2021考研教育学专业基础综合考试中外教育史分类模拟题(含答案解析)

考研教育学专业基础综合考试中外教育史分类模拟题2019年(含答案解析)(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.

1937年8月，国民政府提出了教育方针，关于这个方针的说法错误的是______。

（分数：2.00）

A.国民政府在1937年8月提出的教育方针是“战时须作平时看”

B.国民政府教育的着眼点不仅在战时，而且还在战后

C.遵循这个方针，国民政府将一些重点大学迁至西南西北

D.遵循这个方针，国民政府将部分私立大学转为国立，以收回教育权2.

抗战时期，国立北京大学、清华大学、私立南开大学辗转长沙，迁往昆明，组成了______。

（分数：2.00）

A.国立西南联合大学

B.国立西北联合大学

C.国立北平大学

D.国立北平师范大学3.

国民政府教育部施行中学毕业会考制度的时间是______。

（分数：2.00）

A.1932年

B.1928年

C.1922年

D.1940年4.

“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”这是哪一时期教育的根本方针______。

（分数：2.00）

A.苏区的教育的根本方针

B.抗日战争时期的教育方针

C.解放战争时期的教育方针

D.第一次国共合作时期的教育方针5.

提出了“全人生指导理论”的是______。

（分数：2.00）

A.杨贤江

B.李大钊

C.恽代英

D.邓中夏6.

晏阳初在河北定县乡村平民教育实验中，针对过去教育与社会相脱节，与生活实际相背离的弊端，晏阳初提出了在农村推行“四大教育”的“三大方式”，这三大方式不包括______。

（分数：2.00）

A.学校式教育

B.社会式教育

C.家庭式教育

D.生活式教育7.

在教育实践中开展“科学下嫁”、山海工学团、育才学校等中国现代史上的独特举措的人是______。

（分数：2.00）

A.陶行知

B.黄炎培

C.陈鹤琴

D.晏阳初8.

陶行知生活教育理论的核心是______。

（分数：2.00）

A.生活即教育

B.社会即学校

C.教学做合一

D.实践即教育9.

孙中山提出“以党治国”，一切以党纲为依据，体现在教育上是______。

（分数：2.00）

A.三民主义教育

B.党化教育

C.政治教育

D.党国教育10.

倡导民族、民权、民生，以促进世界大同的教育主张为______。

（分数：2.00）

A.三民主义教育

B.党化教育

C.政治教育

D.党国教育11.

中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是______。

（分数：2.00）

A.陶行知

B.鲁迅

C.杨贤江

D.陈鹤琴12.

我国第一部运用马克思主义论述教育原理的专著是______。

（分数：2.00）

A.《新教育大纲》

B.《教育史ABC》

C.《教育原理》

D.《教育史》13.

关于抗战时期中共教育方针政策的表述，不正确的是______。

（分数：2.00）

A.“文化工作中的统一战线”

B.“实行生产劳动”

C.“民办公助”

D.“民族、科学、大众”14.

对于新民主主义文化方针“民族、科学、大众的文化”，下列表述不正确的是______。

（分数：2.00）

A.对于民族是指反帝、主张中华民族独立尊严

B.科学是指反封建反迷信

C.大众是指教育为劳苦大众服务

D.是单纯的无产阶级的社会主义文化15.

晏阳初提倡的四大教育不包括______。

（分数：2.00）

A.生计教育

B.文艺教育

C.卫生教育

D.体育教育16.

梁漱溟主张通过______，进行乡村建设，改变农村状况______。

（分数：2.00）

A.教政统一

B.教政养卫合一

C.精神对话

D.乡村教育17.

革命根据地的基本经验不包括______。

（分数：2.00）

A.教育为政治服务

B.教育与生产劳动相结合

C.依靠群众办学

D.教育受制于政治经济18.

关于依靠群众办学的表述，不正确的是______。

（分数：2.00）

A.群众教育由群众自己办

B.依靠群众力量办普通小学

C.干部教育不脱离群众

D.政府占主导，群众重在参与19.

下列学校不属于陶行知开办的是______。

（分数：2.00）

A.晓庄学校

B.育才学校

C.山海工学团

D.自然科学园20.

