《表内除法（一）》 单元作业设计

校内课后服务阶段学科融合类专题推进式作业目录1244491011131313计 16181920第1课时 播种幸福小树种——平均分（1）21第2课时 小小树苗搬新家——平均分第3课时 浇水光照不能少——平均分第4课时 除草施肥长得好——除法（1）30第5课时 33第6课时 种植小树有方法——整理回顾第7课时 修剪枝丫长得壮——用第8课时 小树开花满园香——用第9课时 果实累累收获多——解决问题 45第10课时485155PAGEPAGE1第一部分：理论部分根据皖教秘〔2021〕343号《安徽省教育厅关于举办全省中小学作业设计大赛的通知》中对作品内容组成的要求，本理论部分主要包含作业设计定位、教材单元内容、单元学习目标、单元作业目标、单元作业整体框架五大版块。前四版年级下册）以及人教版教师用书。第五四版块的单元作业整体框架则重点说明本团队在设计过程中的作业设计的数据准备、作业框架的思考构建、作业编制的路径与内容设计。一、作业设计定位（一）作业设计定位本作业设计内容为二年级数学，根据“双减”要求，小学一、二年级不得留家庭书面作业，因此本作业为校内补充作业。课后服务的全面开展，为学生提供了更充足的在校时间。一、二年级作业量因此，本作业设计定位为课后服务阶段使用作业。教育部教材局局长田慧生，就新修订的义务教育课程方案和课程标准问题做出的重点解读中特别提到一、二年级“注重活动化、游戏化、生活化的学习设计……认知、情感等方面的发展特征……更好体现学习的连续性和进阶性。”因此，我们结合教材中的单元情感——爱学习、爱劳动、爱护大自然和本单元的学习时间（春季），通过与语文、劳动、科学的学科融合，设计了专题推进式作业——走，一起植树去。通过10个课时的作业设计，以种树和树的生长为背景，完成本单元知识的学习，实现学科知识和学科育人的双成长。综上，本单元作业设计定位为校内课后服务阶段学科融合类专题推进式作业。具体定位表详见下图。校内课后服务阶段学科融合类专题推进式作业“走，一起植树去”《表内除法（一）》作业设计主题定位表课时课时名称课时课时名称课时目标第1课时新知播种幸福小树种——知道平均分就是每份分得同样多，会把一定数量的平均分（1）物品平均分。第2课时新知小小树苗搬新家——能够按照平均分成几份的要求进行平均分掌握平均平均分（2）分的方法。第3课时新知浇水光照不能少——能够按照每几个为一份的要求进行平均分，掌握平均平均分（3）分的方法。第4课时新知施肥除草长得好——认识“÷”，能够按照平均分成几份的要求进行平均除法（1）分，并正确列出除法算式。第5课时新知小小树苗传幸福——认识各部分名称，能够按照每几个一份的要求进行平除法（2）均分，并正确列出除法算式。第6课时巩固种植小树有方法——熟练掌握除法中两种不同的分法正确写出除法算复习整理回顾（一）式并知道各部分的名称。第7课时新知修剪枝丫长得壮——用2-6的乘法口诀求商（1）会使用除法进行运算，理解乘法和除法之间的关系会用6的乘法口诀求商。第8课时新知小树开花满园香——用2-6的乘法口诀求商（2）可以利用一句乘法口诀求得两个除法算式的商并能解决实际问题。第9课时新知果实累累收获多——学会解“把一个数平均分成几份每份是多少和解决问题“把一个数按照每份几个来分，能分成几份”的问题。第10课时巩固小树护理我最棒——能够熟练地用6的乘法口诀求商，并能够用除法解复习整理回顾（二）决实际问题，提高解决问题的能力。单元主题整理春天里的数学之旅通过单元主题实践活动，全面提高学生的综合能力。实践活动复习二、教材单元内容明晰了作业设计的定位和主题，我们又从单元内容、单元分析、学情分析三个方面，为作业设计做好研究的基础。（一）教材单元内容本单元教材分为除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商两小节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。教材内容安排如下表：（图1教材内容结构）（二）教材单元分析以及教材的编排体系，我们从以下三个方面进行分析：1.借助课程标准及教师用书进行分析依据《课程标准》与教师用书，我们对本单元核心内容进行梳理，明确学习要求。