2023学年高一年级下学期期中重点中学语文学科试题

一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料—:是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。中国建筑物的框架；怎样布置并联系各种不同的个别建筑，组成庭院：这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间，都有是我们建筑上的“词汇”,是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋等等。建筑的点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的(节选自梁思成《中国建筑的特征》)材料二：另外，《红楼梦》中的建筑不仅仅只有居住价值和审美价值，更是一种媒介和桥梁，它用姿态万千的府邸和园林来描绘纷繁复杂的人物性格，刻画人物的性情和行为，使人物形象更丰满生动，个性更深入人(摘编自袁孝颖、宋国庆《论<红楼梦>建筑文化中的美学意蕴》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.中国建筑的“文法”即我们建筑上两三千年沿用并发展下来的所有B.梁、柱、墙、瓦等建筑“词汇”依照一定的处理方法和相互关系组C.《红楼梦》中的建筑均结合了江南园林和北方四合院的特色，呈现D.《红楼梦》中的建筑位置彰显了我国封建宗法制度和等级观念，它2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()A.材料一和材料二都谈到了我国建筑的特点，材料一主要用比喻的手B.运用相同的建筑“文法”和不同的建筑“词汇”,可以创造出“千C.对称的建筑，在构图上有均衡性，给人以安全感，体现了中国人中3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二主要观点的一项是()入目中，则有何趣。”C.贾宝玉的住处“怡红院”种有芭蕉和海棠两种植物，作者借此来衬D.大观园原系十二钗栖止之所，工程浩大，故借元春之名而起，再用4.请用《红楼梦》中的建筑特点来解释中国建筑“文法”的灵活性。计‘千篇一律’到孩子哭着找不到家。”请结合材料一分析出现此现【答案】1.C2.D3.A4.①《红楼梦》中的院群错落有致，不拘一格，空间变化丰富，与周围环境相辅相成(或《红楼梦》中的建筑与周围自然环境珠联璧合，相得益彰);②《红楼梦》中的建筑姿态万千，凸显人物性格。5.①建筑文法和词汇具有一定的拘束性，建筑师们在设计房屋时需要【解析】【1题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二论述的是《红楼梦》中的建筑有“主次分明，不拘一格，在直线和曲线的相结合下，呈现出多维的美感，院群空间变化丰富，同周围的自然环境相辅相成，融为一体”的特点。A.体现了“强者居中”的“我国古代封建宗法和等级观念”,可以作为B.体现了大观园中的建筑“含蓄”的特点；C.说的是植物和人的关系；故选A。【4题详解】了灵活性和多样性，没能关注住户们的“不同的需要”,表达出“极不相(一)现代文阅读II(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成下面小题。选文一：《雷雨·第一幕》节选周朴园(点头，转向繁漪)你怎么今天下楼来了，完全好了么?周繁漪病原来不很重——回来身体好么?周朴园还好。——你应当再到楼上去休息。冲儿，你看你母亲的气色比以前怎么样?周冲母亲原来就没有什么病。周朴园(不喜欢儿子们这样答复老人的话，沉重地，眼翻上来)谁告诉你的?我不在的时候，你常来问你母亲的病么?(坐在沙发上)周繁漪(怕他又来教训)朴园，你的样子像有点瘦了似的。——矿上的罢工究竟怎么样?周朴园昨天早上已经复工，不成问题。周冲爸爸，怎么鲁大海还在这兒等着要见您呢?周朴园谁是鲁大海?周冲鲁贵的兒子。前年荐进去，这次当代表的。周朴园这个人!我想这个人有背景，厂方已经把他开除了。周冲开除!爸爸，这个人脑筋很清楚，我方才跟这个人谈了一回。代表罢工的工人并不见得就该开除。周朴园哼，现在一般年青人，跟工人谈谈，说两三句不关痛痒、同情的话，像是一件很时髦的事情!周冲我以为这些人替自己的一群努力，我们应当同情的。并且我们这样享福，同他们争饭吃，是不对的。这不是时髦不时髦的事。周朴园(眼翻上来)你知道社会是什么?你读过几本关于社会经济的书?我记得我在德国念书的时候，对于这方面，我自命比你这种半瓶醋的社会思想要彻底得多!周冲(被压制下去，然而)爸，我听说矿上对于这次受伤的工人不给一点抚恤金。周朴园(头扬起来)我认为你这次说话说得太多。(向繁漪)这两年他学得很像你了。(看钟)十分钟后我还有一个客来，嗯，你们关于自己有什么话说么?《雷雨·第三幕》节选选文二：周冲四凤，你不要为这一点小事来忧愁。世界大得很，你应当读书，你就知道世界上有过许多人跟我们一样地忍受着痛苦，慢慢地苦干，以后又得到快乐。鲁四凤唉，女人究竟是女人!