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文档简介
即兴口语表达智慧树知到课后章节答案2023年下浙江传媒学院浙江传媒学院
第一章测试
从言语个性上看,规范口语受()制约,而日常口语受交际语境制约。
A:听众反馈B:表达环境C:媒介意志D:文本内容
答案:媒介意志
从表达内容上看,规范口语是有严格的()要求,而日常口语则不需要。
A:真实性B:逻辑性C:情景性D:规定性
答案:规定性
语速的合理程度是即兴口语中至关重要的问题。正常语速每分钟大约()个字。
A:240B:340C:140D:440
答案:240
“边想边说”是即兴口语的典型状态,即兴口语要求口语表达主体,在有限的时间里,同时达到两种要求:()。
A:传达信息的语言要具有高度的准确性B:尽可能多地增加语言信息量C:表达过程中语态要求亲切自然D:表达要有逻辑性
答案:传达信息的语言要具有高度的准确性;尽可能多地增加语言信息量
即兴口语表达的生成性来划分,即兴口语基本上包含两大类:()。
A:原生口语B:次生口语C:规范口语D:日常口语
答案:原生口语;次生口语
《即兴口语表达》是一门突出技能特色、注重实际训练的课程。
A:错B:对
答案:对
从狭义上说,即兴口语指的是较严肃场合中,带着一定目的而使用的,是没有经过加工提炼的边想边说的口头语言,以此区别于纯生存空间中的口语。
A:错B:对
答案:错
从范围上界定,规范口语针对的是大众传播的言语行为,而日常口语针对的是人际交往的言语行为。
A:对B:错
答案:对
从表达对象上看,规范口语是选择性,而日常口语是具有公众性。
A:错B:对
答案:错
从语体上看,规范口语有时带有书面语色彩,而日常口语是不带有书面语色彩的。
A:错B:对
答案:对
第二章测试
任何事物的创造都离不开想象,想象是()的先锋。
A:表达B:思维C:行动D:创造
答案:创造
丰富的想象力与生活积累分不开,同时与()也分不开。
A:艺术造诣B:严谨自律C:文学修养D:良好心态
答案:文学修养
当人们面对()的任务,并要运用概念、理论知识来解决问题时,这种思维称为逻辑思维。
A:理论性质B:前沿性C:创造性D:实践性质
答案:理论性质
所谓创新思维,即富有创见的思维,包括:()等。
A:发散思维B:类比思维C:想象思维D:逆向思维
答案:发散思维;类比思维;想象思维;逆向思维
获得对一事物比较透彻的认识,形象记忆才会深刻,在此基础上才会有深刻的:()。
A:词汇组接B:鲜明态度C:内心体验D:逻辑意识
答案:鲜明态度;内心体验
科学实验表明,思维要比说话快三倍以上。
A:错B:对
答案:错
形象思维活跃的人,语言表达能力一定很强;
A:对B:错
答案:错
语言表达有条理的人,形象思维能力一定很强。
A:错B:对
答案:错
创新思维能力的根本在于独立思考,多思多练。
A:错B:对
答案:对
思维的工具是语言,思维的原料是语言信息,语言是思维的外壳,是思维活动的外化表现。
A:错B:对
答案:对
第三章测试
无限生成是即兴口语表达中的不良习惯,它是以极少的语料,使言语无限扩张,利用语言生成的递归性,产生大量无用的语言垃圾的()。
A:冗余现象B:外化形式C:基本样态D:表达方式
答案:冗余现象
言语缺失这种现象在许多人身上都发生过,这种表达方面的障碍带来的最直接的影响就是()。
A:心慌意乱B:胡言乱语C:思维停滞D:话语中断
答案:话语中断
每个人都会建有一个心理词库,这是一个储存浩瀚词汇信息的仓库,我们需要在流畅的语流中一秒钟说出()个词汇,而且不能有选择性错误。
A:8-10B:4-5C:6-7D:2-3
答案:2-3
语流失畅是即兴口语表达时常见的错误,主要表现为口语表达中的()等多个方面。
A:重复B:失言C:停顿D:口吃
答案:重复;失言;停顿;口吃
语言是为了(),而不是为了掩饰思想的贫乏。
A:表达观点B:传递信息C:丰富内容D:展示情感
答案:表达观点;传递信息
语流失畅是言语失误的一种表现,它是口语表达者在说话时,无意中偏离原来主要想表达的主旨意思所致的错误。
A:对B:错
答案:对
具备张口就说的即兴口语能力是一件好事,即兴口语丰富意味着它可以无限生成。
A:对B:错
答案:错
对于真正善于表达的人来说,其过人之处就是擅长对语言信息系统进行调节和控制,擅长对语言信息存在方式进行设计和对信息交换过程进行优化。
A:错B:对
答案:对
言语缺失轻则出现“卡壳”现象,严重时就表现为“大脑空白”,从而造成“语言休克”。
A:错B:对
答案:对
在即兴口语的内部语言阶段,我们的脑子里只是形成一些“语点”,在即兴表达的时候,要把“点”连成“线”,而且还要按一定的语法规则,选择适当的词语,并清晰地表述出来,这才是顺利的组接过程。
A:对B:错
答案:对
第四章测试
“听”是发挥确定和调控言语交际走向的作用。
A:对B:错
答案:对
复现,这是“听”的终端环节,反映的是听话的组合能力和()的高低。
A:分析能力B:品评能力C:表达能力D:思维能力
答案:品评能力
言语交流是通过话语信息的“振波”引起思维活动而开始的,所以“听”是对思维的一种()。
A:打开B:辅助C:启动D:加固
答案:启动
听辨记忆多为()记忆。
A:情境B:暂时性C:形象D:持久性
答案:暂时性
听的重要性主要体现在:()。
A:“听”是思维的“起搏器”B:听”是一种“无声的交际”C:“听”是信息的“过滤器”D:“听”是应变表达的“定向仪”
答案:“听”是思维的“起搏器”;听”是一种“无声的交际”;“听”是信息的“过滤器”;“听”是应变表达的“定向仪”
"TQLR"听辨法代表的是什么含义?