在《课程标准》第一学段目标中提出学生能进行简单的整数四则运算，在具数感、运算能力和推理意识。能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。因此，本单元学习应立足于除法概念本质的建立，运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法概念。通过设计丰富、有趣的活动和练习，提2.通过教材编排体系特点进行分析我们通过分析研读教材，了解知识编排体系和特点，确定作业设计的编排要求。已学过相关内容本单元主要课时内容后续学习内容学生在一年级下册100以内1.平均分册次主要内容加减法中，学习了从总数中2.除法的含义二下表内除法（二）连续减去同一个数的问题，3.用2~6的乘法口诀求商二下有余数的除法为本单元学习的平均分和求4.解决问题三下除数是一位数的除法商提供了基础。四上除数是两位数的除法五上小数除法（图2单元内容教材编排）由上表可见本单元内容在知识体系中的位置，表内除法是学生学习除法的开始，是今后继续学习除法的重要基础。因此，让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。而本单元的难点则是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。我们对教材的编排进行了分析，发现本单元不仅要加强除法概念的教学，还要鼓励学生动手操作、合作交流，自主探索求商的方法，在此基础上，重视培养学生分析数量关系的能力，同时深化学生对运算的意义的理解。为了更加清晰直观地了解教材编排特点，我们做成图表如下：（图3教材编排特点）3.解读教材例题和习题进行分析通过上表明确了教材编排特点，我们继而又对教材中的7个例题及相应的课后习题所对应的情境、内容、活动、目标等进行了细致分析，从而绘制出如下教与学的发展路径：（图4教与学发展路径图）通过这样的路径图，可以获得本单元教学的发展路径以及例题和习题之间教学的发展路径，为后续作业设计的路径做好积淀，科学指导作业内容的设计。同时通过对例题活动场景和学习素材的分析，为我们作业设计的场景和素材提供指导，从而明确了“爱学习、爱劳动、爱护大自然”的单元情感主题。4.分析思想方法，挖掘育人价值我们发现，不仅有抽象、符号化、分类、数形结合、分析、综合、比较，还在被除数变化商随之变化时，初步渗透了函数思想。在解决问题版块中，通过比较平均分的两种分法，呈现了模型思想。依据这些思想方法，我们的作业设计将更加精准。除了思想方法，学科的育人价值更是不可忽视，在本单元的例题和习题中，8针对二年级学生身心特点，在教育学生爱学习、爱劳动、爱护大自然的同时，还培养理性精神，培养道德品质，提升审美情趣。（三）学情分析通过以上两部分对学科标准和教材内容进行的分析，帮助我们精准定位作业则是帮助我们做好作业难度、作业层次以及作业时间的确定。因此，在学习表内除法（一）这单元前，为了了解学生学习本单元的思维起点和把握好单元教学重难点，我们做了如下前测：题号类型题目正确率1题号类型题目正确率1选一选把8个苹果分给4个小朋友你想选哪种分法？说说你的想法。第一种：第二种：80%2动手分一分动手分一分。把 分给爸爸、妈妈和自己。想一想：（1）需要分成几份？（2）你有几种分法？把不同的分法画下来吧。72%发现学生在学习平均分之前，已经有了平均分的意识，在具体情境中通过画一画等直观形象方式知道如何把物品平均分，为学习表内除法（一）的相关内容提供了基础。所以在本单元作业设计中我们基于学生的年龄特点及已有知识，进行有一定层次的作业难度设计，同时注重创设情境，激发学生运用除法知识解决培养学习数学的兴趣。同时为了更好地了解学生对表内除法（一）的掌握情况，我们对二年级学生进行了学习后测，测试情况如下：9PAGEPAGE10（图6单元内容后测问卷）通过后测我们发现学生对这一单元的基础知识掌握较好，能够根据被除数、除数和商之间的关系准确求出未知量，但是大多数学生缺乏除法应用意识，不能运用数学知识灵活解决日常生活中的数学问题。