(忽然)你听，(蛙鸣)蛤蟆怎么不睡觉，半夜三更的还叫呢?周冲不，你不是个平常的女人，你有力量，你能吃苦，我们都还年轻，我们将来一定在这世界为着人类谋幸福。我恨这不平等的社会，我恨只讲强权的人，我讨厌我的父亲，我们都是被压迫的人，我们是一样。——鲁四凤二少爷，您渴了吧，我给您倒一杯茶。(站起倒茶)周冲不，不要。鲁四凤不，让我再伺候伺候您。周冲你不要这样说话，现在的世界是不该存在的。我从来没有把你当做我的底下人，你是我的凤姐姐，你是我引路的人，我们的真世界鲁四凤哦，你真会说话。周冲有时我就忘了现在，(梦幻地)忘了家，忘了你，忘了母亲，并海上的空气闻得出有点腥，有点咸的时候，白色的帆张得满满地，像一只鹰的翅膀斜贴在海面上飞，飞，向着天边飞。那时天边上只淡淡鲁四凤我们?周冲对了，我同你，我们可以飞，飞到一个真真干净、快乐的地方，那里没有争执，没有虚伪，没有不平等，没有……(头微仰，好像眼前就是那么一个所在，忽然)你说好么?鲁四凤你想得真好。选文三：《雷雨·序》节选我看过一次《雷雨》的公演，我很失望，那位演周冲的人有些轻视他的角色，他没有了解周冲，他只演到痴憨—一那只是周冲的粗犷的肉体，而忽略他的精神。周冲原是可喜的性格，他最无辜而他与鲁四凤同样遭受了残酷的结果。他藏在思想的堡垒里，他有许多憧憬，对社会，对家庭，以至于对爱情。他不能了解他自己，他更不能了解他的他所爱的人们。他有着一切青春发动期的青年对现实那样的隔离。他(以上选文作者均为曹禺)6.下列对选文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()7.对选文中舞台说明的分析，下列说法不正确的一项是()立体地(丈夫、家长、资本家)凸显了周朴园形象，使其形象逐步鲜9.周冲的精神世界是复杂而不断变化的：①起初，他天真浪漫，对理想和未来充满希望和幻想，认为人生而平等(选文二中周冲和四凤的对话可以表明);②同时，还对现实生活充满厌恶和反抗(选文一中周冲对周朴园的反③在遭遇了一系列事情之后，他慢慢看清了社会和生活的真相，备受打击，逐步走向绝望(选文三)。【解析】【6题详解】本题考查学生对选文内容和艺术特色的分析鉴赏能力。陈述了周冲的特点，表达了对公演中那位演周冲的人的失望。【7题详解】【8题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。选文一中写到了周朴园、繁漪和周冲的对话，又由周冲的言语中引出了鲁大海，故选文中共形成了四个人物间三组矛盾冲突，即：周朴园和繁漪之间的夫妻矛盾；周朴园和周冲之间的父子矛盾；周朴园和魯由“你怎么今天下楼来了，完全好了么”“病原来不很重——回来身气色比以前怎么样””“母亲原来就没有什么病”“谁告诉你的?我不在的时候，你常来问你母亲的病么”“朴园，你的样子像有点瘦了似的。——矿上的罢工究竟怎么样”等家庭人物间对话及“不喜欢兒子们这样答复老人家的话，沉重地，眼翻上来”“怕他又来教训”等由“这个人!我想这个人有背景，厂方已经把他开除了”“哼，现在一般青年人，跟工人谈谈，说两三句不关痛痒、同情的话，像是一件很时髦的事情”“你知道社会是什么?你读过几本关于社会经济的书?我记得我在德国念书的时候，对于这方面，我自命比你这种半瓶醋的社会思想要彻底的多”等可知，在对待魯大海的问题上，周朴园资本家的丑惡嘴脸显露地很彻底，故而矛盾冲突可以多角度、立体地凸显【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“四凤，你不要为这一点小事来忧愁。世界大得很，你应当读书，你就知道世界上有过许多人跟我们一样地忍受着痛苦，慢慢地苦干，以后又得到快乐”“你不要这样说话，现在的世界是不该存在的。我从来没有把你当做我的底下人，你是我的凤姐姐，你是我引路的人，我们的真世界不在这儿”等周冲和四凤的对话可知，周冲认为人生而平等，他天真浪漫，对理想和未来充滿希望和幻想；由选文一中“开除!爸爸，这个人脑筋很清楚，我方才跟这个人谈了一回。代表罢工的工人并不见得就该开除”“我以为这些人替自己的一群努力，我们应当同情的。并且我们这样享福，同他们争饭吃，是不对的。这不是时髦不时髦的事”“爸，我听说矿上对于这次受伤的工人不给一点抚恤金”及选文二“我恨这不平等的社会，我恨只讲强由选文三“周冲原是可喜的性格，他最无辜而他与鲁四凤同样遭受了残酷的结果……所以当着四凤不得已地说破了她同周萍的事，使他伤心的却不是因为鲁四凤离弃了他，而是哀悼一个美丽的梦的死亡”可知，周冲在遭遇了一系列事情之后，慢慢看清了社会和生活的真相，二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)文本一：楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯(节选自《鸿门宴》)(选自《史记·留侯世家》,有删改)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()11.下列对文中加点词语的相关内容的解12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(2)沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。