即兴口语表达智慧树知到课后章节答案2023年下浙江传媒学院

即兴口语表达智慧树知到课后章节答案2023年下浙江传媒学院浙江传媒学院

第一章测试

从言语个性上看，规范口语受（）制约，而日常口语受交际语境制约。

A:听众反馈B:表达环境C:媒介意志D:文本内容

答案:媒介意志

从表达内容上看，规范口语是有严格的（）要求，而日常口语则不需要。

A:真实性B:逻辑性C:情景性D:规定性

答案:规定性

语速的合理程度是即兴口语中至关重要的问题。正常语速每分钟大约（）个字。

A:240B:340C:140D:440

答案:240

“边想边说”是即兴口语的典型状态，即兴口语要求口语表达主体，在有限的时间里，同时达到两种要求：（）。

A:传达信息的语言要具有高度的准确性B:尽可能多地增加语言信息量C:表达过程中语态要求亲切自然D:表达要有逻辑性

答案:传达信息的语言要具有高度的准确性;尽可能多地增加语言信息量

即兴口语表达的生成性来划分，即兴口语基本上包含两大类：（）。

A:原生口语B:次生口语C:规范口语D:日常口语

答案:原生口语;次生口语

《即兴口语表达》是一门突出技能特色、注重实际训练的课程。

A:错B:对

答案:对

从狭义上说，即兴口语指的是较严肃场合中，带着一定目的而使用的，是没有经过加工提炼的边想边说的口头语言，以此区别于纯生存空间中的口语。

A:错B:对

答案:错

从范围上界定，规范口语针对的是大众传播的言语行为，而日常口语针对的是人际交往的言语行为。

A:对B:错

答案:对

从表达对象上看，规范口语是选择性，而日常口语是具有公众性。

A:错B:对

答案:错

从语体上看，规范口语有时带有书面语色彩，而日常口语是不带有书面语色彩的。

A:错B:对

答案:对

第二章测试

任何事物的创造都离不开想象，想象是（）的先锋。

A:表达B:思维C:行动D:创造

答案:创造

丰富的想象力与生活积累分不开，同时与（）也分不开。

A:艺术造诣B:严谨自律C:文学修养D:良好心态

答案:文学修养

当人们面对（）的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。

A:理论性质B:前沿性C:创造性D:实践性质

答案:理论性质

所谓创新思维，即富有创见的思维，包括：（）等。

A:发散思维B:类比思维C:想象思维D:逆向思维

答案:发散思维;类比思维;想象思维;逆向思维

获得对一事物比较透彻的认识，形象记忆才会深刻，在此基础上才会有深刻的：（）。

A:词汇组接B:鲜明态度C:内心体验D:逻辑意识

答案:鲜明态度;内心体验

科学实验表明，思维要比说话快三倍以上。

A:错B:对

答案:错

形象思维活跃的人，语言表达能力一定很强；

A:对B:错

答案:错

语言表达有条理的人，形象思维能力一定很强。

A:错B:对

答案:错

创新思维能力的根本在于独立思考，多思多练。

A:错B:对

答案:对

思维的工具是语言，思维的原料是语言信息，语言是思维的外壳，是思维活动的外化表现。

A:错B:对

答案:对

第三章测试

无限生成是即兴口语表达中的不良习惯，它是以极少的语料，使言语无限扩张，利用语言生成的递归性，产生大量无用的语言垃圾的（）。

A:冗余现象B:外化形式C:基本样态D:表达方式

答案:冗余现象

言语缺失这种现象在许多人身上都发生过，这种表达方面的障碍带来的最直接的影响就是（）。

A:心慌意乱B:胡言乱语C:思维停滞D:话语中断

答案:话语中断

每个人都会建有一个心理词库，这是一个储存浩瀚词汇信息的仓库，我们需要在流畅的语流中一秒钟说出（）个词汇，而且不能有选择性错误。

A:8-10B:4-5C:6-7D:2-3

答案:2-3

语流失畅是即兴口语表达时常见的错误，主要表现为口语表达中的（）等多个方面。

A:重复B:失言C:停顿D:口吃

答案:重复;失言;停顿;口吃

语言是为了（），而不是为了掩饰思想的贫乏。

A:表达观点B:传递信息C:丰富内容D:展示情感

答案:表达观点;传递信息

语流失畅是言语失误的一种表现，它是口语表达者在说话时，无意中偏离原来主要想表达的主旨意思所致的错误。

A:对B:错

答案:对

具备张口就说的即兴口语能力是一件好事，即兴口语丰富意味着它可以无限生成。

A:对B:错

答案:错

对于真正善于表达的人来说，其过人之处就是擅长对语言信息系统进行调节和控制，擅长对语言信息存在方式进行设计和对信息交换过程进行优化。

A:错B:对

答案:对

言语缺失轻则出现“卡壳”现象，严重时就表现为“大脑空白”，从而造成“语言休克”。

A:错B:对

答案:对

在即兴口语的内部语言阶段，我们的脑子里只是形成一些“语点”，在即兴表达的时候，要把“点”连成“线”，而且还要按一定的语法规则，选择适当的词语，并清晰地表述出来，这才是顺利的组接过程。