______的成立，使平民运动达到高潮，重心向农村转移，融入乡村教育运动______。

（分数：2.00）

A.中华平民促进会

B.师范教育

C.高等教育

D.初等教育21.

国民政府时期小学教育的发展总体上______。

（分数：2.00）

A.稳定

B.均衡

C.有所发展

D.曲折起伏22.

民国时期中学实行______，引起极大争议______。

（分数：2.00）

A.毕业会考

B.学校考试

C.统考

D.升学考试23.

不在延安的干部学校是______。

（分数：2.00）

A.陕北公学

B.鲁迅艺术学院

C.中共中央党校

D.农民运动讲习所24.

“抗大”的教学方法或形式不包括______。

（分数：2.00）

A.启发式

B.研究式

C.实验式

D.考试二、辨析题(总题数：4，分数：16.00)25.

在黄炎培看来，职业教育的目的是为个人谋生之准备。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________26.

陶行知的生活教育理论与杜威的实用主义思想如出一辙。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________27.

抗战前期的苏维埃教育总方针指出群众和儿童教育是教育的重心。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________28.

两面学校是抗日游击区创办的一种办学形式。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________三、简答题(总题数：3，分数：12.00)29.

简述陈鹤琴的“活教育”思想体系。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________30.

简述陈鹤琴的“活教育”理论。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________31.

简述梁漱溟的乡村教育理论。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________四、分析论述题(总题数：3，分数：24.00)32.

阅读下述材料，回答下列问题。

材料一：

“就吾最近几年的经验，用吾最近几个月的思考，觉得职业学校最要紧的一点，譬如人身中的灵魂，‘得之则生，弗得则死’。是什么东西呢?从其本质来说，就是社会性，从其作用来说，就是社会化。”

材料二：

“我们的职业教育社，自从成立以后，一般普通社会里的人，都希望我们介绍职业。我们岂有不愿意的么?只是办不了这件事。……终想根本解决，所以打算从职业指导下手。”

（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________33.

分析黄炎培职业教育思想体系及其启示。

（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________34.

分析陶行知的“生活教育”理论体系及其现代意义。

（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________答案解析一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.

1937年8月，国民政府提出了教育方针，关于这个方针的说法错误的是______。

（分数：2.00）

A.国民政府在1937年8月提出的教育方针是“战时须作平时看”

B.国民政府教育的着眼点不仅在战时，而且还在战后

C.遵循这个方针，国民政府将一些重点大学迁至西南西北

D.遵循这个方针，国民政府将部分私立大学转为国立，以收回教育权

√解析：抗日战争爆发后的1931年8月，国民政府提出了“战时须作平时看”的教育方针，颁布了“一切以维持正常教育”为主旨的《总动员时督导教育工作办法纲领》。1938年4月，在全民抗战热潮中，国民党临时全国代表大会通过《中国国民党抗战建国纲领》、同时还制定《战时各级教育实施方案纲要》。遵循战时教育方针，当日军大举进犯、国土相继沦丧、学校严重破坏的情况下，国民政府为保存教育实力，勉力应变，颇有成效。首先，高校迁移，将一批重点大学迁西南西北，调整重组。其次，学校国立，保障部分学校正常办学。因战局变化，打破原来省市教育厅局主管中等教育的体制，在大后方新设国立中学，并将部分私立大学转为国立，予以经费保障。其三，建立战地失学青年招置训练委员会，安置、培训流亡失学失业青年。其四，设置战区教育指导委员会，实施战区教育。由于这些措施，使国家的教育事业未因残酷的战争而中辍，反而在某些方面有所发展。国民政府在抗日战争爆发后制定的“抗战建国”的基本国策和与之相应的“战时须作平时看”的教育方针，是一项并不短视的重要决策。它既顾及了教育为抗战服务的近期任务，也考虑了教育为战后国家重建和发展的远期目标，使得教育事业在艰苦卓绝的战争环境中仍苦苦支撑，并在大后方西南、西北地区还有所发展。因此，正确答案为D。教育国立是为了保障教育发展，予以经费保障，而非收回教育权。2.