针对这一情况，我们在作业设计中加强生活化数学习题训练，同时兼顾作业多元评价，通过信息化手段，加入可供选择的扫码观看原创微课，进行数学活动的展示，培养学生数学应用意识，促进学生数学应用意识的形成和实践应用能力的提升。三、单元学习目标基于以上分析，我们将本单元学习目标定位为以下三点：（一）知识与技能的获得——在“平均分”的活动中体会操作方法，初步理解除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称；能熟练地运用2～6的乘法口诀口算除法。即，懂得除法。（二）学习能力的提升——让学生经历平均分的活动，会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的联系，提高解决实际问题的能力。即，会用除法。（三）学习品质的养成——在初步认识除法和与人交流算法的过程中，享受认真观察、独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，并获得爱学习、爱劳动、爱护大自然责任意识。即，在学习除法的过程中收获积极的情感。四、单元作业目标确定单元作业目标是作业设计的前提和基础。基于以上分析，我们作业目标以教学目标为依据，为充分发挥作业对于学习的目标达成、学习的巩固与促进、对教学成效的检验与反馈和教学评价的积极作用，我们从单元角度整体来思考与学习目标相匹配的作业，结合二年级学生的身心特点，我们将本单元的作业目标从以下三方面进行定位：（一）整体统筹目标：设计时体现除法运算这整个单元的目标和每个课时目标的关系。即以单元为基本单位，整体设计单元作业目标，正确把握课时作业目标与单元作业目标的关系。从而增强作业的整体性、结构性、关联性、递进性。（二）作业设计目标：通过设计说、算、用、选、编等不同类型、不同题型的作业，兼顾差异，在优化基础性作业设计的同时，注重实践性、跨学科、活动类等综合作业的设计，并注重作业设计的探究性和合作性，设计可供学生参与作业设计的环节及评价活动，做到作业多样，评价多元。（三）学生使用目标：通过使用基于以上目标设计的作业，学生能够实现单元目标下的知识与技能（懂得除法）、学习能力（会用除法）以及学习品质（在学习除法的过程中收获积极的情感）的学习要求。基于单元整体的一致性，我们做出如下的单元作业目标关联图：（图7单元作业目标结构图）五、单元作业整体框架（一）作业设计的数据准备精准定位好目标，我们的作业设计框架也在以下两个方面的前期准备下，有着深入思考与实践的积淀。1.家长对孩子作业关注的调研数据分析准备。通过对全区近2000位低年级家长的问卷调研，得到一二年级家长们在“双减”政策下最关心的问题是“孩子今天学了什么？”结合本单元要培养学生语言叙述方式来表征的要求，我们特别在每个课时设计中增加了“知识回顾我会说”。从家长层面帮助我们思考作业设计的家教需求，如何更好地实现作业的家校沟通以及多元评价功能。价改革示范校，所承担的项目研究为小学低年级实践作业设计研究，已经编写完成实践作业手册并进入使用阶段，目前500人的使用样本，为本单元作业的设计做好了实践准备。（二）作业框架的思考构建有了以上的准备，我们所确定的单元作业设计便具备了精、准、深的基础。本单元是二年级学生对于除法的初步认识，是学生在学习了加、减、乘之后减法的“拿走与剩下”和乘法的“相同加数连加”，除法就显得较为抽象，成为日常师生教与学中的难点。因此，我们选择这个单元的设计，便具有了一定的现实意义与价值，契合了本比赛减轻学生作业负担、促进教师专业成长的精神。为便于大家更清晰地了解我们的整体框架思考过程，我们做成思维图如下：1415PAGEPAGE16（图8单元整体作业设计思维结构图）（三）作业编制的路径与内容设计有了以上框架的建立，关于作业编制的路径，我们结合第一部分教材分析中的例题和习题分析，我们将编制路径定位于结合教材的改编、补充教材未涉及主题的自编，配合适量的实践活动设计。并从以下四个方面进行了多次有针对性地检查：1.从作业目标上看，作业内容与作业目标是否匹配，具有一致性；2.从作业编排上看，作业内容前后是否关联并递进，具有逻辑性；3.从作业内容上看，作业内容与作业目标是否匹配，具有一致性；4.从单元形式上看，内容与形式是否丰富多元，具有多样性。