A:提问B:调频C:聆听D:交流E:复现
答案:提问;调频;聆听;复现
在交流性语境中“听”与“说”是可以独立存在的。
A:错B:对
答案:错
“说”与“听”的双方,在信息输出与输入过程中进行言语的再生产。
A:错B:对
答案:对
在人际交往中,“听”不仅是为了听懂别人的话、获取信息,它还应该体现对别人的真诚关注和尊重,是言语交际不可分割的组成部分。
A:对B:错
答案:对
要进行积极的对话和交流,就必须仔细听辨并注意过滤,才能得到我们需要的信息。
A:对B:错
答案:对
第五章测试
复述是把读过、听过的语言材料()一遍的口语表达技能。
A:重新叙述B:重新评论C:讲述D:重新说明
答案:重新叙述
扩展复述是对原材料作()展开的重复性叙述。
A:保留主干B:巧妙的修饰C:适当的扩充D:必要的说明
答案:适当的扩充
()是复述的基础。
A:理解B:表达C:思考D:记忆
答案:表达
做详细复述,要(),细而不乱,()。
A:通俗易懂B:语脉清晰C:表达生动D:重点突出
答案:通俗易懂;语脉清晰
复述可以分为:详细复述、()、()和()4种。
A:变式复述B:扩展复述C:概要复述D:创造性复述
答案:变式复述;扩展复述;概要复述
概要复述就是在总体把握原始材料的基础上,经过分析、综合,概括出中心、主干、要点,略去()的、()的、()的次要成分,简明扼要地福输出原始材料的基本内容。。
A:解释性B:主要C:修饰性D:铺陈
答案:解释性;修饰性;铺陈
变式复述是将原有材料的()、()、()、()等加以变换的复述,类似改写。
A:人称B:体裁C:语体D:结构
答案:人称;体裁;语体;结构
书面语表达向口语表达的转换要注意把长句子、书面词汇向短句子和口语词语的转换。()
A:对B:错
答案:对
概要复述议论性材料时,要突出论点,论据、推论过程和结论。()
A:对B:错
答案:对
把文言变换成白话文进行重复讲述是对体裁的改变。()
A:错B:对
答案:错
第六章测试
描述,是通过观察,将人、事、物、景等表达对象的特征及形态,用()的语言描绘给人听的一种口语表达方式。
A:生动B:具体C:直观D:形象
答案:形象
()是口头描述的基础和起点。
A:观察B:表达C:记忆D:思考
答案:记忆
感受是指人的感觉器官受到()的刺激而产生的一种情感体验活动。
A:具体物体B:外在世界C:客观事物D:别人
答案:客观事物
描述,是通过观察,将()、()、()、()等表达对象的特征及形态,用形象的语言描绘给人听的一种口语表达方式。
A:人B:物C:景D:事
答案:人;物;景;事
描述的特征有()、()、()。
A:直观性B:形象性C:客观性D:具体性
答案:直观性;形象性;具体性
观察的要领是:一观察要(),二观察要()。
A:全面B:深入C:细腻D:具体
答案:深入;具体
做描述,首先要感受生活。()
A:错B:对
答案:错
艺术观察的目的是为了从审美的角度去观察和认识观察对象。()
A:对B:错
答案:对
描述要抓住表达对象的特征及形态。()
A:对B:错
答案:对
做详细复述,要语脉清晰,细而不乱,并且还要通俗易懂。
A:错B:对
答案:对
第七章测试
以下关于即兴评述的表达的四个选项,哪一个表达有误()
A:即兴评述的特点在于“即兴”,在训练时要“想说就说”。B:要边想边说,思考什么能说,什么不能说,说给谁听。C:即兴口语一定要高深化、一鸣惊人、另辟蹊径,反而会给说话者增加心理负担。D:要保证语言的质量,即兴评述有时虽然缺乏时间准备,但是说话者仍需“急话慢说”。
答案:即兴评述的特点在于“即兴”,在训练时要“想说就说”。
即兴评述不仅要述所见所闻,更重要的还要谈出所感,是说话者在较短的时间内以口语的方式传递信息,发表意见,形成交流的一种方式。以下关于即兴评述的概念内容,哪几项是对的()
①口语只是即兴评述的手段,而非全部。评述效果如何与知识储备、思辨能力等因素相关。
②即兴评述的目的是传递信息、发表观点、形成交流。离开这一目的,无论说的多少都是无效的。
③即兴通常是没有时间做准备的。
A:①②B:①②③C:①③D:②③
答案:①②
“即兴”是即兴评述的一部分,下列哪个选项不是“即兴”的部分()
A:说话的环境和对象B:具体的语言C:知识的储备D:具体话题
