技术人员创的良好环境由以下几个局部组成：〔〕0围000机制2鼓励的明确性原则包括〔〕。公正1明确0公开0直观 0

0准 案 实施民主的政治氛 乐观进步的 健全的法制 良好的鼓励文化环境 环境 02 鼓励原则的运用应留意到以下因素：〔〕

准确地把握

实行适当的激 0把握恰当的 0确定正确的 0鼓励时机 考核指标体

励频率 鼓励程度 鼓励方向科学合理地确 量化绩效考 考核指标体2专业技术人员绩效考核的指标体系要做好的三个方面工作为〔〕。2专业技术人员绩效考核的指标体系要做好的三个方面工作为〔〕。系必需准确1定考核指标00系必需统一 02衡量用好用活人才的标准，主要有以下几个方面：〔〕。人岗相适0用当其时0人尽其才0引进人才 12 坚持“以人为本”，要做到“三个必需”，表现为〔〕。民利益1的全面进展作0扬民主，保2 坚持“以人为本”，要做到“三个必需”，表现为〔〕。民利益1的全面进展作0扬民主，保0训提升专业 02 争论说明，构成创型人才素养的特征要素表达为：〔〕。创意识0制造才能0制造共性0创方法 1题型试题标题abcde受教育权通2 从狭义上讲，受教育权是公民享有的公平的教育权，教育权的根本内容包括以下几个方面〔〕。

享受教育时机0的公平

过不同阶段0和不同形式 0得到实现2专业技术人员职业道德具有以下特征〔〕。鲜亮的政治0严格的约束性0严密的标准0利益安排要用人公正，任 办事公正， 公私清楚，2一切专业技术人员，办事公正表达在以下几个方面：〔〕。公正，做到0人唯贤，反对0严格按政策0廉洁自律，02科学精神的内涵大致包括以下几方面：〔〕理性求真精0实证求真精神0质疑批判精0开拓创精02作为专业技术人员，科学精神应具体地表现在〔〕这四个方面。创0求实0协作0奉献0有助于培育〔〕。自主创的社会根底0〔〕。自主创的社会根底0快培育创人才的社会风气2我们可以把职业力量分为三种：〔〕。素养力量1一般职业力量0专业力量0综合力量02职业综合力量主要包括四个方面，分别是〔〕。业力量0方法力量0社会力量0个人力量0运用外语解2一个人跨职业的专业力量表达在以下三方面〔〕。高科技力量1运用数学和测量方法的力量0是计算机应用力量002就工作与专业的关系而言，当前的专业技术人员，有〔〕。专业对口型0专业相关型0专业无关型0专业不对口12文字表达力量的要求很多，具体的标准是：〔〕。具体细节1条理清楚0重点突出0简明扼要0问题解决，

有助于营造加

0实现中华民 0转变环境使2 个体在遇到情境时，一般有三种根本的适应方式：〔)。 之适合个体了解团队成获得支持与了解团队成获得支持与保持虚心精员的性格品0包涵团队成员0认可0神0资源共享重视个体进展0002 提升团队协作力量的途径表现为〔〕。职业规划与进展教育进入成熟和完善阶段，经过了以下4个阶段的进展

0承受情境

0转变自己

1 0心理防范0期2 〔〕。期2生活状态。它包含3个方面的内容：〔〕。2生活状态。它包含3个方面的内容：〔〕。1兴趣0自身优劣势0职业目标0宠爱干什么适合干什么最看重什么人、岗是否2客观生疏自我，我们至少需要了解以下5个方面：〔〕。趣〕0能够干什么〔职业技能〕0质〕0观〕0力特征〕0爱好

0的时期

转变时期

熟时期职业生涯治理利用好轮岗职前教育0职业生涯治理利用好轮岗职前教育0培训00在职教育2。水平差距1际互认2。水平差距1际互认0平差距0境02福布斯中国主编康健分析，影响国际人才流淌的因素主要有四点：〔〕人才政策0经济格局0社会环境0政治因素02运用鼓励机制。治理心理学在进展过程中，产生了〔〕等有关鼓励的理论内容学派0过程学派0强化学派0推断题试题标题ab

