中学生综合素质评价方案

中同学综合素养评价方案渎木高中同学综合素养评价方案

一、指导思想

为认真落实国家的教育方针，全面实施素养教育。我们将依据《江苏省一般高中同学综合素养评价方案》，全面实施同学综合素养的评估工作，建立科学合理的评估机制，充分发挥评估的促进发展的功能，使评估的过程成为促进同学发展的过程，成为学校教育发展的提升过程，从而有效地促进学校的素养教育。

二、评价的原则

〔一〕要全面落实党的教育方针，从德、智、体、美、劳、心、综合施行活动等方面综合评估同学的全面发展，要有利于培养同学热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、合格的心理素养、具备正常的交往能力和合格的环境适应能力以及健康的审美情趣和审美鉴赏能力。

〔二〕要将评估的内容细化为学校全面实施素养教育的过程性准则，为学校实施素养教育提供理论支撑和措施保证，充分发挥评估机制的促进功能，使评估的过程成为促进同学发展与提升的过程，使评估细则的要求内化为同学素养发展的目标和刚性指标。

〔三〕评估内容要多元化。从全面的意义讲，要重视同学的文化成绩的评估，但更要注重同学的品德以及多方面潜能的发展，注重同学的个体差异，注意同学革新精神和施行能力的评价，注意同学的合作能力、团队意识的培养与提升，注重同学情感的培养和价值观的审阅。

〔四〕要具有较好的可操作性，既可以用于学校对同学的考核评价，又可用于同学的自我评价与自我测评，有利于同学在全面发展过程中的自我提升。

〔五〕在评估过程中，既可以单一指标的评估，又可以综合评价，从而达到全面评估的目的，使评估的过程成为指导的过程，同学施行的过程，使同学朝着指向目标的努力过程。

三、评价的内容与要求

〔一〕综合素养评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

1.道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳作、爱科学、爱社会主义；遵纪遵遵遵守法律律律、诚实守信、维护公德、关怀集体、保护环境。

2.公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。

3.学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提升学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与革新能力。

4.交流与合作。能与他一起确立目标并努力支实现目标，尊重并理解他人的观点与境况，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

5.运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。

6.审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

〔二〕评价等第

1.道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定，凡基本符合标准者，可视为合格。

凡有特别问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不评等第，但要将特别问题如实记载。

有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关怀集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有特别表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具休内容填写在相应评价项目的"表现'栏中。

这三方面的评定，参照《z区高中同学综合素养评价表》中的"检测内容'所列的具体指标。

2.学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。

凡基本符合标准者，视状况可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合标准并有特别表现，且有具体、明确证据的〔以附件形式提供〕，经学校一般高中同学综合素养评价工作领导小组审定确认，可得A。

凡得A等第的同学，必须有特别表现的有效记载，否则，视为无效。例如：

有以下状况之一者，可在学习能力方面得A：研究性学习成绩显着，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表作品；在省级及以上教育行政部门批准的比赛活动中获得等级奖；其他。

有以下状况之一者，可在运动与健康方面得A：国家三级及以上运动员；参加省教育部门组织或认可的体育比赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教育部门组织或认可的体育比赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；其他。

有以下状况之一者，可在审美与表现方面得A：在校内外大型文艺活动中有特别表现；参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的〔含集体项目，合唱除外〕；参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的〔含集体项目，合唱除外〕；其他。

四、组织实施

〔一〕建立江苏省渎木高级中学同学综合素养评价工作领导小组。

学校成立一般高中同学综合素养评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报区教育局备案。具体成员如下：

组长：z

副组长：z

组员：z

学校领导小组负责制定本校同学综合素养评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。

另外，各班成立同学综合素养评价工作小组。由班主任任组长，任课教师、班干部、同学代表为组员。工作小组对同学具体地加以考核。

〔二〕同学使用全省统一格式的"一般高中同学综合素养评价表'〔表式附后〕。每个同学每学期一张，并在六个学期表的基础上形成高中三年的总表。评价表进入江苏省一般高中新课程教务管理信息系统。每学期通过全省统一的教务管理软件进行信息输入和输出。

同时，为每个同学建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面特别表现的材料，其他有价值的材料。成长记录袋进入同学档案。

