立体纸模型一等奖说课稿模板范本

立体纸模型一等奖说课稿《立体纸模型一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！1、立体纸模型一等奖说课稿一、教材理解：本节课在教材中所处的地位和作用:《我的小天地一一立体纸模型》是人民美术出版社八班级上册〃抱负的家居〃单元中的一课，本单元前面儿课就纸板的联想、纸的立体组合、装饰布的设计与应用、柜架陈设的艺术等内容进行了学习与实践，为本节课作了铺垫。在此基础上，本课结合同学的生活实际，以同学居室为题材进行研讨，应突出同学的特点，居室的功能兼顾学习与休息，局势的情调要体现活泼与温馨，还要体现小仆人的性格与爱好。学问技能：培育同学熟悉居室设计的品位、共性、情趣的人文性，使同学能根据白己的心愿去表现和设计自己抱负中的小天地。学问力量：通过老师的引导，同学创意设计，同学动手操作实践，在设计过程中，熟悉造型、颜色等设计因素在设计中所起的作用。情感价值观：通过设计自己的居室，使同学更加喜爱生活，关注生活中的设计，体验生活的乐趣；提高同学的审美品尝。教学重点：通过观赏、研讨、分析、制作，让同学熟悉居室布产生乐观探究的动机，我会给同学5分钟的时间，引导同学在书中查找答案，鼓舞他们依据书中提示，相互沟通。通过这种支配，让同学在小组中沟通，在小组中合作，在小组中探讨，使终点，难点，在小组合作中，自主探究中，得到解决，这一环节中，我作为老师，同学学习的引导着，要准时发觉问题，给同学具有启发性的解决方案。随后，为了给同学一个自由发挥，制造的空间，我设计了"大胆创作—制作生活用品纸模，，这一环节，鼓舞同学对自己的作品进行再创作，对于再创做的过程中，我强调同学留意颜色的协调搭配，制作过程中，留意营造轻松的学习氛围，让同学绽开思路，大胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。在同学的创作作品过程中，会遇到各种各样的问题，材料的选用，颜色的搭配等问题，我讲引导同学相互争论，大胆发表自己的看法，学会自己解决问题。4.最终小结：在最终的小结环节里，我设计了〃展现观赏一评价我的生活用品纸模〃的这一环节，这样就做到了问题由同学提，方法由同学想，思路由同学讲，从而真正让同学发挥其主体作用。在同学创作基本完成时，我让同学采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，从而使同学参加到教学中，培育同学自信念，体验胜利的喜悦。.评：让同学自己的作品放在台上展现，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的比较棒？.评：让同学之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同参加过程中产生思想沟通的碰撞，提高审美力量。3.老师评价：我会依据激励性的原则，在同学互评的过程中,我相机结合同学作品不同的特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的乐观态度和创新意识。点评时留意能力量较弱，性格内向的同学更多的展现机会，找出其有点，甚至在肯定范围内扩大其优点，并发自内心的赞扬他们，使他摆脱害怕，可怕的心里，信任〃我能行〃让全体同学都感受到〃学习的仆人〃的欢乐。在课程即将结束的时，我将问同学〃这堂课哪点给你带来了什么样的欢乐感受？〃同学会从创作的欢乐，胜利的欢乐，合作的欢乐，甚至从老师和同学的评价中体会到的欢乐。这一环节对欢乐的回顾，即加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理一堂好的课，要做到〃课虽尽，但趣无穷〃的效果，因此，我最终设计了〃课后拓展延长〃的环节，在课程即将结束，我讲留给同学一个拓展延长的作业：可以我最想要的物品，或者我最喜爱的东西为题材制作一个美丽的模型，带到学校来，放在班级的展览栏，把自己的创作感想和乐趣和大家共同共享。4、人美版七班级美术上册《我的小天地■立体纸模型》教案一等奖内容与目标1、显性内容与目标综合运用本单位学习的有关家居布置学问，设计制作一个布局合理、使用美观、富有共性的同学居室模型。在设计过程中，熟悉造型、颜色、情调等设计因素在设计中所起的作用。2、隐性内容与目标通过设计自己的居室，使同学更加喜爱生活，关注生活中的设计，提高审美品位。教学重点和难点重点：同学居室的审美情趣。包括品尝、共性、居室布置的各种因素。难点：纸模型的制作。包括时间（课时可能不够）、比例（家居与房间的比例）造型（各种家居的制作）。课前预备工具：刻刀、尺子、胶水。材料：废鞋盒、各色硬纸。