培训职业资格的国 国别工资水

1工作生活环题型试题标题abcde3内生动力，本质上就是一种主观能动性。〔〕正确0错误13主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性。〔〕正确0错误13动机是行为的动力，它引发人们的活动，并推动和引导人们朝着特定的目正确0错误1标努力坚持下去。〔〕3动机与需要是严密联系的。〔〕正确0错误13内驱力存在于机体内部，诱因〔目标〕存在于机体的外部。〔〕正确0错误13内驱力和诱因相互作用而产生行为的全部过程称作动机作用。〔〕正确0错误13心理学家一般把动机定义为激发、维持、调整人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。〔〕正确0错误13动机是无法直接观看到的，它是一种内部心理现象。〔〕正确0错误13动机是在需要的根底上产生的。〔〕正确0错误13动时机打算行为的强度，动机愈猛烈，行为也随之愈猛烈。〔〕正确0错误13动机也打算个人行为的长久程度，在没有到达目标之前，行为会始终存在正确0错误13动机对行为效果的影响取决于动机本身强弱。〔〕正确0错误13一般而言，个体在中等动机强度下活动效率最高，动机过高或过低都会降正确0错误1低活动效率。〔〕3动机最正确水平还因工作的性质不同而不同。〔〕正确0错误13生理性动机是与人的生理需求相联系的，具有先天性。〔〕正确0错误13成就动机和交往动机被认为是两种主要的社会性动机。〔〕正确0错误13社会性动机是与人的社会性需求相联系的，是后天习得的。〔〕正确0错误13内源性动机是指人做出某种行为是为了满足自身需求而产生的行为动机。正确0错误13内源性动机是内部需求产生的驱动力的驱使下所产生的。〔〕正确0错误13内源性动机是人自发的对所从事的活动的一种认知。〔〕正确0错误13依据动机在活动中的地位和作用不同，可将动机分为主导性动机与关心性动机。〔〕正确0错误13主导性动机是指在活动中所起作用较为猛烈、稳定、处于支配地位的动机正确0错误13关心性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于关心性地位的动机。〔〕正确0错误13依据动机行为与目标远近的关系，可将动机划分为近景动机和远景动机。正确0错误13远景动机和近景动机具有相对性，在肯定条件下，两者可以相互转化。正确0错误13远景目标可分解为很多近景目标，近景目标要听从远景目标，表达远景目正确0错误1标。〔〕3死的本能，弗洛伊德称之为“达那多斯”〔〕。正确0错误13生的本能，弗洛伊德称之为“利比多”。〔〕正确0错误13动机归因理论认为动机是思维的功能，实行因果关系推论的方法从人们行正确0错误1为中寻求行为内在的动力因素。〔〕3自我成效论认为人对行为的决策是主动的。〔〕正确0错误13期盼分为结果期盼和效果期盼。〔〕正确0错误1人本主义心理学家马斯洛坚持反对一切人类动机都可以用剥夺、驱力和强化来解释的观点。〔〕

