教师资格考试小学教育学第一阶段质量检测含答案及解析

一月上旬教师资格考试小学教育学第一阶段质量检测含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）。A、顺序笥B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性【参考答案】B【解析】：因材施教即指对不同的人施以不同的教育，反映了人的个体差异性。2、以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。A、终结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、发展性评价【参考答案】B3、“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）的教育内容。A、现代音乐B、奴隶社会C、原始社会D、封建社会【参考答案】B【解析】：“礼、乐、射、御、书、数”是我国奴隶社会的教育内容。4、素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是（）。A、选拔性、淘汰性B、目标性、水平性C、参照性、差异性D、常模性、个别性【参考答案】A5、实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是（）。A、小学德育目标B、小学德育的内容C、小学德育的原则D、小学德育的方法【参考答案】A【解析】：小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。6、教学过程的中心环节是（）。A、感知教材、形成表象B、理解教材、形成概念C、巩固与保持知识D、运用知识，形成技能技巧【参考答案】B【解析】：理解教材、形成概念是教师给学生解疑答惑的过程，是个双向活动，只有通过“老师的教”与“学生的学”才能完成，所以被称为是整个教学工作的中心环节。7、遗传素质是人身心发展的（）A、主导因素B、决定因素C、物质前提D、无关因素【参考答案】C【解析】：遗传素质提供了人身心发展的物质前提。8、发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是（）A、柯尔伯格B、弗洛伊德C、华生D、皮亚杰【参考答案】D9、一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年期【参考答案】C【解析】：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。10、测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）A、信度B、效度C、难度D、区分度【参考答案】B11、前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）。A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求学生相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合的原则【参考答案】D【解析】：“平行教育影响”是马卡连柯(前苏联杰出教育家和作家)的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。12、问题解决的“试误说”的奠基人是（）。A、桑代克B、苛勒C、纽厄尔和西蒙D、布鲁纳【参考答案】A【解析】：桑代克研究了问题解决，提出问题解决的“试误说”，认为人与动物一样，是通过不断尝试错误来解决问题的。13、我国小学阶段，德育内容主要体现在__________中。（）A、班级教育活动B、思想品德课C、全校思想政治教育活动D、班会和校会【参考答案】B14、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序【参考答案】D【解析】：德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。15、教学工作的中心环节是（）。A、备课B、上课C、布置、批改作业D、课外辅导【参考答案】B16、课的类型是由（）课的种类。A、教师备课时决定的B、课的任务决定的C、学生的学习过程决定D、教学的阶段性决定的【参考答案】B【解析】：课的类型是指根据教学任务划分的课的种类，见学习精要。17、教师职业技能的核心内容是（）A、教育能力B、教育技能C、教学能力D、教学技能【参考答案】D18、实质教育论认为教学的主要任务是（）。A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性【参考答案】C【解析】：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。19、提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。A、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、皮亚杰D、布鲁纳【参考答案】D【解析】：布鲁纳把皮亚杰关于认知结构发展的心理学理论应用于教育学，提出一系列教育主张。这一教育学说被称为结构主义教育，并为了发展学生的智力和能力，在教学方法上应大力提倡“发现法”。20、国家课程往往由专家制定，采用的课程开发模式是（）A、实践一评估一开发B、研制一开发一推广C、实践一开发一推广D、研制一评估一开发【参考答案】B21、课外活动不包括（）。A、社会活动B、科技活动C、文学艺术活动D、选修课【参考答案】D【解析】：选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。22、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A、陶行知B、杨贤江C、徐特立D、蔡元培【参考答案】D23、与家庭教育、社会教育相比，学校教育（）。A、并不重要B、是教育的主体形式C、是必要的有益的补充D、教育形式更为灵活，是非制度化的教育【参考答案】B【解析】：学校教育是教育的主体形式。24、在学习活动中，低年级学生最感兴趣的是（）A、学习形式B、学习内容C、学习结果D、学习任务【参考答案】A25、学校课外活动的基本组织形式是（）。A、群体性活动B、小组活动C、个别活动D、社会活动【参考答案】B【解析】：小组活动是学校课．夕卜活动的基本组织形式，包括学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。26、初等义务教育普遍实施于（）。A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代【参考答案】C【解析】：初等义务教育的普遍实施是在生产力达到一定水平之后，发生在近代。27、（）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A、加强和改进师德建设B、加强和改进法制建设C、加强和改进硬件建设D、加强和改进道德建设【参考答案】A【解析】：加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。