A:对B:错

答案:对

第四章测试

“听”是发挥确定和调控言语交际走向的作用。

A:对B:错

答案:对

复现，这是“听”的终端环节，反映的是听话的组合能力和（）的高低。

A:分析能力B:品评能力C:表达能力D:思维能力

答案:品评能力

言语交流是通过话语信息的“振波”引起思维活动而开始的，所以“听”是对思维的一种（）。

A:打开B:辅助C:启动D:加固

答案:启动

听辨记忆多为（）记忆。

A:情境B:暂时性C:形象D:持久性

答案:暂时性

听的重要性主要体现在：（）。

A:“听”是思维的“起搏器”B:听”是一种“无声的交际”C:“听”是信息的“过滤器”D:“听”是应变表达的“定向仪”

答案:“听”是思维的“起搏器”;听”是一种“无声的交际”;“听”是信息的“过滤器”;“听”是应变表达的“定向仪”

"TQLR"听辨法代表的是什么含义？

A:提问B:调频C:聆听D:交流E:复现

答案:提问;调频;聆听;复现

在交流性语境中“听”与“说”是可以独立存在的。

A:错B:对

答案:错

“说”与“听”的双方，在信息输出与输入过程中进行言语的再生产。

A:错B:对

答案:对

在人际交往中，“听”不仅是为了听懂别人的话、获取信息，它还应该体现对别人的真诚关注和尊重，是言语交际不可分割的组成部分。

A:对B:错

答案:对

要进行积极的对话和交流，就必须仔细听辨并注意过滤，才能得到我们需要的信息。

A:对B:错

答案:对

第五章测试

复述是把读过、听过的语言材料（）一遍的口语表达技能。

A:重新叙述B:重新评论C:讲述D:重新说明

答案:重新叙述

扩展复述是对原材料作（）展开的重复性叙述。

A:保留主干B:巧妙的修饰C:适当的扩充D:必要的说明

答案:适当的扩充

（）是复述的基础。

A:理解B:表达C:思考D:记忆

答案:表达

做详细复述，要（），细而不乱，（）。

A:通俗易懂B:语脉清晰C:表达生动D:重点突出

答案:通俗易懂;语脉清晰

复述可以分为：详细复述、（）、（）和（）4种。

A:变式复述B:扩展复述C:概要复述D:创造性复述

答案:变式复述;扩展复述;概要复述

概要复述就是在总体把握原始材料的基础上，经过分析、综合，概括出中心、主干、要点，略去（）的、（）的、（）的次要成分，简明扼要地福输出原始材料的基本内容。。

A:解释性B:主要C:修饰性D:铺陈

答案:解释性;修饰性;铺陈

变式复述是将原有材料的（）、（）、（）、（）等加以变换的复述，类似改写。

A:人称B:体裁C:语体D:结构

答案:人称;体裁;语体;结构

书面语表达向口语表达的转换要注意把长句子、书面词汇向短句子和口语词语的转换。（）

A:对B:错

答案:对

概要复述议论性材料时，要突出论点，论据、推论过程和结论。（）

A:对B:错

答案:对

把文言变换成白话文进行重复讲述是对体裁的改变。（）

A:错B:对

答案:错

第六章测试

描述，是通过观察，将人、事、物、景等表达对象的特征及形态，用（）的语言描绘给人听的一种口语表达方式。

A:生动B:具体C:直观D:形象

答案:形象

（）是口头描述的基础和起点。

A:观察B:表达C:记忆D:思考

答案:记忆

感受是指人的感觉器官受到（）的刺激而产生的一种情感体验活动。

A:具体物体B:外在世界C:客观事物D:别人

答案:客观事物

描述，是通过观察，将（）、（）、（）、（）等表达对象的特征及形态，用形象的语言描绘给人听的一种口语表达方式。

A:人B:物C:景D:事

答案:人;物;景;事

描述的特征有（）、（）、（）。

A:直观性B:形象性C:客观性D:具体性

答案:直观性;形象性;具体性

观察的要领是：一观察要（），二观察要（）。

A:全面B:深入C:细腻D:具体

答案:深入;具体

做描述，首先要感受生活。（）

A:错B:对

答案:错

艺术观察的目的是为了从审美的角度去观察和认识观察对象。（）

A:对B:错

答案:对

描述要抓住表达对象的特征及形态。（）

A:对B:错

答案:对

做详细复述，要语脉清晰，细而不乱，并且还要通俗易懂。

A:错B:对

答案:对

第七章测试

以下关于即兴评述的表达的四个选项，哪一个表达有误（）

A:即兴评述的特点在于“即兴”，在训练时要“想说就说”。B:要边想边说，思考什么能说，什么不能说，说给谁听。C:即兴口语一定要高深化、一鸣惊人、另辟蹊径，反而会给说话者增加心理负担。D:要保证语言的质量，即兴评述有时虽然缺乏时间准备，但是说话者仍需“急话慢说”。

答案:即兴评述的特点在于“即兴”，在训练时要“想说就说”。

即兴评述不仅要述所见所闻，更重要的还要谈出所感，是说话者在较短的时间内以口语的方式传递信息，发表意见，形成交流的一种方式。以下关于即兴评述的概念内容，哪几项是对的（）