0错误 1题型试题标题abcde3个人的成就动机可以分成两类：其一是力求成功的需要，其二是避开失败的需要。〔〕正确0错误13本世纪20年月，美国风行一种行为主义的心理学理论，其创始人为华生。正确0错误13心理学家勒温特提出的场动力理论是最早期的综合型鼓励理论。〔〕正确0错误13内生动力又称“内驱力”。〔〕正确0错误13内驱力〔drive〕一词源于动力学领域，1918年，美国心理学家伍德沃斯在《动力心理学》一书中运用了内驱力概念。正确0错误13通常来讲，高级内驱力对低级内驱力起调整作用。正确0错误13内驱力和诱因都是形成动机的因素。正确0错误13内驱力打算动机的方向和大小。正确0错误13美国心理学家奥苏伯尔认为，认知的内驱力最为重要。正确0错误13自我提高的内驱力是一种外部动机。〔〕正确0错误13奥尔德弗的“ERG”理论说明：人在同一时间可能有不止一种需要起作用。正确0错误1正确0错误1正确0正确0错误1正确0错误13 Theory〕，也称三种需要理论〔Threeneedstheory〕。〔〕动性。〔〕3主观能动性亦称动性。〔〕3主观能动性亦称“自觉能动性”〔〕正确0错误13合理设置组织目标的实质就是实行目标治理。〔〕正确0错误1正确0正确0错误1正确0错误13 俗习惯等社会上的各种各样的环境与事物。〔〕3作用通常表达在社会和市场机制失灵的领域。〔〕制度作为一种公共品，是一种公共选择的结果。〔〕3作用通常表达在社会和市场机制失灵的领域。〔〕制度作为一种公共品，是一种公共选择的结果。〔〕正确0错误13认知欲和诱因是形成学习动机的根本动力因素。〔〕正确0错误1正确0错误1正确正确0错误1正确0错误1正确0错误1学习力量是21世纪全球技术进展最为侧重的力量。党的十六大报告正式提3 出建设“全民学习、终身学习的学习型社会，促进入的全面进展”。〔〕专业技术人员提高其学习动力、学习力量的主要源泉之一，就是明确学习3目标，科学设定适当的学习目标。〔〕3目标，科学设定适当的学习目标。〔〕3安排打算是时间治理的重要组成局部。〔〕正确0错误13集中学习法和分散学习法是两种根本的、也是常用的学习方法。〔〕正确0错误13实践是专业技术人员成长的根本途径。〔〕正确0错误13生理素养是人的潜力素养构造赖以存在和进展的物质载体。〔〕正确0错误13心理素养是构成潜力的第一个因素。〔〕正确1错误03一个人的生理素养、心理素养和思维素养在潜力素养系统构造中，相互作正确0错误13潜力实现的过程是解构与建构的对立统一过程。〔〕正确0错误13专业技术进展水平是一个国家经济命脉的重要组成局部。〔〕正确0错误1题型试题标题 a b c d e正确0正确0错误1正确0错误1正确0错误13 标准之一。〔〕3 治理心理学的进展可以追溯到早期的工业心理学，至今有百余年的进展历史。〔〕究工人的工作效率问题。〔〕3霍桑试验是治理心理学中的一个著名试验。〔〕正确0错误13 “科学治理”之父泰勒〔F．究工人的工作效率问题。〔〕3霍桑试验是治理心理学中的一个著名试验。〔〕正确0错误1正确0错误1正确0错误1正确0错误1正确0错误13 作”单列出来，提出鼓励就是鼓舞和指导员工取得好绩效的概念。〔〕乐观心理学〔PositivePsychology〕作为一个争论领域的形成，以塞里格曼3 和Csikzentmihalyi于2023年1月发表的论文《乐观心理学导论》为标志。3的结合就是治理。”3的结合就是治理。”〔〕治理者的第一项要务就是治理者必需建立一支单一有机体的团队。〔〕正确0错误13心理抗拒程度的大小，与个体受到的外来因素有着密不行分的关系。〔〕正确0错误13乐观心理学〔PositivePsychology〕作为一个争论领域的形成，以塞里月发表的论文《乐观心理学导论》为标正确1错误03乐观心理学是致力于争论一般人的活力与美德的科学。〔〕正确0错误13心理学把人类的品质分为三种品质。正确1错误03潜力激发与思维、想象无关。正确1错误03“在学问经济中，成功属于那些擅长自我治理的人”，这句话是现代治理学之父彼得·德鲁克所说的。正确0错误13阅历说明，自我治理和情商的凹凸没有亲热关系。正确1错误03 就目前而言，能否供给优厚的薪水〔即货币酬劳〕仍旧是影响员工乐观性正确的直接因素。3 创力量是指觉察问题、产生思路、提出观点和找出方法的力量正确3 一切创不是从觉察问题、提出问题开头的。 正确维力量。3创力量是智力的高级表达，是学问和技能制造性运用的结果。正确维力量。3创力量是智力的高级表达，是学问和技能制造性运用的结果。正确0错误13创力量不是时期专业技术人员必备的核心力量之一。正确1错误03鼓励是治理的核心，而薪酬鼓励又是最重要的也是最有效的鼓励手段。正确0错误13树立多元培育主体的理念这是建立人才培育体制的思想根底。正确0错误13经济常态下，实现经济的进展升级，亟须创人才评价机制，激发人才创活力。正确0错误13德才兼备，以才为先是我们党选人用人的一项重要原则。正确1错误03在中国传统儒家伦理中，诚恳守信被视为“立政之本、立人之本、进德修业之本”。正确0错误13爱岗与敬业精神不是相通的，没有严密联系在一起。正确1错误03诚恳在专业技术人员职业行为中的最根本要求，不是诚恳劳动。正确1错误03办事公正是指对于人和事的一种态度，也是千百年来被人们所称道的职业正确0错误1