②摆事实，反驳曹无伤之言；③动之以情，表明对项羽的忠心。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”帜(于)诸山上”,中间不断开，排除B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“属”,归附。【14题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根据“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”可知，摆事实，反驳曹无伤之根据“日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也”,动之文本—:跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和(刘邦)危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”张良就进去，(把情况)详细告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“对这件事怎么办?”张良说：“谁替大王作出这个计策的?”(刘邦)回答说：“浅陋无知的可以由你称王了。’所以(我)听信了他的话。”张良说：“估计大王的军队能够抵挡住项王的军队吗?”刘邦沉默(一会儿)说：“本来不如人家，将怎么办呢?”张良说：“请让我亲自去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情的?”张良说：“在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他你年龄，谁大谁小?”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我(把他)请进来，我得用对待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。项伯随即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，(并)约定为亲家，说：“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了(收藏财物的)府库，以等待将军(的到来)。所以派遣官兵去把守函谷关的原因是，为了防备其他盗贼进来和意外的变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢!希望你(对项王)详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”项伯答应了，跟刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离开，回到(项羽)军营里，详细地把刘邦的话报告项王。就趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢?现在人家有大功(你)却要打人家，这是不仁义的。不如就趁机友好地款待他。”项王答应了。文本二：秦始皇东游，张良和刺客一起埋伏在博浪沙刺杀秦始皇，错误地击中皇帝从车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是因为张良的缘故。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。张良隐居下邳期间，行侠仗义。项伯在杀人之后，也曾到张良这里躲藏过。十年之后，陈涉等起兵反秦，张良也拉起了一支百多人的队伍。听说景驹在留自立为楚王，张良便率领队伍去投奔他，半道上遇见了沛公刘邦。沛公率领几千人，夺取下邳以西的地方，张良便归附了他。沛公邦授予张良为军中主管马匹的官。张良多次根据《太公兵法》向沛公献策，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。张良对别人讲这些，别人都不能领悟。张良说：“沛公大概是天授予人间的。”于是便决定追随他，不再去见景驹。沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随着沛公。沛公打算率领轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从他们的建议。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，(结果)大败秦军。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良劝告汉王，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。