特色文化校园创建工作方案

特色文化校园创建工作方案1.校园文化改造校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！关于每一位同学来说，合格的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。你可以想象一下，那种漫步林荫大道，与同学们一起端坐在草地上，仰望苍天，激扬文字那种豪迈之情；走进古香古色而又富有现代气息的图书馆内，那种宁谧、神圣的氛围让你融入到书海的世界里，享受那五千年的人文情怀；一方池塘，芬芳的花香，让我们感受那花园般的清新。对校园文化进行改造就是对校园的整体布局进行调整，以及对校园环境进行升华，让学子们有着更好的学习生活环境。环境孕育希望，理念放飞将来，教学楼走廊墙面文化是学校校园文化建设的重要一环。正如陶行知先生所讲：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。2.校园文化宣扬校园文化作为一种文化形态，它所包涵的内容是十分广泛的，它通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对同学价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展起着较深的影响。校园文化多种多样，其主要形式：一是宣扬教育，即以形势政策、爱国主义主旋律教育为主要内容的各种报告、讲座、媒体宣扬等。二是各种文化活动，即知识讲座、辩论赛、讲演赛、各种征文比赛、读书工程、体育节、学术讲座等等。三是社会施行，即社会调查、社会服务等。四是社团活动，既有大同学依据兴趣爱好自愿组成的社团组织，在学校有关部门指导下展开活动。五是社区文化活动，即以社区为单位组织的各种文化活动，包括宿舍文化活动等。六是心理咨询，即心理测试、心理咨询等。校园文化的推行除了对内强化宣扬，也要强化对外的宣扬方式，这样才干达到将校园文化的精神传递到每个人的脑海里。总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。。校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。进一步强化学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，对同学的素养培养有着积极的作用，我们必必需抓好以下几个方面的工作：一、抓好学校的校园环境建设育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给同学以庞大的精神力量。同学在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设，办好宣扬橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。合格的校园文化氛围能规范同学的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使同学的行为操守更加规范。二、强化思想文化建设和校风建设校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造同学合格的精神风貌。一个学校合格的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对同学进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。三、强化社团文化建设学校要展开高品位的校园文化活动，强化校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要强化社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参加性的特点，多形式、多层次、全方位展开各项活动。校园文化经常是以学校或班级为单位展开活动，很多活动都必需要同学集体参加，必需要有互相协作的精神。每个同学要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为实施素养教育创造了合格的情感氛围。校园文化为同学追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校园文化生活适应了同学精神必需求的多样化、个性化的特点，合格的校园文化氛围可塑造同学形成尊重个性、发展个性的空间。校园文化是一个学校以自身物质因素为基础，在特定的环境中，通过长期积存而形成的较为稳定的精神生活的整体。校园文化建设是一项长期而艰巨的任务，不能急功近利，要循环渐进，将校园文化建设与社会主义精神文明建设有机统一起来，使之互相促进，真正发挥校园文化的育人功能1、体现发展的理念，建立革新、竞争为理念的校园文化建设校园文化，要以同学的发展为主题，以“人文、协作、革新、施行〞的学校精神为指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参加社会竞争与合作，能积极推动、引导社会发展的同学个体。这些同学走上社会，将会用他们的品质影响社会风尚，用他们的人格影响将来的社会道德，使他们成为知识经济时代生产力发展的中坚力量，成为先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。2、坚持革新的观点，创建新型一流的校园文化要以全新的观念、方法去创建新型一流的校园文化，树立终身教育、革新教育理念，使校园文化传递融为一体。彻底摈弃“应试教育〞，推行“素养教育〞，提供革新思维平台，引导同学把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位同学经过多种施行活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。施行活动的展开，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提升同学革新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素养和能力。3、建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音网络作为“第四媒体〞进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深入地影响着和潜移默化地改变着同学，特别是对同学的认知、情感、思想和心理。但网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育急必需解决的问题。所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，特别网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。如何突破，就要强化研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使同学在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，。一、特色学校校园文化建设的意义。校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、庞大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对同学的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪同学的智慧、开阔同学的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。二、特色学校校园文化建设的内容〔一〕校园环境文化建设1.优化校园外部环境各校要依据自身特点对学校的校园文化作出统一的布暑，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣扬橱窗、板报等设施；强化图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话〞的系列活动，向全校同学征集同学名言，让同学结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和的照片，制成标牌〔如百胜中心校〕，固定在校园醒目的地方，使同学深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将同学优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上〔七校、三校等〕。体现了校园到处皆教育、同学个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本〞的精神实质。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着同学的心智；潜移默化，感染陶冶着每同学情操。2.