0错误 1错误 1错误 01错误 0bcbcde0错误10错误11错误01错误01错误00错误10错误10错误11错误00错误10错误11错误01错误01错误00错误10错误10错误11错误00错误10错误10错误11错误00错误11错误00错误11错误00错误1题型试题标题 a专业技术人员在具体的工作中要正确地对待手中的资源，公正地实现职业3 对象的利益。3 效劳群众作为职业道德的根本标准，是对党和国家机关干部、专业技术人正确员的要求，也是对全部从业者的要求。3 公共利益不是专业技术人员一切职业活动的价值起点，也是唯一的价值归正确3 中国共产党不是中国无产阶级的先锋队，不是中国各族人民利益的忠实代正确3 个人主义是专业技术人员职业道德标准的重要原则。 正确德教育和道德实践在专业技术人员职业道德建设中相互联系、不行分割，3 两者相辅相成、缺一不行。3 这也就是“科学技术是第一生产力”中科学所起的作用，是一种物质的力正确3 创是科学得以不断进展的精神动力和源泉，是科学精神的本质与核心。正确3 创不是科学争论工作者的目标和动力，不是科学精神的首要涵义。 正确没有求实，创也就成了空谈，或是走形式，使得科学精神变成虚无缥缈3 、子虚乌有的幌子。3 当前，科学精神的缺失导致我国处于经济社会转型期。 正确3 爱国为民、甘于奉献的精神，把是科技工作的动身点和落脚点，不是专业正确技术人员的历史使命和社会责任。3 科技创之路不是一条布满挑战和风险的道路。 正确3 不要依靠科技创加快转变经济进展方式。 正确3 教育培训促进职业力量的提高。 正确协同合作是任何一个团队不行或缺的精华，是建立以相互信任根底上的无3 私奉献，团队成员因此而互补互助。3 通俗地讲，对一个人来说，职业目标就是立志。 正确3 科学技术的进步没有带动了生产力的进展，没促使产业构造和行业构造变正确迁渐渐加快，没促进了职业的产生。随着科学技术的进展和社会产业构造的变化，局部兴职业将越来越兴3 旺，而另一局部职业将渐渐被淘汰，这是社会进展的必定结果。3 “单位人”导致的人才质量构造畸形。突出表现为我国是人才大国而不是正确人才强国，呈现“数量优势”和“质量劣势”并存的状况。激发专业技术人员的内生动力，就是激发专业技术人员兴趣，激发促使专3 业技术人员自觉努力工作的动机。3 内生动力所产生的动机中不包含着自觉、乐观、主动和创的特性。 正确在专业技术人员职业进展的过程中，组织和社会是要效劳于专业技术人员3 的，专业技术人员才是内生动力的仆人。3 专业技术人员不具有自主创力量，对社会生产力的进展和社会进步没有正确发挥着不行替代的推动作用。专业技术人员的内生动力是专业技术人员生疏世界，增长学问，创进3 取，不断提升职业水平，实现自我进展的自觉意志和精神追求。3 专业技术人员内生动力有四个特点。 正确3 自生性是专业技术人员职业水平提升的内在要求，具有强大的生命力。 正确题型试题标题 a b c d e正确0正确0错误1正确0错误1正确1错误03 具有强大的推动作用。3 专业技术人员内生动力的创性促使专业技术人员与时俱进，不断进展自我更，激发源源不断的创激情和制造力量。3333身份认同下的主观能动性。主观能动性有三方面的含义。正确1错误03人们要在生疏世界和改造世界的活动中有所建树，不需要充分发挥主观能正确1错误03人们只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，制造奇特的生活。