教学过程一、导入新课对教科书中居室布置的分析。书上的几件同学房间模型与实例，有它的优点也存在不足，让同学发表自己的.观点，从家居造型、颜色搭配、空间利用、房间装饰几方面谈有用、品尝、性格以及制作技法，提高同学的审美情趣，为制作模型做铺垫。二、同学设计制作制作时留意几点：L模型一般有地面和两面或者三面墙组成，像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。.家具与房间应有肯定的尺度感，家具大了，房间就显小，家具小了，房间就显大。家具之间也要留意比例，如写字台和椅子的大小比例。.颜色最好用纸的本色，如上色应先画图案再制作。假如模型做成后再着色，模型就会变形，所以应先涂色后制作。三、展现将同学的作品进行展现，谈自己的想法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让同学进行尝试、争论。可边布置，边拍成照片，可将照片扫描，制作成课件，利用电脑变化设计成其他色调。5、九班级数学制作立体模型教案一等奖一、学习目的通过依据三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。二、工具预备刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯（或萝卜）等。三、详细活动1、以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所表示的立体模型。2、根据下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜）做出相应的实物模型3、下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的。（1）指出其中哪些可以折叠成多面体。把上面的图形描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案；（2）画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图，并指出三视图中是怎样体现〃长对正，高平齐，宽相等〃的(3)假如上图中小三角形的边长为1,那么对应的多面体的体积和表面积各是多少？四、课题拓广三视图和绽开图都是与立体图形有关的平面图形，了解有关生产实际，结合详细例子，写一篇短文介绍三视图、绽开图的应用。6、中班主题教案《立体纸工制作》含反思作为一名优秀的教育工，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是我细心整理的中班主题教案《立体纸工制作》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。活动目标：1、对动手制作活动感爱好，情愿通过自己动手制作作品。2、能够正确使用剪刀、正确辨别各种线型，进行制作活动3、在制作活动中不怕困难，相互关心，获得胜利的体验。4、养成良好的手工制作活动常规。5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。6、喜爱参加嬉戏，体验。活动重点难点：1、正确平安的使用剪刀。2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。3、养成手工活动的良好常规。活动预备：（一）学问技能的预备1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。2、把握基本折纸方法，能娴熟进行对边折、对角折。（二）材料投放1、分层次、分阶段投放材料•，满意不同力量水平幼儿的进展需要（1）投放平面剪材料，如纸蛇（2）投放单一立体材料（3）投放组合材料2、满意幼儿进展需要，投放丰富材料为满意幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满意幼儿的需求。将材料根据难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓舞幼儿由易到难，满意操作爱好的同时渐渐加深难度，提高幼儿探究爱好。活动组织与实施（一）环境创设吸引幼儿爱好观赏区：老师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的外形、缤纷的颜色一下子就能激起孩子关注的爱好。展现区：幼儿的作品在此进行展现，让幼儿获得胜利的'体验。（二）老师、幼儿、家长资源结合开发班级内优势资源，请力量强的幼儿主动担当任务，感爱好的家长担当教授任务，把自己会做的作品教给其他小伴侣。