强化班级文化建设我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成合格班风、校风的载体和平台，更是同学动手操作，发展个性的园地。教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己制定、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的制定过程中，要充分发挥同学的主体作用，调动尽可能多的同学参加班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的制定……同学在实际参加的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝集人心，形成集体。同学自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。〔二〕强化校园精神文化建设校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何强化学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手：⒈构筑发展愿景。校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。校长要依据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思索，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校将来发展的憧憬，强化全体师生的自豪感、责任感和使命感。校长要凝集人心，调动集体智慧去施行学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素养的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展计划，同学确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和同学的成材结合起来。⒉策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。比如蔺市小学利用美心集团以及古镇资源优势、同学艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的办学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中学结合独特的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新发展模式〞，开发乡土教材，提出了学校的绿色教育办学思路。我们的学校要充分利用自己已有的资源优势，在创建优质教育的同时来打造特色学校，使办学体制更具生命力。⒊塑造共同价值。学校要通过人本化的学校管理、个性化的同学评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命〞的学校精神文化。“让读书成为习惯、让学习成为乐趣〞。读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、同学读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。学校可以展开读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。学校校长应是读书的带头人。以活动为载体，激发同学的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与心得，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为同学一种幸福快乐的体验和享受。如展开“读书好、读好书、好读书〞的主。塑造爱国与成才信念，推动校园文化建设》这一课题正在申请成为市级课题，作为课题组的成员，我承当的任务是校园文化建设这一部分。爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现，如何有效地提升校园文化的教育功能，显示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值；反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设，在学校建设中应有的地位，并探讨它的自身建设规律。在这样的指导思想下，我们是如何做的呢？首先，我们明确校园文化建设关于推动课题展开的重要性和必要性。校园文化是指学校这个特别场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它体现在显性课程和潜在课程〔亦称隐性课程〕两方面，显性课程指学校规定同学必必需掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，关于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对同学的思想品德教育和合格的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给同学的积极影响和感染、熏陶而实现的。在校园文化建设中，如何才干充分发挥校园文化的德育功能，并使同学逐渐形成正确的爱国成才观，必必需把握好如下几个原则。首先，教育性原则。古人云：“百行以德为首。〞人无德不立，国无德不兴。道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必必需特别教育性特点，时时、到处把握教育性原则，只有这样，才干充分发挥校园文化潜在的导向功能。通过各种有效形式对同学进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发同学学习成才的规律，使同学的综合素养不断提升，在形成正确的爱国成才观的基础上提升学习成绩。其次，科学性原则。校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，必需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、互相掣肘的局面。例如，同学课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导老师，再到同学必必需环环相扣；二要依据同学的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好同学发展的必需要。最后，艺术性原则。在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让同学通过学校的设施、氛围等，到处受到艺术的感染，得到美的享受。校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红枫似火，寒冬松柏长青；校园建筑的制定、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心悦目的感觉；学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动展开得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年同学产生激烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参加其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。目前，我们已经做的一些工作：1、发掘环境文化。学校无闲处，到处熏陶人。环境不仅是同同学活的空间，也是培养同学文明素养的载体。我们发掘、利用校园的环境，形成了深厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情〞。教室里、走廊上，悬挂的是历届毕业生以及在校一般班、美术特色班同学的优秀作品，自己的作品让同学感受到成功的喜悦；我们又两次动员各年级全体同学收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个同学都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。通过各别访谈，我们了解到这些格言警句确实对部分同学起到了一定的激励作用。哲理隽语让同学体会，凡人小语使同学共鸣，名人名言叫同学醒悟思索。课题组还提议组建校“小记者团〞，创办校报《晨曦报》，建立长桥中学网站，校刊、校报及时报道学校的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞。学校是传承文明、传播文化的场所，然而在日益物质化、技术化的今天，人文精神的失落，价值理念的式微，引起了有识之士的担忧，文化立校成为当前教育界的共识。校园环境建设是文化立校的一个重要方面，校园环境在孩子们的成长过程中，具有“春风化雨，润物无声〞的熏染作用。