抗战时期，国立北京大学、清华大学、私立南开大学辗转长沙，迁往昆明，组成了______。

（分数：2.00）

A.国立西南联合大学

√

B.国立西北联合大学

C.国立北平大学

D.国立北平师范大学解析：遵循战时教育方针，日军进犯、国土沦丧，学校严重破坏的情况下，大批高校迁西南西北，调整重组。国立北京大学、清华大学、私立南开大学辗转长沙、迁往昆明，组成了国立西南联合大学。国民政府在抗日战争爆发后制定的“抗战建国”的基本国策和与之相应的“战时须作平时看”的教育方针，是一项并不短视的重要决策。它既顾及了教育为抗战服务的近期任务，也考虑了教育为战后国家重建和发展服务的远期目标，使得教育事业在艰苦卓绝的战争环境中仍苦苦支撑，并在大后方西南、西北地区还有所发展。因此，正确答案为A。3.

国民政府教育部施行中学毕业会考制度的时间是______。

（分数：2.00）

A.1932年

√

B.1928年

C.1922年

D.1940年解析：1932年起，教育部开始整顿全国教育，重点在中等教育，中学毕业会考是整顿的重要措施与内容之一。1932年5月，国民政府教育部以“整齐小学、初级中学、高级中学”学生的毕业程度和“增进教学效率”的名义，公布了《中小学毕业会考暂行规定》，通令各省市县教育行政主管部门对所属公立及已立案的私立中小学应届毕业生，在经过所在学校考试合格后，实行会考。要求各科考试成绩合格者始得毕业；一科或两科不及格者，可复试一次，复试仍不合格者，可补习一年再参加该科考试一次；会考三科以上不及格者，应令其留级，亦以一次为限。这就开始了民国时期中小学生的毕业会考制度。1933年12月，教育部公布《中学毕业会考制度》，废除前颁《中小学毕业会考暂行规定》，其重要改变是取消了小学生毕业会考。1935年4月教育部又颁布《修正中学学生毕业会考规程》。因此，正确答案为A。4.

“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”这是哪一时期教育的根本方针______。

（分数：2.00）

A.苏区的教育的根本方针

√

B.抗日战争时期的教育方针

C.解放战争时期的教育方针

D.第一次国共合作时期的教育方针解析：1927年11月，革命根据地处在初建阶段，《江西省苏维埃临时政纲》就已提出“实行普及义务教育及职业教育”、“注意工农成年补习教育及职业教育”、“发展农村教育，提高乡村文化”、“发展社会教育，提高普通文化程度”等教育任务。1934年1月，毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会的工作报告中，更具体、明确地表述了苏区教育的根本方针“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”。苏维埃文化建设的中心任务“是厉行全部的义务教育，是发展广泛的社会教育，是努力扫除文盲，是创造大批领导斗争的高级干部”。因此，正确答案为A。5.

提出了“全人生指导理论”的是______。

（分数：2.00）

A.杨贤江

√

B.李大钊

C.恽代英

D.邓中夏解析：所谓“全人生的指导”，就是对青年进行全面关心、教育和引导，既关心他们的文化知识学习，同时也对他们生活中的各种实际问题给以正确的指点和疏导，使之在德、智、体诸方面都得以健康成长，成为一个“完成的人”，以适社会改进之作用。指导青年树立正确的人生观是杨贤江青年教育思想的核心。因此，正确答案为A。6.

晏阳初在河北定县乡村平民教育实验中，针对过去教育与社会相脱节，与生活实际相背离的弊端，晏阳初提出了在农村推行“四大教育”的“三大方式”，这三大方式不包括______。

（分数：2.00）

A.学校式教育

B.社会式教育

C.家庭式教育

D.生活式教育

√解析：针对中国的“愚”、“穷”、“弱”、“私”，晏阳初提出了四大教育，即“以文艺教育攻愚，培养知识力”、“以生计教育攻穷，培养生产力”、“以卫生教育攻弱，培养强健力”、“以公民教育攻私，培养团结力”。推行四大教育的三大方式有“学校式教育”、“社会式教育”、“家庭式教育”。因此，正确答案为D。7.