经过多次检查和不断修改，最终设计出以“走，我们植树去”主题下的10个分主题课时作业和单元实践活动。不仅使作业之间具有关联性、递进性符合儿童认知特点，实现了育人价值，并体现以下四点：1.科学设计作业，确保规范严谨。我们考虑到学生是第一次认识除法，要保简洁。在内容设计上依据课程标准，紧扣教材内容，考虑学生年龄特征，采用图文结合的模式，以核心素养为导向，设计自评、互评、他评的多元评价，体现了教学、作业、评价的系统设计与实施。2.难度和时间适宜，使用方式灵活。根据国家相关规定以及学生身心特点，我们将作业时间设计在10分钟以内，难度从“知识铺垫我会算”“知识回顾我时的学习过程中，灵活使用。在进行设计时，还兼顾群体特点与个体差异，设计了可供选择的差异化作业，以满足不同学生的不同需求，增强作业的针对性和实效性。3.作业服务方面，突出育人功能。设计时，我们还重点关注如何更好地提升品德修养、养成良好学习品质。我们结合前期家长调研，设置了“知识回顾我会子提高数学活动的能力，实现学科的实践活动价值。以上全部内容为本单元作业设计的理论部分。第二部分：课时作业部分赛用。由于这两部分内容为固定版块，在后面课时作业设计意图中将不再赘述。WPS校内课后服务阶段学科融合类专题推进式作业卷首语亲爱的小朋友们，在这一单元的作业中，我们将一起植树，一起了解一棵小树苗是如何长成一棵高高的大树。在除法的世界里，爱学习、爱劳动、爱自然和小树苗一起拔高、长大！你，准备好了吗？走，一起植树去！我是 ，我给我的小树起个名字 我们将在除法的世界里共同成长！PAGEPAGE21作业使用说明——学生使用说明亲爱的小朋友：你好啊！欢迎在这个美好的三月来到除法世界。这个单元一共有10个课时，每个课时都有非常有趣的练习，同时你还将不断了解一棵小树的成长过程。在计算部分，帮助你锻炼计算能力；在知识回顾环节，你可以自信地和同伴说一说你的收获；在知识巩固和拓展运用环节，你可以细心思考、用心解答。这些内容都可以在课后服务的时候用来巩固当天的知识。最后的实践活动环节，你可以通过观看视频或自己动手实践获得更多的知识。期待你也能够参与进来，把你的想法、你的展示录制下来，和班级的同学们一起分享。在这个美好的阳春三月里，愿你和小树共成长！作业使用说明——教师使用说明亲爱的老师们：辛苦了！带着孩子们学习完乘法，终于来到除法单元。本单元作业一共有10个课时，每个课时除了开头的时候用来巩固当天的知识，时间建议为10分钟。实践活动部分，旨在帮助学生掌握数学活动的方法，的分享。在这个美好的阳春三月里，愿您和孩子们共成长！第1课时 3算说我知道平均分就是每份分得同样多，我能够把一定数量的物品平均分。2分钟知识巩固我乐思））作业作业作业作业作业3你可以帮他平均摆到现在要帮小种子架子上吗？请在架子摆花盆啦！要将上用圆圈表示花盆，12个花盆摆到架画一画，并和小伙伴思42分钟用15,3,5312第3、。践业趣多，解。我有困惑需帮助25PAGEPAGE26运用平均分知识来种树，我觉得很有趣很快乐第24算8×2=5×9=13+57=62－18=说我知道如何按照平均分成几份的要求进行平均分。3分钟知识巩固我乐思小树苗开始长叶子啦，你能按照下面的方法，将小树叶平均画到4棵小树上吗？快填一填、说一说吧。 把16片树叶平均画到4棵树上，每棵小树可以分到（）片树叶。4作业作业作业作业作业2思4把9棵树苗，平均分成3份，每份（）棵。32分钟用3314片233践业趣多温馨提示：先思考要怎样分，再动手分一分哦！想？我有困惑需帮助我能按照平均分成几份的要求进行我能独立解决按照平均分成几份的要求进行平均分的实际得很有趣很快乐第3课时 算42+35=6×5=7×7=19-6=我知道如何按照每几个为一份的要求进行平均分。说2分钟知识每棵树苗需要浇3杯水，俗话说“活不 把下面的水平均分给小活在于水”， 养植物的关键 就是我！ 是怎么圈的。巩固我乐思一共有（）杯水，每3杯浇一棵树苗，一共可以浇（）棵树苗。作业作业作业作业作业2PAGEPAGE31也是植物生长的重要因素哦！该给小苗晒太阳