正确0错误1专业技术人员能够在工作中发挥不行替代的作用，能够在职业生涯中不断3学习与进步，根本的缘由是专业技术人员的职业抱负与自身的力量素养之正确0错误1间的冲突所产生的内生动力的支持。3影响专业技术人员内生动力的因素包括内部因素和外部因素。正确0错误13成就动机不是影响专业技术人员工作乐观性的一个根本的内部因素。正确1错误03成就动机指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。正确0错误13自我效能不能打算了专业技术人员对自己工作力量的推断。正确1错误03专业技术人员不行以通过娴熟把握与成功体验来提高自我效能。正确1错误03专业技术人员还可以通过改善专业技术人员身心安康状况来提高自我效能正确0错误13人生的成功与否，固然与外部环境有关。但是，更与自我鼓励有关。正确0错误1正确0正确0错误1正确1错误0正确1错误0正确0错误1正确0错误13 励，以维持猛烈的内生动力。3 职务分工合理不能直接满足专业技术人员的某些需要，不能使他们的乐观性得到激发，个人力量和潜力得到发挥。其实人与人之间并没有多大的差异，差异很大的缘由可能在于很多方面，3 心理学家觉察，一个不重要的因素就是人的心态。3 目标是为了实现而制订的，它必需遵循肯定的准则，以确保其可行性。3人，在他的一生中利用他自己的大脑潜力还不到百亿分之一。所谓潜力就是潜在的能量、力量和力气。3人，在他的一生中利用他自己的大脑潜力还不到百亿分之一。所谓潜力就是潜在的能量、力量和力气。正确0错误13人类是不具有巨大的潜力的，而且人的潜力不存在于潜意识之中。正确1错误03人的素养有很多层次、很多方面的，总的来说，大致可以分为三个方面。正确1错误03生理素养是构成潜力的第一个因素。正确0错误13人的潜力素养系统作为人的力量的潜在状态，应当同样有相应的三个根本正确0错误13具体分析起来，心理素养由三个层面的内容构成。正确1错误0安康优良的心理素养可以使人产生奋勉向上，斗志昂扬的心理状态，从而3让潜力整体系统处于良性激发活泼状态，使之更充分地释放潜力构造中的制造功能，这样，潜力才能得到充分发挥。正确0错误13专业技术人员的水平如何，潜力开发到什么程度，个人技能发挥到什么程度，都与社会的经济进展和科学进步息息相关。正确0错误13专业技术人员潜力开发，没有助于行业的跃进。正确1错误0题型试题标题 a b c d e专业技术人员开发潜力，可使其把握更高端更前卫的技术学问，提高社会3 的生产力。3 专业技术进展水平不是一个国家经济命脉的重要组成局部。 正确3 双赢强调的是双方的利益兼顾，这是当前人们常常听到的一种提法。 正确正确0错误1正确正确0错误1正确1错误0正确0错误1正确0错误1正确1错误0正确1错误0正确0错误1正确1错误03 团体活动不是集体成员之间沟通感情增进友情的有效方式。3 自我治理属于治理科学范畴，分为自我行为治理和个人进展治理。要提高治理者和员工素养就肯定要落实到自我治理，企业要成功必需推行3 自我治理。3 在学问经济中，成功属于那些擅长自我治理的人”，这句话不是现代治理学之父彼得·德鲁克所说的。3 对一个专业技术人员而言，实现自我治理不是格外重要的一步。3 自我治理分为目标治理、时间治理、打算治理、压力治理四大局部。3的重要因素。阅历说明，自我治理和情商的凹凸没有亲热关系。正确3的重要因素。阅历说明，自我治理和情商的凹凸没有亲热关系。正确1错误03情商的提高，有助于自我治理力量的增加。正确0错误13心情调整是个体治理和转变自己与他人心情的过程。正确0错误13觉察自我的首要条件就要时刻把握有力的心情，这样才能格外自如的处理正确0错误13情