（三）定期开展展现活动随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展现出来，使幼儿活动满意感，增加自信念，激发幼儿参加活动的爱好。教学反思在活动过程中，我发觉用步骤图折纸比以前的示范法折纸孩子的问题要少了许多，这样的方法应当要简单明白些吧。孩子们的表情告知我，我选的题材贴近他们的爱好点，他们很是喜爱。活动很胜利。小百科：折纸是一种以纸张折成各种不同外形的艺术活动。折纸不只限于使用纸张。世界各地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时,使用了各种各样的材料，如：锡箔纸、餐巾纸、醋酸薄片等。7、中班主题教案《立体纸工制作》及教学反思作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要预备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的中班主题教案《立体纸工制作》及教学反思，供大家参考借鉴，吩望可以关心到有需要的伴侣。活动目标：1、对动手制作活动感爱好，情愿通过自己动手制作作品。2、能够正确使用剪刀、正确辨别各种线型，进行制作活动3、在制作活动中不怕困难，相互关心，获得胜利的体验。4、养成良好的手工制作活动常规。5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。6、喜爱参加嬉戏，体验。活动重点难点：1、正确平安的使用剪刀。2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。3、养成手工活动的良好常规。活动预备：（一）学问技能的预备1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。2、把握基本折纸方法，能娴熟进行对边折、对角折。（二）材料投放1、分层次、分阶段投放材料，满意不同力量水平幼儿的进展需要。（1）投放平面剪材料，如纸蛇。（2）投放单一立体材料。（3）投放组合材料。2、满意幼儿进展需要，投放丰富材料。为满意幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满意幼儿的.需求。将材料根据难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓舞幼儿由易到难，满意操作爱好的同时渐渐加深难度，提高幼儿探究爱好。活动组织与实施（一）环境创设吸引幼儿爱好。观赏区：老师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的外形、缤纷的颜色一下子就能激起孩子关注的爱好。展现区：幼儿的作品在此进行展现，让幼儿获得胜利的体验。（二）老师、幼儿、家长资源结合。开发班级内优势资源，请力量强的幼儿主动担当任务，感爱好的家长担当教授任务，把自己会做的作品教给其他小伴侣。（三）定期开展展现活动。随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展现出来，使幼儿活动满意感，增加自信念，激发幼儿参加活动的爱好，教学反思在活动过程中，我发觉用步骤图折纸比以前的示范法折纸孩子的问题要少了许多，这样的方法应当要简单明白些吧。孩子们的表情告知我，我选的题材贴近他们的爱好点，他们很是喜爱。活动很胜利。8、纸大炮小班纸工教案活动目标：1、培育幼儿对折纸的爱好。2、提高幼儿的动手力量及手眼协调力量。3、引导幼儿学习沿着纸边对齐折纸大炮的方法。活动预备：幼儿人手一张长方形纸、老师演示用纸一张活动过程：一、开头部分1、老师带领幼儿练习一遍《请你学我这样做》2、当做到大炮的时候老师因停下来，问：刚刚你们学钟老师做了一个什么呀？（大炮轰、轰、轰）3、老师出示事先制作好的大炮，师：你们看看这是什么呀？（幼儿进行观看）师：你们想不想看看钟老师的大炮会发出什么声音吗？二、听听纸大炮的声音：师：纸能够发出像一样的声音，你们信任吗？师：老师出示自制的纸大炮，捏住两个角，用力抖腕向下一甩,发出〃砰〃的响声。师：我们让纸大炮发出更响的声音，怎么样？老师以乐观的心情激发幼儿对纸大炮的,奇怪和制作愿望。三、制作纸大炮。师：那我们一起做个纸大炮吧！老师叙述折纸大炮的过程，幼儿跟随老师折叠。老师掌握好折置的要素，提高审美品尝。教学难点：制作时把握房间里家具与家具、家具之间与四周环境之间、人与环境之间的前后、大小关系.二、教法学法：学情分析：为了更好地实现教学目标，我对同学的基本状况进行了如下分析：通过前本单元前面几课的学习与实践，同学对家居设计有了肯定的了解，但是这一课是对前几课的'综合运用和升华，主题是〃我的让小天地〃，桌椅、床等家具的设计，床单、家具等颜色的选择，台灯、乐器等小摆件的布置都要突出同学的特点。