在教育实践中开展“科学下嫁”、山海工学团、育才学校等中国现代史上的独特举措的人是______。

（分数：2.00）

A.陶行知

√

B.黄炎培

C.陈鹤琴

D.晏阳初解析：陶行知从20世纪20年代初起直到去世，先后提倡和推行了平民教育、乡村教育、普及教育，创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校、社会大学，虽口号在变，形式在换，但中心思想始终没有任何改变，这就是如何使教育普及，如何使没有机会受教育的人可以受到教育。于是，就有了“科学下嫁”运动、山海工学团及报童工学团、流浪儿工学团和“小先生制”等在中国现代教育史上的独特举措，就有了专门培养有特殊才能的劳苦民众子弟的育才学校。站在人民大众尤其是劳苦大众的立场上思考和解决他们的教育问题，是陶行知教育思想和实践的一大特点，也是他区别于同时代其他教育家的地方。因此，正确答案为A。8.

陶行知生活教育理论的核心是______。

（分数：2.00）

A.生活即教育

√

B.社会即学校

C.教学做合一

D.实践即教育解析：“生活教育”是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张，反映了他在探索适合中国国情和时代需要的教育理论所做的努力。1927年起，他在晓庄师范学校先后做了《生活工具主义之教育》、《教学做合一》、《在劳动上劳心》、《生活即教育》等演讲，将“教学做合一”、“社会即学校”、“生活即教育”形成完整的理论体系。其中“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。“社会即学校”是生活教育理论的另一重要主张，是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化。“教学做合一”是生活教育理论的又一重要主张，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。因此，正确答案为A。9.

孙中山提出“以党治国”，一切以党纲为依据，体现在教育上是______。

（分数：2.00）

A.三民主义教育

B.党化教育

√

C.政治教育

D.党国教育解析：国民在教育上采取党化教育，一切以党纲为主。10.

倡导民族、民权、民生，以促进世界大同的教育主张为______。

（分数：2.00）

A.三民主义教育

√

B.党化教育

C.政治教育

D.党国教育解析：孙中山提出的“三民主义”在教育上的体现。11.

中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是______。

（分数：2.00）

A.陶行知

B.鲁迅

C.杨贤江

√

D.陈鹤琴解析：中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是杨贤江。12.

我国第一部运用马克思主义论述教育原理的专著是______。

（分数：2.00）

A.《新教育大纲》

√

B.《教育史ABC》

C.《教育原理》

D.《教育史》解析：《新教育大纲》是我国第一部运用马克思主义论述教育原理的专著。13.

关于抗战时期中共教育方针政策的表述，不正确的是______。

（分数：2.00）

A.“文化工作中的统一战线”

B.“实行生产劳动”

C.“民办公助”

D.“民族、科学、大众”

√解析：D属于抗日战争结束后总结的。14.

对于新民主主义文化方针“民族、科学、大众的文化”，下列表述不正确的是______。

（分数：2.00）

A.对于民族是指反帝、主张中华民族独立尊严

B.科学是指反封建反迷信

C.大众是指教育为劳苦大众服务

D.是单纯的无产阶级的社会主义文化

√解析：不是单纯的无产阶级的社会主义文化，当时还未进入社会主义。15.

晏阳初提倡的四大教育不包括______。

（分数：2.00）

A.生计教育

B.文艺教育

C.卫生教育

D.体育教育

√解析：四大教育是：生计教育、文艺教育、卫生教育、公民教育。16.

梁漱溟主张通过______，进行乡村建设，改变农村状况______。

（分数：2.00）

A.教政统一

B.教政养卫合一

C.精神对话

D.乡村教育

√解析：D项最具概括性，其他均属具体措施。17.

革命根据地的基本经验不包括______。

（分数：2.00）

A.教育为政治服务

B.教育与生产劳动相结合

C.依靠群众办学

D.教育受制于政治经济

√解析：D项不属于经验。18.

