《三、噪声与环保》教学设计(辽宁省县级优课)-八年级物理教案

单位：锦州市太和区第二初级中学授课教师：佟梅教学内容分析本节教学内容由“噪声的来源”、“噪声的等级和危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和爱国的意识。教学目标

(一)知识与技能

1.了解噪声的来源和危害。

2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

(二)过程与方法

1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

(三)情感态度和价值观

通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。教学重难点

教学重点：噪声的防治教学难点：噪声的等级和危害。

四、教学资源准备

多媒体课件、手机铃声、纸盒、耳罩、玻璃、钢锯条

五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入播放视频音乐《绿色守望者》提问：世界四大环境公害是什么？学生观看视频，谈感想2、回答问题通过视频、环境公害的介绍，激起学习的兴趣。引出新课二、新课讲授（一）噪声1、噪声的含义（1）物理学角度环保角度2、噪声的来源播放一段音乐小实验：用钢锯条刮玻璃（播放噪声的波形图视频）

1、提问：正在上课的教室里，播放音乐，会影响我们学习吗？它还是乐音吗？提问：在你的身边都有哪些噪声？它们都来源于哪里？聆听，回答不同的感受，并说出噪声在物理学上的含义学生回答问题学生畅所欲言通过真实的感受引出噪声的第一个含义引出噪声的第二个含义通过真实体会，找到噪声的主要来源，体现从生活到物理的课程理念。噪声的等级和危害1、声音的大小2、较好的生活环境3、等级—危害《北京晚报》报道：采石场机器轰鸣，养殖场牲畜“发疯”《生活时报》报道：“致人死命的慢性毒药”让学生阅读书中内容

介绍噪声污染防治法

学生聆听报道内容，谈感想

学生阅读并思考，并把空填上

学生了解有趣的实例能激发学生学习兴趣。

了解噪声的危害，并培养学生自学能力

噪声的防治小实验：手机播放铃声提问：1、大家听到声音的过程经历了几个环节？2、如何减弱这个铃声对大家的影响？介绍减弱噪声的三种途径：在声源处减弱（举例）在传播过程中减弱（举例）在人耳处减弱（举例）（介绍孙梦雪，奥运会射击冠军）抢答：下列措施都是通过什么方法来减弱噪声的？学生回答问题学生各显其能来减弱噪声学生听，看，理解知道的学生也可以介绍学生抢答，可多人一起抢回顾声音的产生和传播培养学生理论联系实际能力培养学生把物理知识运用到实际生活的能力增强学生爱国意识学生互动，活跃课堂气氛三、课堂小结通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。培养学生总结归纳的能力。同时也可以帮助学生记忆。四、课堂练习出示练习题，并简单讲解学生回答检验学生对知识的掌握情况五、拓展延伸介绍噪声的利用学生阅读小资料拓展学生视野六、课外作业播放公益广告视频《绿水青山》调查一下校园或你家的周围有哪些噪声，应该采取什么控制措施？设计一条保护环境的宣传语。大家互相交流学生观看视频小组合作完成作业通过视频，培养学生保护环境的意识，并引出课外作业板书设计第三节噪声与环保噪声二、噪声的等级和危害三、噪声的防治噪声的含义1、在声源处减弱噪声的来源2、在传播过程中减弱3、在人耳处减弱这节课理论联系实际较紧密，可通过生产,生活实际，让学生知道噪声的概念，噪声的来源，噪声危害及际治方法，所以在教学过程中，调动学生积极参与，认真讨论,分析,归纳出各知识点，十分重要。因此，教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中出现的问题，在教学中要善于捕促学生的亮点，来激发学生学习兴趣，调动学生积极性，实现抓住重点，突破难点的目的，使学生较好地掌握科学文化知识。同时，让学生学会对自己及同学的探究过程与结果进行评估，培养学生探究问题的能力。

这节课的知识点不是太难，可以通过大量生活中的实例进行解释，让学生对本节课中的知识与技能得以掌握。同时，通过与学生的互动，活跃气氛，注意多一些单独提问，加强学生的注意力，但要控制课堂的兴奋度。在做练习评测时，要多一些时间给学生做，再进行提问，尽可能的照顾到中下程度的学生。注意加