而且制作的时间比较紧，要考虑家居与房间的比例等，同学要在课堂上顺当地完成作品，有肯定的难度。教法设计：为了关心同学突破难点，顺当完成教学任务，我充分利用多媒体、图片等直观教具来激发同学爱好，我将闯关游嵌入课堂，通过观赏借鉴、老师示范的方法，引导同学通过自主探究、小组合作、实践创新相结合的方法来学习，鼓舞同学亲自创作，来培育同学的动手操作力量。学法设计：我将指导同学采纳自主体验、小组协作的学习方法。三、教学流程我将教学过程设定为4个环节：谈话导入、闯关嬉戏、总结提叠的速度，尽量让每个孩子看清折叠方法。四、玩玩纸大炮吧。1、启发幼儿探究让纸大炮发出声响。2、老师告知幼儿让纸大炮发出声响的方法：抓牢两个角，用最快的速度向下甩。3、幼儿自由玩纸大炮，老师引导幼儿与同伴比较谁的纸大炮的发出的声音响，谁的声音轻。4、怎么样才能让纸大炮的声音变得响些？9、感知立体图形，学习配对教案目的：将相同外形的物品配对，初步感知立体图形，让小伴侣喜爱堆砌，进展制造力。教案预备：积木，布袋教案过程：1、出示不同立体图形的积木，引导小伴侣通过摸一摸，看一看方式，数一数有几个面并且常吃推出不同的组合。2、老师让小伴侣自由组成三人一组的小组，一起玩配对对嬉戏：老师先在布袋中放入三至四个积木，其次给每组小伴侣分发布袋,让小伴侣收到布袋后先取出积木细心观看，然后再到活动室辨认相同外形的物品，放进布袋中，再让各组小伴侣拿出收集回来的物品，与积木比较，看看外形对不对，最终运用那些物品进行创作堆砌。让小伴侣初步熟悉将相同外形的物品进行配对。教案总结：老师要让小伴侣查找阶段要说出在哪里找到的哪些物品，熬炼小伴侣的的语言表述力量。教案评价：能给相同外形的物品配对，能运用不同物品进行堆砌创作。教案建议：本次教案需要老师依据自己班级小伴侣的实际进展水平，适当的调整一下活动的.难易度，比如：布袋内的积木要特征比较明显，便于小伴侣配对。当小伴侣对配对嬉戏相当熟识后，再渐渐增加难度,也可以让小伴侣查找颜色、大小不一样，而外形相同的多件物品；而对于立体图形这个概念，对于年龄低的小伴侣来说，理解是有肯定难度的，所以老师可以通过正方体和对正方体的比较，来让小伴侣了解;在日常生活中也可以引导小伴侣玩各种配对嬉戏，例如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等等，这样时间长了，小伴侣对于配对也就娴熟了！通过谈话导入新课后，我抓住同学喜爱做嬉戏、勇于挑战的特点，我把新课教授设计成：《看一看来观赏》、《议一议齐分析》、《做一做我行的》、《秀一秀我最酷》这样的四步闯关嬉戏，分别隐含触发灵感；方案设计；动手制作；作品展现、沟通这四个教学步骤。同学随着节奏感强的鼓点声，依次进入紧急、激烈的闯关嬉戏中。这样将课堂教学溶于嬉戏活动之中，让同学在欢乐中学习。由于这一节课内容是本单元的一个综合实践课，同学要做的家居立体纸模较多，我化整为零。我事先将同学分为6个小组，组员之间分工、协作，一起完成立体纸模型的制作；这样既可以熬炼了同学的动手力量，也培育了同学团结、协作的精神。首先进入嬉戏第一关《看一看来观赏》。我用多媒体播放一些同学居室布置的范例，分析居室设计的要素，有哪些部件组成？使用了哪些材料？颜色搭配得好与不好。用了哪些小摆件？鼓舞同学用自由发言的方式来评价这些作品。我适时拿出自己的范作供同学观赏，简洁做引。在此基础上其次关《议一议齐分析》，我先介绍立体纸模型的制作步骤师生共同争论居室中的详细陈设及家具的制作，让同学按事先分好的6人一个小组，以小组争论的方式来争论居室的设计、规划,尽量绘出居室用品的简洁结构及造型图，组员之间质疑、探讨，每个组员分工做出不同的组件。抽一组同学上台阐述自己组的设想、方案。接着进入嬉戏第三关《做一做我行的》，各组按上一关争论状况分工协作，完成居室不同的组件。老师播放轻音乐，让同学适当调整紧急的心情。在这个过程中，我会在教室里对同学进行巡场指导，参加到同学的制作过程之中，提出一些合理化的建议。当作品完成的小组，举手示意，大多数的小组完成立体纸模型的制作后，教学进入嬉戏第四关《秀一秀我最酷》。将同学的作品进行展现，沟通。组代表谈自己的想法、做法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让同学进行尝试、争论。同学进行自评、互评。最终老师做总结性的陈述，点评同学的表现，竞赛的结果是次要的，重要的是体验的过程、自己动手力量的提高。拓展延长，鼓舞同学学以致用，将学到的课堂学问运用到生活实践中，装饰自己的小卧房。