关于依靠群众办学的表述，不正确的是______。

（分数：2.00）

A.群众教育由群众自己办

B.依靠群众力量办普通小学

C.干部教育不脱离群众

D.政府占主导，群众重在参与

√解析：政府不能主导，应交由群众，政府最多可以进行指导。19.

下列学校不属于陶行知开办的是______。

（分数：2.00）

A.晓庄学校

B.育才学校

C.山海工学团

D.自然科学园

√解析：D项不属于陶行知办的学校。20.

______的成立，使平民运动达到高潮，重心向农村转移，融入乡村教育运动______。

（分数：2.00）

A.中华平民促进会

√

B.师范教育

C.高等教育

D.初等教育解析：考查中华平民促进会。21.

国民政府时期小学教育的发展总体上______。

（分数：2.00）

A.稳定

B.均衡

C.有所发展

D.曲折起伏

√解析：国民政府时期小学教育的发展总体上曲折起伏。22.

民国时期中学实行______，引起极大争议______。

（分数：2.00）

A.毕业会考

√

B.学校考试

C.统考

D.升学考试解析：民国时期中学实行毕业会考引起极大争议。23.

不在延安的干部学校是______。

（分数：2.00）

A.陕北公学

B.鲁迅艺术学院

C.中共中央党校

D.农民运动讲习所

√解析：农民运动讲习所不在延安，在广州。24.

“抗大”的教学方法或形式不包括______。

（分数：2.00）

A.启发式

B.研究式

C.实验式

D.考试

√解析：考试不属于教学方法。二、辨析题(总题数：4，分数：16.00)25.

在黄炎培看来，职业教育的目的是为个人谋生之准备。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：()解析：错误。

黄炎培是著名的职业教育家，我国职业教育现代化的重要奠基人。他奠定了职业教育思想体系的理论基础。黄炎培对职业的本质和教育功能的分析是其职业教育思想建立的理论基础。他认为，职业教育的目的，一是谋个性之发展，二是为个人谋生之准备，三是为个人服务社会之准备，四是为国家及世界增进生产力之准备。因此，命题说法错误。26.

陶行知的生活教育理论与杜威的实用主义思想如出一辙。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：()解析：(1)这种说法是错误的。

(2)生活教育的理论作为陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张，这是他在杜威“教育即生活”“学校即社会”的思想影响下，充分考虑中国的教育国情提出的。

①“生活即教育”，是生活教育理论的核心。其内涵为：生活含有教育的意义。从生活横向展开看，过什么样的生活便是在受什么样的教育；从生活的纵向看，生活伴随人始终，教育也伴随人始终；实际生活是教育的中心。教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育内容还是教育方法都取决于生活需要；生活决定教育，教育改造生活。教育的目的、内容、原则、方法都为生活所决定。而教育通过改造人发挥其改造社会和个人生活的功能。“生活即教育”反对的是脱离生活而以书本为中心的教育。

②“社会即学校”，是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化。其内涵为：社会含有学校的意味，或以社会为学校。一方面，传统教育与社会隔绝，是“死教育、死学校、死书本”。“学校即社会”虽使社会生活进入学校，但仍嫌不够。不如拆去学校与社会之间的围墙，让学校延伸到社会与自然。另一方面，劳动人民难以进入学校学习，社会就是“大众唯一的学校”；学校含有社会的意味。一方面运用社会力量使学校进步，另一方面运用学校的力量使社会进步。“学校即社会”反对的是将学校与社会生活隔绝的教育。

③“教学做合一”，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。其内涵为：“在劳力上劳心”，破除传统教育下劳心与劳力的分离现象，教劳心者劳力——读书的人做工，教劳力者劳心——做工的人读书，使人人都“手脑双挥”；“行是知之始”，破除只从读书、听讲求知识的教育，从做人手求知识、求创造；有教先学，有学有教；反对注入式教学，教服从于学，教、学又服从于做。“教学做合一”反对的是不顾学的教，不顾做的教、学。生活教育理论是对学校与社会隔绝、书本与生活脱节、劳心与劳力分离的传统教育的反动，提倡的是生活的、行动的、大众的和创造的教育。

(3)由此可见，陶行知并没有直接采用杜威的“教育即生活”“学校即社会”，而是进一步扩大了他研究的范围，结合中国国情，提出“生活即教育”“社会即学校”，境界上比杜威更进一步。所以题目中的观点根本立不住脚。27.