把12晒太阳了，快来一起摆一摆，想一想、填思2342分钟小树苗晒好太阳了，现在需要将它们送回大棚里。我们想一想，需要多少个篮子来装比较合适呢？用12,2,6或12,6,2或12,3,4或12,4,3设计意图：本课时利用养护幸福树中的浇水和光照情境，让学生在情境中明确如何按照每几个为一份的要求进行平均分。第1题让学生通过动手圈一圈，填一填巩固总数、每份数量和平均分的份数之间的关系。第2题在强化平均分的同时，让学生明确当每份个数不同，平均分的份数也会不同。第3题为开放题，让学生创造性地思考，加深对于平均分的理解。实践作业乐趣多实践作业乐趣多道学!价长长助议心，我能按照几个为一份的要求进行平。我能独立解决按照几个为一份的要题时乐第4课时 7×8=9×6=66+17=31-5=算出除法算式。说2分钟知识巩固我乐思我们都快营养不良啦！颗粒状的肥料可以直接放进土壤里，使我们长得枝繁叶茂哦！请你为我分一分肥料，并和同桌说一说可以怎么算吧。一共有12勺平均放到4盆树苗里，每盆树苗分（）勺。12÷4＝□3作业作业作业作业作业2思共有16242分钟用小草会分走小树苗的养分，让我们一起来处理小树苗周围的杂呀？草吧！现在一共有16盆，如果在周末两天完成除草工作，平均每天除（的杂草。123我有困惑需帮助我能按照平均分成几份的要求进行我能独立解决按照平均分成几份的运用知识解决除法问题并帮小树苗第5课时 41+19=13-8=7×5=6×9=算均分，并正确列出除法算式。说2分钟知识巩固我乐思现在有12棵幸福树苗，每3棵扎一捆，可以扎（）捆。快圈一圈，并和同伴说一说吧！）÷（）＝（），被除数是（），除数是（），商是（）。作业作业作业作业作业2思：给人们啦！有8捆刚才242分钟元可以买几棵呢？和用每棵树苗卖3元培养劳动的价值意识。第1题学生通过动手分一分完成填空和交流，并在此基础上列出算式，进一步巩固除法算式各部分名称。第2题在操作过程中，让学生明确每份的数量不同，分成的份数不同，算式也不同。第3题在考查学生对于除法的掌握情况，同时也渗透单价、数量、总价之间的数量关系。践业趣多学了今天的新知识，你一定很好奇，除号是谁发明的？想知道吗？赶快来扫码看一看，说一说吧。PAGEPAGE40第第6时），！我可以能说出除法算式中的“被除我能独立解决按照每几个一份的要算说2知识巩固我乐思我们发芽啦！请你将我们每2个圈一份，并填一填，再和同桌说一说。10棵小树苗里面有（）个2棵。作业作业作业作业作业2思一共有16条幸福树树枝，平均插到（）个花盆里，每个花盆可以插2用一瓶营养液可以 看一看，你能想到哪些乘法算式和除法算式呢？想一想，和同桌说一说可以怎么列式。 设计意图：本课时以回顾前面种植及养护过程为情境，让学生不仅学会解决问题，也回顾了植物养护的过程。第1题让学生在回顾播种的同时，也复习巩固了如何按照几个一份进行平均分。第2题跟平时解题思路不同，给出算式，让学生在理解除法算式的基础上，用规范的语言表达除法的含义。第3题在回顾养护的过程中，渗透一图三式，为后面的学习做铺垫。分层评价促成长星星伴我共成长我有困惑需帮助教师评价及建议在计算时我能认真细心我可以清楚说出种植养护过程中的平均分和除法知识我能独立解决平均分和除法问题有趣很快乐第7课时修剪枝丫长得壮——用6×2=4×5=2×6=5×6=算说2-6的乘法口诀求商。2分钟思8还可以这样想：）次正好减完了，每人需要修剪（ ）棵。2分钟思2.幸福树苗连一连。口算要细心， ， ， ， ，略2分钟用我的小伙伴也来帮我修剪树枝啦！现在有（）棵幸福树，有（）个小朋友。平均每个小朋友需要修剪（）棵树苗。÷=13我有困惑需帮助。我可以清晰地说出乘法和除法之间2～6的乘法口诀求商我能独立解决具体情境中有关除法有趣很快乐第8课时 小树开花满园香——用喇叭挂在枝头，寓意着平安喜乐，幸福安康。算5×2=3×6=2×5=5×5=说我能够将一个乘法算式与两个除法算式相对应，我还可以利用一句乘法口诀求得两个除法算式的商，解决实际问题。作业属性作业类型基础性作业维度能力：运用作业说明难度：中等作业时间2分钟来源：改编知识巩固我乐思参考答案5×4=20 20÷5=4 20÷4=5 2×4=8 8÷4=2 8÷2=4作业属性作业类型基础性作业维度能力：运用作业说明难度：中等作业时间2分钟来源：改编知识巩固我乐思18参考答案18÷6=3（朵）作业属性作业类型基础性作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟来源：改编用开动脑筋想一想2=（ ） =（ ）参考答案=（6）=(3)13题。