(后来)高帝驾崩，八年以后，(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】①1061年，苏轼赴凤翔上任，经过渑池。苏辙送苏轼至郑州，分手回京后作《怀渑池寄子瞻兄》,苏轼因作此诗相和。②1056年，苏轼与苏辙赴京应举途中经过渑池，曾寄宿奉闲僧舍并题诗僧壁。15.下列对两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是()A.《和子由渑池怀旧》前四句以雪泥鸿爪比喻人生，后四句照应“怀旧”诗题，以叙事之笔，深化雪泥鸿爪的感触。C.《卜算子》上阕“缺月”“漏断”两句营造了一个夜深人静、月挂D.《卜算子》选景叙事简约凝练，空灵飞动，风格清奇，借月夜孤鸿16.两首诗词中的“鸿”这一意象，分别表达了诗人怎样的情感?请结【答案】15.B16.(1)《和子由渑池怀旧》鸿爪留印、鸿飞东西都是匆匆又偶然的，以此喻人生，抒发了诗人对人生匆匆、缥缈不定的怅惘；【解析】已的特点。此处词人与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，写诗人被贬，心怀幽愤之情；不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚，突出了孤鸿孤寂的特点。此处词人运用象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人孤高自许、蔑(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)曾皙描绘了一幅吹吹风、唱唱歌的快乐画面“ 一个内忧外患的国家，三年之后，能达到“ (3)以猿声来抒发愁情，在唐诗中颇为常见，如“猿啼客散暮江,o,o【答案】①.风乎舞雩②.咏而归③.可使有勇④.且知方也⑤.风急天高猿啸哀⑥.杜鹃啼血猿哀鸣(听猿实下三声泪/猿鸣天上哀)【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。③易错字词：舞雩、啸、鹃、啼、鸣。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，10分)如果说，道家的目光是超越的，儒家的目光是温暖的，墨家的目光是热烈的，那么,①,会让人产生一阵阵寒意。老子淡淡地走在路上，孔子苦苦地走在路上，墨子急急地走在路上。路边树丛间，早就有几副冷冷的目光。以韩非子为代表的的法家学者，完全不讲老猛然一听，法家让人不太愉快，但仔细一想，社会历史还真少不了法家。无论是老子、孔子还是墨子，都是理想主义者，但法家是现实主义者。对于现实的社会政治，老子主张尽量少管，听其自然；孔子主张道德领先，苦口婆心；墨子主张一腔热血，行侠江湖。这三条道18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。①②人死了之后，究竟有没有魂灵的?”C.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他20.文中画波浪线句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效【答案】18.①法家的目光是凌厉的(关键词：凌厉。意思符合即可)②只讲严格的社会管理(关键词：严格。意思符合即可)③都很难有效把整个社会管理起来(或都很难有效统一当时社会思想流派)(关键词：有效。意思符合即可)19.A【解析】故选A。的出说明【解析】(三)语言文字运用皿(本题共1小题，6分)22.以下是校报编辑部微信公众号上发布的一则招聘信息，请将这一访的人物?敲黑板：我们只招两位精英，3月25日前必须行动哦!心动不如行动，还等什么?欢迎你的加盟!本校报现拟招聘两名编辑，主要负责来稿筛选、文字编辑和校内新闻采写工作。招聘对象为高一、高二同学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平，有较强的责任心，能够认真细致地做好文【解析】【详解】本题考查学生语言表达之拟写招聘启事的能力。结合“你是否渴望成为一个‘众里寻他千百度’,而又能‘蓦然回首’找到精彩稿件的选稿高手?你是否想象过你编辑的文字成为成为全校师生争相传阅的热点?你是否憧憬像一名记者一样，佩戴‘记者证’去采访你想采访的人物”可知编辑的工作内容是负责来稿筛选、文字结合“学有余力的高一、高二的俊男才女行动吧”可知招聘对象是高结合“如果你钟情文字，码字的冲动无时无刻不洋溢在你的血液中；如果你对文字工作的细致程度具有与生俱来的强迫症；如果你开朗热情、善解人意、沟通交流零障碍……”可知招聘要求为：有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平，有较强的责任心，能够认真细致地做好文字工作，具备良好的沟通能力。四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。作为青年一代的我们，应该以何种姿态去面对这样的新集体生活呢?请结合材料写一篇文章，体现你的思考与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第二学期5月学情调研卷高一语文一、(10分)1.