抗战前期的苏维埃教育总方针指出群众和儿童教育是教育的重心。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：()解析：错误。

尽管苏维埃文化教育总方针是“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争和阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”，但毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会上更指出苏维埃教育的中心任务是“创造大批领导革命斗争的高级干部”，所以其实际上突出的是干部教育，而群众和儿童教育是在中央扶持下依靠地方上的财力、物力兴办的。28.

两面学校是抗日游击区创办的一种办学形式。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：()解析：正确。

抗日战争时期，游击区创办了多种多样的办学形式，如“游击小学”、“两面小学”、“联合小学”等。两面学校即处在敌人监视下的时候，表面上按敌伪规定的教学内容来应付敌人，只要敌人不在，就教抗日的教学内容，所以称为两面学校。三、简答题(总题数：3，分数：12.00)29.

简述陈鹤琴的“活教育”思想体系。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：()解析：“活教育”的正式提出是在1939年，1940年创立江西省立实验幼稚师范学校。这所由活教材、活学生、活教师组成的“活教育”乐园，成为陈鹤琴系统构建活教育理论的“圣地”。在这里，他确定并实施了活教育。1941年创办《活教育》杂志，提出了活教育的教学原则。陈鹤琴的活教育的思想体系包括：①活教育的目标：做人、做中国人、做现代中国人。即要有健全的身体、建设的能力、创造的能力、合作的态度、服务的精神。②活教育课程：是以大自然、大社会为出发点，让学生直接去学习，主要通过儿童健康、儿童社会、儿童自然、儿童艺术、儿童文学五类活动进行。③活教育的教学原则：凡是儿童能够做的，就应该教儿童自己做；凡是儿童能够想的，应当让他自己想；鼓励儿童发现他自己的世界，积极鼓励胜于消极的制裁；大自然、大社会是我们的活教材；教学游戏化、教学故事化、分组教学、共同研究等。④活教育的教学方法：做中教、做中学、做中求进步。着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐。⑤活教育的步骤：实验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨。教师的责任是引发、供给、指导和欣赏。30.

简述陈鹤琴的“活教育”理论。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：()解析：(1)“活教育”的目的论。“做人，做中国人，做现代中国人”。“做人”是“活教育”最一般意义上的目的，是人区别于动物所在；而人又是生活在特定社会历史环境中的，因此要做“中国人”，“做中国人”体现了“活教育”的民族特征；进一步提出“做现代的中国人”，则使“活教育”目的进而体现时代精神，更为具体。陈鹤琴赋予“现代中国人”五方面要求：有健全身体，有建设能力，有创造能力，能够合作，要服务，懂得、善于服务。

(2)“活教育”的课程论。“大自然、大社会都是活的教材”，是对此的概括和表述。陈鹤琴说：“活教育课程就是把大自然、大社会作为出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。”这一主张直接针对以书本为主的传统而发。所谓“活教材”是指取自大自然、大社会的“直接的书”，即让儿童在与自然、社会的直接接触与亲身观察中获取经验知识，让自然、社会、儿童生活和学校教育内容形成一个有机联系的整体。

(3)“活教育”的教学论。“做中学，做中求进步”是“活教育”教学方法的基本原则。陈鹤琴认为“做是学生学习的基础，也是‘活教育’教学论的出发点”，他强调儿童在学习过程中的主体地位和在活动中直接经验的获取。他还提出“活教育”教学的四个步骤，即实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。四个步骤是教学过程的一般程序，不是机械、割裂的，体现了以“做”为基础的学生主动学习。31.