实践作业乐趣多实践作业乐趣多今天我们一起来分豆子把家里的豆子像这样分一分你能说出一道乘法式子吗？并和家人或小伙伴说一说根据分豆子的过程可以列出哪两道除法算式。我有困惑需帮助PAGEPAGE51我可以利用一句乘法口诀求得两个除法算式的商。很快乐第9课时 果实累累收获多——解决问题算18÷3=5×6=9÷3=4×2=说我能够解决“把一个数平均分成几份，每份是多少”和“把一个数按照每份几个来分，能分成几份”的问题。2分钟思1.幸福果实想一想：分一分幸福果实吧！想一想可以怎样分？（1）30颗幸福果实里面有（）个6。（2）20颗幸福果实平均分成4份，每份是（）颗。（3）只要是平均分，就可以用（）法计算。2分钟思2.小果实住新屋：分好了果实，现在要把它们装进小盒子里啦！请你分一分，再和同伴说一说吧。(1）一共收获了12颗幸福果实，现在进行分装，每个小盒子里装3颗，你能算一算需要几个小盒子吗？□÷□=□（个）124□÷□=□（颗）2分钟3.幸福果实齐分享：我们一起把包装好朋友一起 好的果实分给小分享才更快 朋友们吧！乐呀！（1）我有12颗幸福果实，每位小朋友送2颗，可以送给几位小朋友？用（2）我有12颗幸福果实，送给妈妈2颗后，还剩多少颗？12322我有困惑需帮助我可以清楚地说出用除法解决问题的过程PAGEPAGE54很快乐需要修剪的树苗（被除数）2410修剪树苗的人数（除数）需要修剪的树苗（被除数）2410修剪树苗的人数（除数）43每人修剪的棵数（商）32第小树护理我最棒——整理回顾（二）天我们就一起来回顾幸福树的后期种植及养护过程吧。算24÷6=2×2=6÷6=4×1=说我能够熟练地用2-6的乘法口诀求商，并能够用除法解决实际问题，我解决问题的能力在不断提高。2分钟思1.幸福树后期种植回顾之修枝2分钟思2.幸福树后期种植回顾之开花 小小花儿五个瓣，朵朵清香我最爱！（1）每朵幸福花有5片花瓣，6朵幸福花一共有几片花瓣？（2）6朵幸福花有30片花瓣，平均每朵花有几片花瓣？（3）包装一束幸福花束需要5朵花，30朵幸福花可以包装成几束花？□○□＝□（束）2分钟用3.幸福树的果实奶奶要用果实制作不仅可以食用312还可入药呢。颗，平均每副药要用多少颗果实？123践业趣多小朋友们你们知道吗在咱们的水墨画中也包含着数学知识呢微信扫码，一起走进水墨名画《清明上河图》，了解祖国灿烂的文化，用你掌握的数学知识来解决生活中的问题。我有困惑需帮助我能够熟练地用2-6的乘法口诀求商很快乐第二单元《表内除法（一）》主题实践活动春天里的数学之旅春天里的数学之旅分钟 一、摆放苹果有学问春天外出旅游，不要忘记带上水果哦。明明的妈妈买来24个苹果，妹妹将这些苹果放在一、摆放苹果有学问春天外出旅游，不要忘记带上水果哦。明明的妈妈买来24个苹果，妹妹将这些苹果放在4个盘子里，如图所示。①②③④你能帮忙调整一下4个盘子中的苹果个数让每盘苹果数一样多吗？快来试一试吧。我为自己点赞我能说出这样分为什么不合适☆我能正确将苹果平均分在4个盘子里☆☆他人为我点赞他能将不合适的原因说得很清楚☆我听懂了他说的平均分的含义☆☆二、表达清楚我最棒请和家人或伙伴说一说你刚刚是怎么平均分的。二、表达清楚我最棒请和家人或伙伴说一说你刚刚是怎么平均分的。三、除法算式我能行1.请跟家人或伙伴说一说，根据刚才分苹果的过程可以列出哪两道除法算式。2.介绍一下除法算式各部分名称分别是什么？可以利用哪句口诀计算。我为自己点赞我能说出平均分的过程☆我能完整地用两种说法描述平均分的过程☆☆他人为我点赞他说得很细致，我听得很清楚☆他能完整地用两种说法描述平均分的过程☆☆我为自己点赞我能正确说出除法算式以及各部分名称☆我知道我的每道算式的含义以及用哪一道口诀求商☆☆他人为我点赞他能正确说出除法算式以及各部分名称☆他能流畅地说出每道算式的含义以及用哪一道口诀求商☆☆四、动手操作真有趣四、动手操作真有趣你能把家里的水果平均分给你的家人吗？请你选一种然后分一分画一画，并和家人或伙伴交流你可以用哪一道除法算式表示你的分法。我为自己点赞我能正确把水果平均分给