默写(2)曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，吹笙，宴请宾客，不甚欣喜(运用典故表明诗人优待贤才的态度)” (6)《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙生渊为喻，强调积累的重要性的句子是“(8)苏东坡在《赤壁赋》中回答客人，提出了对宇宙与人生的看江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想。如果从变化的角度来观察，那么“”,如果从不变的角度观察，那么二、选择(5分)(1)《红楼梦》以写人性格丰富著称，下列人物塑造只着重一面的人物是()A.贾雨村B.贾政C.薛蟠D.贾环(2)《红楼梦》里与下列诗句对应的人物是()①天上人间诸景备，芳园应赐大观名②天运人功理不穷，有功无运也难逢③游丝一断浑无力，莫向东风怨别离④前身色相总无成，不听菱哥听佛经A.元春、迎春、探春、惜春B.凤姐、宝钗、黛玉、湘云C.平儿、香菱、宝琴、岫烟D.袭人、晴雯、紫鹃、鸳鸯(3)根据原书顺序对以下情节排列正确的是()①敏探春兴利除宿弊②荣国府元宵开夜宴③开夜宴异兆发悲音④惑奸谗抄检大观园(4)历来说红楼者喜欢将与某人形象相近者称之为其“影子”,下列不属于林黛玉的“影子”是()A.追究五儿连累芳官B.查到赵姨娘伤害探春C.维护柳妈得罪司棋D.查办彩云带出贾环三、(14分)机关，极力掩盖谜底答案而又极力彰显谜底特征，让人们在猜谜过程中感受到其中的精妙趣味。比如同一个谜底可以用多个谜面进行描述，语分别从灯笼的构造、外形特征、用途三方面进行描述，生动形象，⑥谜语本身包含的各种知识是地域文化的承载、民众集体记忆的表达，具有深刻的社会文化价值。谜语是一种民间语言艺术，是民众集体记忆的表达。透过谜语，人们可以了解到一方社会的民俗风情、历史地理以及民众的心理趋向、审美情趣等。谜语也是民间表现智慧、测验智慧并开启智慧的一种口头艺术的特殊形式。周作人对谜语在儿童智众自发产生和流传的智力测验题，在活跃民众精神生活的同时，也开启了民众的心智。此外，谜语内容丰富、题材多样，有字谜、灯谜、事谜、物谜、地名谜、动物谜、植物谜、历史典故谜、风俗民情谜等等，无所不涉。通过参与谜语活动，人们可以认识大千万物，了解各⑦民间谜语中包蕴着中华民族博大精深的文化内涵，是民间社会认知农桑耕织、百工技艺、衣食住行等生活世界的方方面面，同时它与民族心智与审美息息相关，是中华民族文化的基因库。民间谜语根植于人民生活之中，是民众审美情趣和智慧的表达，是中国口头与文字文促进社会文化建设事业的一项重要举措，是增进民族文化认同，实践3.第②段加点词“酝酿一个新的高峰”在文中的意思是。4.根据文意，对“民间谜语”理解不正确的一项是()A.用谐音、比喻等手法推断出所指事物或文字的民间口语艺术。B.能直接又真实地反映出当时社会背景和民众的生产生活状况。D.举办游园会和出版谜语书籍促使民间谜语发展步入鼎盛阶段。5.根据文意，以下推断正确一项是()A.民间谜语兴盛与社会生产力的发展和城市文化的繁荣有关。D.传承和弘扬谜语文化是保护非遗、增进文化认同的核心途径。150字左右。8.下列句子中，加点词解释有误的一项是()A.秦时与臣游B.君安与项伯有故C.沛公起如厕D.再拜献大王足下游：交往故：缘故如厕：上厕所再拜：拜两次9.下列句中加点的词语，与现代汉语意义相同的一项是()A.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻B.沛公居山东时，贪于财货，好美姬C.今者有小人之言D.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也10.下列各句句式特点与例句相同的一项是()A.得复见将军于此B.项王则受璧，置之坐上C.此天子气也D.吾属今为之虏矣11.下列句子不属于倒装语序的一项是()A.客何为者?B.然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。C.项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。D.张良是时从沛公。12.下列句中加点字用法，与例句不相同的一项是()A.于是项伯复夜去。B.哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。C.秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。D.项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。13.对下列加点的人称代词按所指代对象分类正确的一项是()③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之④若入前为寿，寿毕，请以剑舞⑤公为我献之⑥吾属今为之虏矣!14.