①口语只是即兴评述的手段，而非全部。评述效果如何与知识储备、思辨能力等因素相关。

②即兴评述的目的是传递信息、发表观点、形成交流。离开这一目的，无论说的多少都是无效的。

③即兴通常是没有时间做准备的。

A:①②B:①②③C:①③D:②③

答案:①②

“即兴”是即兴评述的一部分，下列哪个选项不是“即兴”的部分（）

A:说话的环境和对象B:具体的语言C:知识的储备D:具体话题

答案:知识的储备

即兴评述隐形的基础因素有（）

A:思辨能力B:价值体系C:应急反应D:知识储备

答案:思辨能力;价值体系;知识储备

即兴评述中要注意把握好“评与述”的关系，“评与述”的关系是（）

A:“述”有选择，“评”有针对。B:“评”是开端，“述”是结尾。C:“述”要具体，“评”有分寸。D:评是目的、述是手段。

答案:“述”有选择，“评”有针对。;“述”要具体，“评”有分寸。;评是目的、述是手段。

即兴评述时，评述的首要任务就是了解事实的材料，大致了解事实。（）

A:对B:错

答案:错

即兴评述的立论既要以客观事实为依据，又不能忽视主观能动性的重要作用。（）

A:对B:错

答案:对

举例论证就是通过列举知晓的事例证明论点，它的优点在于说服力较强，易于被读者接受。（）

A:错B:对

答案:错

比喻论证要注意精选生活中人们常见的事物作为喻体，喻体如果不是熟知的，就达不到喻证的目的。（）

A:错B:对

答案:对

运用对比论证要注意比较的双方是否具备可比性，要建立合理的参照系。（）

A:对B:错

答案:对

第八章测试

白居易的《桐花》一诗中有这样一句，“地气反寒暄，天时倒生杀。”这里的“寒暄”指的是（）。

A:四季B:人和C:冷暖D:地利

答案:冷暖

与人沟通时，如果遇到尴尬的气氛时，应该及时寻找一种能够（）的提问方式。

A:以一生十B:融会贯通C:活跃气氛D:以一当百

答案:以一生十

用问题激发对方的关注，这种关注可以是好奇、兴趣，也可以是某种（）。

A:需求B:心态C:利益D:情绪

答案:需求

为了在与人交谈中实现有效沟通，一定要学会如何有效提问，其中的注意事项包含以下几个方面：（）。

A:提问时应以自我感受为中心。B:利用对方关心的话题引起提问。C:提问要注意察颜观色。D:提问时态度要自然，语气要随和。

答案:利用对方关心的话题引起提问。;提问要注意察颜观色。;提问时态度要自然，语气要随和。

与人沟通时，所提出问题的内容应该掌握以下几个原则：（）。

A:所提问题应尽量避免涉及私人信息。B:所提问题要有善意，不要令对方尴尬。C:闭合型问题不适合与人交谈中使用。D:所题问题应该有一定的专业性。

答案:所提问题应尽量避免涉及私人信息。;所提问题要有善意，不要令对方尴尬。;所题问题应该有一定的专业性。

提问本质上是技术而不是艺术。

A:对B:错

答案:错

真正会提问的人，往往善于学习和总结，能够通过提问向他人学习知识、总结经验和教训。

A:错B:对

答案:对

真正会提问的人，是一个高明的心理学家，他们懂得分析和揣摩他人心理，让别人不知不觉地透露出他们想要的信息。

A:错B:对

答案:对

真正会提问的人，更懂得聆听别人，充分地满足别人的倾诉欲望，轻松获得别人的信赖与尊重。

A:错B:对

答案:对

真正会提问的人善于分析和判断，精通信息的搜集和利用。

A:错B:对

答案:对

第九章测试

法庭演讲的突出特征是公正性和（）。

A:客观性B:公平性C:针对性D:激烈性

答案:针对性

演讲稿是进行演讲的（），是对演讲内容和形式的规范和提示。

A:准备B:依据C:写作D:演练

答案:依据

演讲是指在公众场所，以（）为主要手段，以（）为辅助手段，面对听众针对某个具体问题发表自己的见解、抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

A:有声语言B:态势语C:肢体表演D:语言表达

答案:态势语;语言表达

演讲中“（）”为主，“（）”为辅。

A:听B:讲C:演D:写

答案:讲;演

演讲的特点有（）、（）、（）。

A:艺术性B:客观性C:现实性D:综合性

答案:艺术性;现实性;综合性

从内容上划分，演讲分为政治演讲、（）、学术演讲、（）、和（）。

A:艺术演讲B:法庭演讲C:生活演讲D:宗教演讲

答案:法庭演讲;生活演讲;宗教演讲

从表达形式上划分，演讲分为（）、（）和（）。

A:政治演讲B:命题演讲C:辩论演讲D:即兴演讲

答案:命题演讲;辩论演讲;即兴演讲

演讲过程体现出（）美、文字美、（）美、（）美、（）美。

A:声音B:思想C:形象D:语言

答案:声音;思想;形象;语言

演讲是由