28、（）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。A、人口的性别结构B、人口的年龄结构C、人口的文化结构D、人口的阶级结构【参考答案】B29、课时计划的主要组成部分是（）。A、教学目的B、教学方法C、教学进程D、课的类型【参考答案】C30、教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）A、教育的社会性B、教育的平等性C、教育的阶级性D、教育的生产性【参考答案】A二、多项选择题1、下列选项属于心智技能的是（）A、弹琴技能B、阅读技能C、记忆技能D、运算技能E、体操技能【参考答案】B,C,D2、1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（）。A、统一性与多样性相结合B、普及与提高相结合C、教育发展与教育改革相结合D、全面规划与地方分权相结合E、政府办学与民间办学相结合【参考答案】A,B,D1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则。“三个结合”是指发展教育事业必须采取统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。“六个并举”是指在具体办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；普通教育与职业技术教育并举；成人教育与儿童教育并举；全日制学校与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学并举；免费的教育与不免费的教育并举。3、小学教育目的的客观依据是（）的发展水平。A．我国的国情B．社会政治C．经济D．文化【参考答案】B,C,D社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。4、以下属于个体差异性的是（）。A、青年与老年的差异B、幼儿与少年的差异C、同一个体身心不同构成方面的差异D、个体思维方式的差异【参考答案】C,D5、属于德育的特点有（）。A、教育性B、社会性C、方向性D、历史性E、相对独立性【参考答案】B,D,E6、中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）。A、以业余为主B、以自学为主C、以长期为主D、以短期为主E、以国外学习为主【参考答案】A,B,D以业余为主、自学为主和短期为主是组织教师进修的方法。7、下列课程属于综合课程的有（）。A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程【参考答案】A,B,E略8、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。A、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供的物质基础E、课程改革由受教育者完成【参考答案】A,C文化自身的性质决定了它的发展对学校课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。9、人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）。A、社会性B、生产性C、实践性D、意识性E、科学性【参考答案】A,D10、班主任了解学生的方法有（）。A、观察法B、谈话法C、书面材料和学生作品分析法D、调查访问【参考答案】A,B,C,DABCD四项均为班主任了解学生采用的一般方法。三、填空题1、品德评价法通常包括__________、批评惩罚和__________等方式。【参考答案】表扬奖励，操行评定2、__________是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。【参考答案】教学3、布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是__________领域、二是__________领域、三是动作技能领域。【参考答案】认知情感4、教学过程的本质问题是__________。【参考答案】教与学的关系问题5、班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现最终目标的管理方法是__________。【参考答案】班级目标管理6、课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对__________的研究、对学科的研究。【参考答案】社会7、教学是由________和________组成的一个双边活动。【参考答案】教师学生8、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动。最高层次是__________活动。【参考答案】社会实践9、美育是对受教育者的审美观点、__________的教育。【参考答案】审美能力10、儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由__________。__________、自我激励、自我调控等因素构成。【参考答案】自我评价11、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索____________的科学。【参考答案】教育规律12、个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的_________活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。【参考答案】心理13、1902年，清政府颁布_____后，班级授课制在全国广泛推行。【参考答案】《钦定学堂章程》14、影响人身心发展的因素，概括起来有遗传素质、社会生活条件、教育和__________。【参考答案】个体的实践活动15、学生是教育的客体，又是__________和__________的主体。【参考答案】自我教育发展16、1902年的《钦定学堂章程》又称__________。1904年的《奏定学堂章程》又称__________。【参考答案】壬寅学制癸卯学制17、课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性、实验性手段来引导学生获得知识或巩固知识的方法被称为__________法。【参考答案】演示18、布鲁纳主张学习的目的在于以_________的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。【参考答案】发现学习19、创新能力不仅是一种__________特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。【参考答案】智力20、师生关系在人格上是__________的关系。【参考答案】民主平等21、教育的本质属性是。