四、板书设计：以上是我的全部教学过程，为了关心同学清楚明白地把握本节课的内容，我将我的板书设计进行一下简要说明。课题：我的小天地一一立体纸模型家具设计：床、桌、椅等设计颜色搭配：暖色调冷色调要素突出共性：小摆件台灯、乐器等合理空间：物品摆放黑板上板书的内容在第一关引导同学观赏时归纳总结，简洁明白。第三关中同学制作时应留意的事项，内容较多，我直接用多媒体将文字呈现在屏幕上，让同学避开消失不应有的失误。以上就是我全部的说课内容，感谢!2、立体纸模型一等奖说课稿一、教材的分析《纸的立体制作一一摇偶》是一堂工艺制作课。本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸制作摇偶并进行装饰。它要求同学用纸作为面材去塑造立体形象。纸塑是一种新奇、活泼的手工制作形式，我认为四班级同学学习纸塑不应当仅仅要求他们会用纸塑的方法制作摇偶，而是要通过纸塑这种形式，重点培育同学概括力量，制造性思维的力量和动手力量。二、本课将要达到三个教学目标及重、难点L培育同学概括力量，空间想象力量，制造性思维的力量。这一目标也是本课要突破的难点。摇偶的制作方法是通过同学观看探究总结出来的。制作设计形象这一环节是激发同学制造性思维的过程。在老师展现了几个摇偶形象的前提下，鼓舞同学用相同的材料做出样子完全不同，但更美，更好玩，更逗人宠爱的摇偶来。制造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的「详细表现就是与众不同。落实到本课就是引导同学绽开丰富的想象。当然，要达到这个目标，突破这个难点，还应让同学树立一种意识就是:通过折叠让纸站起来，就会从视觉上产生立体感（同学自由探究纸站起来的隐秘）。.通过本课训练，要求同学把握摇偶的基本方法。这一目标也是本课的重点。为了达到这个目标，我主要实行同学自主学习的方法。同学是学习的主体和自身进展的仆人。在制作前，让同学观看、思索不倒翁玩具的特点。同学利用身边的纸怎样制作。引导同学总结我所用到的方法，促进同学自主学习的意识，让他们感受主动参加的乐趣和自我途径获得的满意感。同时，我将发挥老师主导作用，向同学展现教具（几个美丽的摇偶）激发同学创作的热忱。.提高同学动手力量和审美力量。本课的审美教育体现在让同学相互分析、评论他们自己或他人的作品。通过此法，提高审美力量。同学的动手力量培育贯穿与活动的整个制作过程，同学动手试验总结出纸的立体造型方法，通过剪、贴、画等方法制作摇偶，培育了同学的制造力和动手力量。3、立体纸模型一等奖说课稿导入语：各位评审老师好，我的说课内容是《纸的立体组合一生活用品设计》，这篇课文属于人美版第八册上，其中第七篇课文，我预备从教材分析，教法运用，学法指导，教学过程。这四个方面入手加以说明。教材分析分析教材：对于这本书，全书比较薄，整本书只有16篇课文,而根据美术教学新课程标准中对于美术教育学内容的划分，八班级属于美术教育中的第四个学段，首先我依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我的小天地一立的立体组合一生活用品设计》一课属于〃造型•表现〃学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，有利于培育同学的形象思维力量、分析力量和综合力量，启发同学的创作思维，为平面设计和塑造立体形象打下基础。教学目标：在本教材中，前一课已经向同学介绍了通过纸版的运用，来制作坐椅，以及在其次课中也学习到运用手绘线表达物体的空间关系，那么本节课在此基础上，进一步的将同学所学学问利用媒材特性，进行创意和设计，综合运用，美化生活，并形成肯定的设计意识。要面对的教学对象是八班级的同学，这一学龄儿童是想象力与制造力特别丰富和活跃的时期，结合这一学龄段特点，本着使同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本课的教学目标：学问目标：了解物以致用的设计思想，尝试运用不同的表现形式设计和制作立体纸膜。力量目标：培育同学创新思维和审美力量，提高动手实践的操作技能。情感目标：引导同学对生活用品的关注和喜爱之情，感受设计的乐趣。而我的这一教学目标也正好与新课标三维度相辉映。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点：奇妙的运用硬质纸版等材料，对加工、组合与有用价值相关的设计与制作。教学难点：把有用与美观相结合的设计理念体现在自己的作品中。教法运用依据本课的性质和同学对象的状况，依据美术新课程标准对同学乐观性的调动因素的要求和中同学的心理，结合〃课程是活动、是阅历，老师是‘主持人'，是々勾通者'，