下列句中都含通假字的一项是①距关，毋内诸侯②旦日飨士卒③沛公不胜杯杓④刑人如恐不有邵⑨愿伯具言臣之不敢倍德也⑩旦日不可不蚤自来谢项王15.下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是()A.今日之事何如欲诛有功之人B.与之同命则与一生彘肩C.樊哙侧其盾以撞还军霸上，以待大王来D.劳苦而功高如此拔剑切而啖之16.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A.旦日飨士卒，为击破沛公军/至丹以荆卿为计B.贪于财货/冰，水为之，而寒于水C.私见张良，具告以事/申之以孝悌之义D.今人有大功而击之/择善而从之17.下列各句中，“为”字按意义归类正确的一项是()①若属皆且为所虏②何辞为③为之奈何④公为我献之⑤为击破沛公军⑥窃为大王不取也五、(11分)阅读下文，完成题目陋矣!18.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()D.而欲依羽以成功名，陋矣!陋：浅陋，没有见识19.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A.苏子曰：增之去善矣B.当于是去耶?曰：否D.不以此时明去就之分骊山北构而西折，直走成阳20.作者确认范增离开项羽最佳时机是项羽刺杀卿子冠军宋义的时候，主要依据是()A.汉用陈平计，间疏楚君臣。项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。C.羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也。D.(义帝)独遣沛公入关，而不遣项羽21.下面各项对文章理解和分析不正确的一项是()A.作者以《周易》中的话为论据，暗示范增如果能见微知著的话，他B.文中引《诗经》中的话意在证明事物是发展变化的，项羽的性格也C.作者将范增的命运与义帝的存亡联系起来，认为项羽怀疑范增与此D.本文结构上很有特色。从“增之去”这一点铺开，反复设想推测，22.苏轼对范增有怎样的评价?请结合文本分析。23.写作。语来表达，某网站“文字失语者互助联盟”经常出现的提问是“怎么形容这种青春和夕阳结合的感觉”“怎么形容学校里大片的马鞭草开本书或一部电影之后心里的惆怅感”……对于这个现象，你有怎样的思考?请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：(1)自选角度，自拟题目；(2)不少于800字。材料—:(摘编自邹红《中西方悲剧特点比较与分析》)材料二：(摘编自王富仁《悲剧意识与悲剧精神》)2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()“娘的!这样好的年成，要他多管事!……”“什么叫做农民协会!狗屁!害人的东面!”“为什么要这样做呢?”1927年(选自《鲁彦作品集》,有删改)甲乙B.执事，指办事的有关官员，文中则是对对方(秦穆公)的敬称。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，老师点名让曾皙回答时，他(2)《阿房宫赋》中，杜牧谈及秦人把黄金看作土块，把珍珠看作石头，o六、选择简答 然而这些文化节目终究只是手段，让观众回到书籍树立D.触手可及自出机杼反而树立真凉了——”少于600字。4.①中国悲剧主人公多缺乏独立性(或“常选择在不幸中隐忍”);西方悲14.(1)削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下!的地盘都可以由你称王了。”15.(1)都承认了自己的力量不如对方。(2)都站在对方的角度看待问题。(3)都满足了对方的心理。故选C。参考译文：呢!希望你(对项王)详细地说明，我是不敢忘恩负义的。“项伯答应了，说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢?现在人家有大功(你)却要打范增多次使眼色给项羽，举起(他)所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默膀一样，用身体掩护刘邦，项庄得不到(机会)刺杀(刘邦)。外患。18.舍瑟而作异乎三子者之撰金块珠砾弃掷逦迤吴楚东南本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。24.(1)林黛玉材料—:(摘编自羽生《不能让算法决定内容》)材料二：青春之歌(节选)他们曾顽强地抗战不息!他一回头，起身问道：“为什么不进屋来?手里拿着什么?”喜欢花，刚摘来的。”认为我不喜欢呢?”而非……你以后可真要多帮助我。你参加革洞洞的绣花枕头。”书。”到事情變化得这么快。怎么样，你愿做些实际工作吗?”“怎么样?”“我，我——你可以介绍我参加党吗?”“你真要走?伤口还在流血。”我要赶快到别处去。”(有删改)5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()文本一：为人臣，须存形迹，不能远避嫌