正如泰戈尔所说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻至完美〞。为进一步落实落实教育部《关于大力强化中小学校园文化建设的通知》和县《关于切实强化中小学大文科环境建设的指导看法》的精神，充分发挥学校文化的育人功能，进一步优化我校的育人环境，提升办学品位，全面提升学校的办学水平，促进我校书香校园活动扎实、有效地展开校园环境建设活动。就我们学校而言，大楼上有鲜红的标语、醒目的校训，大楼前立有美丽的橱窗，教室里张贴着名人名言，中心过道两旁竖有不锈钢的古诗文铭牌，草坪、绿地插着爱护花草树木的警示语，每棵树上都挂有介绍其名称特性的标注牌。努力使校园到处充满着科学、人文气息，让同学时时感受着文化的濡染。走进校园，能让人感受到浓烈的文化氛围。然而一个偶然的机会，我发现，有不少的同学无论他们天天要从已竖立了几个月的古诗文铭牌上的诗句前面经过多次，结果对它们竟毫无印象，一无所知，这不禁引起了我的思索。为了拓宽同学的阅读面和知识面，提升思想涵养和精神品位。我校注重学校的文化环境布置，营造浓郁的学校文化氛围；以校园规范化的语言文字环境引领同学提升使用祖国语言文字的水平；精心布置学校橱窗、板报，强化学校文化阵地建设发挥校园广播、网络的育人功能；创造条件展开校园文学社活动等等。为什么会收获甚微？我认为，这是我们学校在操作上走进了误区，一厢情愿地认为，只要你布置环境，提供了学习对象，同学就会自然而然地被感染，从而自觉地去学习消化。这不正如给同学发了新书、配音磁带、学习册、作业本，教师不去上课一样吗？我们面对的是学习目的模糊，自学能力弱的小同学，他们是模仿能力、好奇心比较强的年龄阶段。所以我们要针对小同学的心理年龄布置校园文化环境，真正做到落实素养教育和有效教育。一位教育家曾经说过，要让学校的每一面“墙壁〞都会说话。那么我们应该怎样让学校的每一面“墙壁〞都会说话？说一些什么话？怎样让孩子们听到、听懂、听进、乐听、想听每一面“墙壁〞所说的话？怎样让这些话在孩子们的心里留下深深的烙印，并外化为他们的言行呢？首先，要让它们说孩子们能听懂的话。小同学由于年龄小，知识的欠缺和心理发展的不成熟，关于一些深奥的思想、深入的哲理，存在着理解上的困难与障网碍。因此我们应尽可能地让“墙壁〞说孩子们能听懂的话。关于小同学而言，“少小不努力，老大徒伤悲〞，比起“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟〞更容易理解。在一年级教室的楼道里，贴上“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄〞，比许多高深的道理、空洞的说教更能深入他们的心灵，外化为他们的行为。富有童趣的儿童画、中国特色的写意画比起生硬的电脑制作、统一打印的名人名言要生动百倍。学校的报栏橱窗更多的是只合适高年级同学的内容，关于低年级的同学来说那就是一处校园装饰物，像这些对全校同学开放的知识窗口何不用上汉语拼音呢？校园文化环境的布置不正是为全体同学服务的吗？其次，要让孩子们有时间去倾听它们说话。现在的同学学习负担重是众所周知的，有人说，如果让牛顿生活现在的中国，那么他也只能整天埋头作业堆里，即使有苹果掉到他的头上，他也无暇去作过多的思索，就更不可能有“万有引力〞发现了。我们学校的同学，现在天天被学校的作息时间框的死死的，什么时间干什么事，什么草坪、绿地不许入内等等规定。从表面上看，校园井然有序了，环境卫生了。事实上，同学的自由空间被缩小了，久而久之就对在自己身边的环境熟视无睹、视而不见了，这就是当今教育的失败。因此，我们要让同学在午间和课后，除了作业、清扫卫生外，有更多的时间徜徉于校园，漫步于绿地、草坪。欣赏鲜花、青草、绿树，在林间嬉戏，在草地上玩耍。拥有古人“春游青草地，夏赏绿荷池〞的闲情逸致，在自由自在中放松心情，放飞想象，享受童年。再次，要让它们常说鲜活、适时的话。学校的教室、橱窗、黑板报、古诗文铭牌等切忌千篇一律，一成不变，它们应当常换常新，富于变化。比如，春天到了，就换上描写春天的诗句、文章，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二腊月春风似剪刀。〞组织同学春游、踏青前可以向同学介绍一下韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。〞到了秋天，可以让孩子们从黄巢的《不第后赋菊》中，体会“冲天香气透长安，满城尽带黄金甲〞的豪气。从王维的《九月九日忆山东兄弟》中，体验“每逢佳节倍思亲〞的情怀。大雪纷飞的日子，吟咏“忽如一夜色春风来，千树万树梨花开〞，在情与景的交融中，体会其中的诗情画意。这样随着季节的更替，时令的变幻，吟诵这些流传千古、脍炙人口的。一、特色学校校园文化建设的意义。校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、庞大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对同学的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪同学的智慧、开阔同学的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。二、特色学校校园文化建设的内容〔一〕校园环境文化建设1.优化校园外部环境各校要依据自身特点对学校的校园文化作出统一的布暑，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣扬橱窗、板报等设施；强化图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话〞的系列活动，向全校同学征集同学名言，让同学结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和的照片，制成标牌〔如百胜中心校〕，固定在校园醒目的地方，使同学深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将同学优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上〔七校、三校等〕。体现了校园到处皆教育、同学个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本〞的精神实质。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着同学的心智；潜移默化，感染陶冶着每同学情操。2.强化班级文化建设我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成合格班风、校风的载体和平台，更是同学动手操作，发展个性的园地。教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己制定、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的制定过程中，要充分发挥同学的主体作用，调动尽可能多的同学参加班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的制定……同学在实际参加的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝集人心，形成集体。同学自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。〔二〕强化校园精神文化建设校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何强化学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手：⒈构筑发展愿景。校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。校长要依据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思索，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校将来发展的憧憬，强化全体师生的自豪感、责任感和使命感。校长要凝集人心，调动集体智慧去施行学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素养的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展计划，同学确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和同学的成材结合起来。⒉策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。比如蔺市小学利用美心集团以及古镇资源优势、同学艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的办学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中