【参考答案】培养人22、制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代_________系统的形成。【参考答案】学校教育23、一的深度、广度和逻辑结构要符合学生的年龄，符合学生身心发展的一般规律。【参考答案】课程内容24、二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育__________化、职业教育__________化的趋势。【参考答案】职业普通25、从课程任务的角度出发，可将课程分为、拓展型课程和。【参考答案】基础型课程研究型课程26、我国第一次把课外活动正式列入总计划是在___________年。【参考答案】198627、“二战”后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育______、职业教育普通化的趋势。【参考答案】职业化28、__________是直接认知被评价者的最好方法。【参考答案】观察29、小学德育具有基础性、__________、__________和活动性等特点。【参考答案】生活性；开放性30、__________年《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入教学计划。【参考答案】1986四、概念题1、科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?【参考答案】教育受科技发展的制约体现在：(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。2、运用品德评价法要注意哪些问题？【参考答案】运用品德评价法要注意以下几点要求：（1）公平、正确、合情合理。做到当奖则奖，当罚则罚，奖励处分一定要实事求是，不主观片面。（2）发扬民主，获得群众支持。只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义。（3）注重宣传与教育。进行奖励与处分，是为_『提高全体学生的道德修养。所以，要有一定形式与声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以收到更好的教育效果。3、简述小学班主任的职责与任务【参考答案】班主任的根本任务是：在校长和教导主任的领导下，通过对学生进行思想品德教育工作和组织工作，促使本班学生德、智、体全面发展，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。小学班主任的职责是对全班学生的德、智、体等方面的发展全面负责。小学班主任工作的具体任务如下：(1)对学生进行品德教育；(2)教育学生努力学习；(3)指导学生课外、校外生活和活动；(4)管理班集体，指导少先队工作；(5)协调各任课教师的工作。4、教学组织形式【参考答案】教学组织形式：指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。5、教学中运用讲授法应注意哪些方面?【参考答案】(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。(2)注意启发。(3)讲究语言艺术。6、为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主。【参考答案】(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。7、制约教育内容的主要因素是什么？【参考答案】制约教育内容的主要因素：生产力和科技发展水平；社会政治经济需要；文化传统；受教育者的身心发展规律和水平。8、简述课外小组活动的特点和组织。【参考答案】(1)小组活动是学校课外活动的基本组织形式。(2)小组活动的特点是：小型分散，便于开展多种多样的活动，能满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。(3)小组活动在层次上有校级的和年级或班级的。小组人数根据活动的性质和参加者的愿望而定，一般10～20人为宜。小组成员应为对该项活动有兴趣的学生。小组活动要制定活动计划，有固定的活动日和活动时间，有辅导员的具体指导，有严格的纪律制度。小组活动的成绩可以通过汇报、展览形式展示出来，以巩固成果和推动活动的发展。五、定义题1、小学德育内容【参考答案】小学德育内容：教育者依据小学德育目标所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德规范的总和。2、教学过程【参考答案】教学过程：是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。3、教师资格【参考答案】教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，规定从事教师工作者必须具备的条件。4、教育途径【参考答案】教育途径是指在进行教育活动时，教育者借以传授教育内容，实现教育目的的基本渠道。5、“分支型”学制【参考答案】“分支型”学制是前苏联创造的一种学制形式。在十月革命前帝俄时代实施的是传统的欧洲双轨学制。十月革命后，建立了单轨的社会主义统一学校系统，在其后的发展过程中，又部分恢复了帝俄时代文科中学的某些传统和职业学校单设的做法，由此形成了既有单轨学制特点，又有双轨学制的某些因素的分支型学制。这种学制上通(高等学校)下达（初等学校)，左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)互连，有其优点。六、论述题1、在现代教学活动中教师和学生之间的关系是什么?【参考答案】现代教学论强调教与学二者的辩证关系，教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的作用。(2)学生在教学过程中作为学习主体地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。2、《礼记．学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？【参考答案】(1)该思想与教学中的循序渐进原则相一致。(2)循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。(3)贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生情况，以指导教学的具体进程。②抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次，有详有略地教学。③由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生认识规律。3、试述学校工作为什么必须以教学为中心。【参考答案】第一，以教学为中心足学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于其他机构的根小所在。第二，教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。第三，历史上正反两方而的经验表明，要提高教育质