简述梁漱溟的乡村教育理论。

（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：()解析：梁漱溟认为晏阳初的四大问题只是表面症状，解决中国社会的根本问题需探究内部病因。中国社会是个“理性早启，文化早熟”的社会，不同于西方和印度，惯于安分知足，遇事自求“调和折中”。人类社会，将由注重物质转向注重人与人的精神，正与中国文化相合。但近百年西方资本主义的入侵，使中国经济破产，尤其是礼俗蜕变，精神破产，所以中国问题是文化的严重失调。由于中国是个“伦理本位，职业分途”的社会，不存在阶级对立，内部不会因阶级对抗走进资本主义；同时西方也不希望中国走入。由于中国是乡村社会，文化的根子在农村，农村的破坏又很严重，中国的出路就唯有乡村建设，而“建设必寓于教育”“归于教育”。

实施乡村教育必须借助于乡农学校。乡农学校由学长、学董、教员和学众组成。以“乡村领袖”为学董，众学董组成学董会，其最富德望者为学长，是乡农学校的领导；教员为受过训练的乡村建设者；学众为乡村中一切人。乡农学校分村学和乡学两级，兼为教育和行政组织，其组织原则是：“政教养卫合一”“以教统政”，一切政治、经济、武装自卫措施都通过乡农学校贯彻。乡村教育的开展必须通过学校式教育与社会式教育的合一，学校设儿童部、成人部、妇女部和高级部。乡农学校注重通过“精神讲话”巩固“旧道德”，接受“新知识道理”。四、分析论述题(总题数：3，分数：24.00)32.

阅读下述材料，回答下列问题。

材料一：

“就吾最近几年的经验，用吾最近几个月的思考，觉得职业学校最要紧的一点，譬如人身中的灵魂，‘得之则生，弗得则死’。是什么东西呢?从其本质来说，就是社会性，从其作用来说，就是社会化。”

材料二：

“我们的职业教育社，自从成立以后，一般普通社会里的人，都希望我们介绍职业。我们岂有不愿意的么?只是办不了这件事。……终想根本解决，所以打算从职业指导下手。”

（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：()解析：(1)此材料反映的是黄炎培的职业教育思想体系。

(2)黄炎培的职业教育思想体系包括：①职业教育的作用与地位。②职业教育的体系。③职业教育的目的：“使无业者有业，使有业者乐业”。④职业教育的方针：社会化、科学化。⑤职业教育的教学原则：手脑并用、做学合一、理论与实际并行，知识与能力并重等为职业教育教学工作必须坚持的原则。⑥职业道德教育。

材料中反映的黄炎培的职业教育的思想主要体现在：①材料一反映了黄炎培的职业教育的方针：即社会化、科学化中的社会化的部分。黄炎培的职业教育社会化的内容包括：办学宗旨的社会化、培养目标社会化、办学组织社会化、办学方式社会化。

②材料二反映了职业教育的体系。他认为职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的和正统的。一贯的，即指应建立其从初级到高级的职业教育系统。职业教育应贯彻于全部教育过程和全部职业生涯，建立起职业陶冶一职业指导一职业教育一职业补习和再补习的体系。整个的，即不仅在学校系统中应有一个独立的职业教育系统，在其他各级各类教育中也要与职业教育相互沟通。不仅普通教育要适应职业需要，而且职业教育也要防止偏执实用的片面。正统的，即应破除为升学做准备的普通教育为正统，而以为就业做准备的职业教育为偏系的传统观念，职业教育的地位应与普通教育等量齐观。

(3)黄炎培的职业教育思想开创了我国职业教育事业，并推进其发展，也丰富了我国的教育理论，对20世纪二三十年代我国教育改革产生了巨大的影响，对我国今天的职业教育实践仍具有较强的指导意义。因为黄炎培的职业教育思想是一种大职业教育思想，是一个“职业陶冶—职业指导—职业教育—职业补习和再补习的体系”，对于今天我国实行人力资源强国战略下的学习化社会的建立具有重要的启示意义。33.

分析黄炎培职业教育思想体系及其启示。

（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________

正确答案：()解析：为适应中国教育改造和民族资本主义工商业发展的需要，我国在20世纪20年代曾形成职业教育思潮，其倡导者和代表人物是黄炎培。早在1913年，黄炎培就发表《学校教育采用实用主义之商榷》，提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系。1917年发起中华职业教育社，又创办中华职业学校，探索职业教育，逐渐形成其完整的职业教育思想。

(1)黄炎