答案:知识的储备
即兴评述隐形的基础因素有()
A:思辨能力B:价值体系C:应急反应D:知识储备
答案:思辨能力;价值体系;知识储备
即兴评述中要注意把握好“评与述”的关系,“评与述”的关系是()
A:“述”有选择,“评”有针对。B:“评”是开端,“述”是结尾。C:“述”要具体,“评”有分寸。D:评是目的、述是手段。
答案:“述”有选择,“评”有针对。;“述”要具体,“评”有分寸。;评是目的、述是手段。
即兴评述时,评述的首要任务就是了解事实的材料,大致了解事实。()
A:对B:错
答案:错
即兴评述的立论既要以客观事实为依据,又不能忽视主观能动性的重要作用。()
A:对B:错
答案:对
举例论证就是通过列举知晓的事例证明论点,它的优点在于说服力较强,易于被读者接受。()
A:错B:对
答案:错
比喻论证要注意精选生活中人们常见的事物作为喻体,喻体如果不是熟知的,就达不到喻证的目的。()
A:错B:对
答案:对
运用对比论证要注意比较的双方是否具备可比性,要建立合理的参照系。()
A:对B:错
答案:对
第八章测试
白居易的《桐花》一诗中有这样一句,“地气反寒暄,天时倒生杀。”这里的“寒暄”指的是()。
A:四季B:人和C:冷暖D:地利
答案:冷暖
与人沟通时,如果遇到尴尬的气氛时,应该及时寻找一种能够()的提问方式。
A:以一生十B:融会贯通C:活跃气氛D:以一当百
答案:以一生十
用问题激发对方的关注,这种关注可以是好奇、兴趣,也可以是某种()。
A:需求B:心态C:利益D:情绪
答案:需求
为了在与人交谈中实现有效沟通,一定要学会如何有效提问,其中的注意事项包含以下几个方面:()。
A:提问时应以自我感受为中心。B:利用对方关心的话题引起提问。C:提问要注意察颜观色。D:提问时态度要自然,语气要随和。
答案:利用对方关心的话题引起提问。;提问要注意察颜观色。;提问时态度要自然,语气要随和。
与人沟通时,所提出问题的内容应该掌握以下几个原则:()。
A:所提问题应尽量避免涉及私人信息。B:所提问题要有善意,不要令对方尴尬。C:闭合型问题不适合与人交谈中使用。D:所题问题应该有一定的专业性。
答案:所提问题应尽量避免涉及私人信息。;所提问题要有善意,不要令对方尴尬。;所题问题应该有一定的专业性。
提问本质上是技术而不是艺术。
A:对B:错
答案:错
真正会提问的人,往往善于学习和总结,能够通过提问向他人学习知识、总结经验和教训。
A:错B:对
答案:对
真正会提问的人,是一个高明的心理学家,他们懂得分析和揣摩他人心理,让别人不知不觉地透露出他们想要的信息。
A:错B:对
答案:对
真正会提问的人,更懂得聆听别人,充分地满足别人的倾诉欲望,轻松获得别人的信赖与尊重。
A:错B:对
答案:对
真正会提问的人善于分析和判断,精通信息的搜集和利用。
A:错B:对
答案:对
第九章测试
法庭演讲的突出特征是公正性和()。
A:客观性B:公平性C:针对性D:激烈性
答案:针对性
演讲稿是进行演讲的(),是对演讲内容和形式的规范和提示。
A:准备B:依据C:写作D:演练
答案:依据
演讲是指在公众场所,以()为主要手段,以()为辅助手段,面对听众针对某个具体问题发表自己的见解、抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
A:有声语言B:态势语C:肢体表演D:语言表达
答案:态势语;语言表达
演讲中“()”为主,“()”为辅。
A:听B:讲C:演D:写
答案:讲;演
演讲的特点有()、()、()。
A:艺术性B:客观性C:现实性D:综合性
答案:艺术性;现实性;综合性
从内容上划分,演讲分为政治演讲、()、学术演讲、()、和()。
A:艺术演讲B:法庭演讲C:生活演讲D:宗教演讲
答案:法庭演讲;生活演讲;宗教演讲
从表达形式上划分,演讲分为()、()和()。
A:政治演讲B:命题演讲C:辩论演讲D:即兴演讲
答案:命题演讲;辩论演讲;即兴演讲
演讲过程体现出()美、文字美、()美、()美、()美。
A:声音B:思想C:形象D:语言
答案:声音;思想;形象;语言
演讲是由
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