建立同学成长记录袋，具体工作由班主任负责，班主任要把同学成长记录袋作为显示同学这一阶段学习成就或继续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及相关记录和资料的汇合。

〔三〕在组织实施综合评价过程中，要充分发扬民主，严格评估程序。一般来说，其评估程序为：①同学自评，②结伴互评，③任课教师评价，④班主任评价，⑤学校评价，⑥评价结果反馈。

〔四〕在学期末和毕业前，各班主任应以书面形式将评价表通知同学本人及家长。各评价内容得A等第的同学在校园内公示15日以上。

假设同学及其家长对评价结果有异议，应以书面形式公示期间向学校综合素养评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素养评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如同学及其家长对学校综合素养评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。

五、结果应用

〔一〕"一般高中同学综合素养评价表'〔总表〕作为高校招生考生信息之一。学校应依据招生部门的规按时间和要求提供电子表格。

〔二〕在综合素养评价中，一般高中同学道德品德和公民素养达不到"合格'，不能填报高校志愿。

〔三〕在综合素养评价中，同学的"学习能力'、"运动与健康'、"审美与表现'单项达到A级且其他三项均为合格的，高校在同等条件下可以优先录取；以上三项均为D级的，高校可以不录取。

〔四〕同学如参加高校自主招生和面试，学校须提供同学成长记录袋。

〔五〕中学向高校提供的同学档案材料，必须包涵同学成长记录袋。

六、保证制度

〔一〕班主任、校长诚信承诺制度。班主任须签订诚信承诺责任状。校长必须在"一般高中同学综合素养评价表'上签字。

〔二〕评价项目抽测制度。省教育厅将不定期组织对同学的理化生实验操作能力和音乐、美术、舞蹈、体育等项目A等第的同学进行抽测。一旦发现有弄虚作假、违反规定评价程序操作的，一律取消其相应的等第，并将抽测同学和学校的有关状况记录在案。

〔三〕责任追究制度。在一般高中同学综合素养评价过程中，凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的，要追究有关当事人的责任；对在一般高中同学综合素养评价过程中涉嫌弄虚作假的同学，一经查实，取消其当年被高校录取资格；已被高等学校录取的，建议取消该生学籍。

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篇2:七斗中学初中生综合素养评价实施细则

七斗中学初中生综合素养评价实施细则

依据市有关中考中招制度改革的文件精神，为保证初中生综合素养评价工作规范有序地开展，参照七斗市初中生综合素养评价方案，并结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想及评价原则

实施初中生综合素养评价是落实国家的教育方针,全面实施素养教育的基本要求，其意义不仅在于改变传统的以升学考试科目分数简单相加作为高中招生唯一依据的做法，以利于促进同学基础性素养发展目标的达成，而且关于教育领域重建诚信文化也是重要促进。在对初中生实施综合素养评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注同学全面协调发展，关注同学的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

二、评价内容及基本标准

综合素养评价分道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

1．道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳作、爱科学、爱社会主义;遵纪遵遵遵守法律律律、诚实守信、维护公德、关怀集体、保护环境等。

2．公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感等。

3．学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提升学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与革新能力等。

4．交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与境况，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

5．运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式等。

6．审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现等。

二、评价结果的浮现方式

评价结果包括两部分：

一是综合性评语。对同学的综合素养发展状况予以整体描述，注意特别同学的特长和潜能。评语尽可能采纳对话式，体现激励性。

二是等第。依据同学实际表现，对同学六个方面素养发展状况分别进行评定。具体做法：

1．道德品质、公民素养、交流与合作三方面的评定,凡符合基本标准者，可评为合格。凡有特别问题，不符合基本标准，可暂不打等第，但要将特别问题如实记载。

有见义勇为等行为得到省市区有关部门表彰；在关怀集体、爱护国家和集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有特别表现并得到省市区有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的"特别表现'栏中。

2．学习能力、运动与健康、审美与表现三方面的评定等第分A、B、C、D四级。凡符合基本标准者，视状况可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合标准并有特别表现，且有具体、明确证据的〔以附件形式提供〕，经学校综合素养评价工作领导小组审定确认，可得A。凡得A等第的同学，必须有特别表现的有效记载，否则视为无效。

有以下状况之一者，可在学习能力方面得A：①研究性学习成绩显着，得到社会的公认或权威部门的认可；②学习主动积极，各科成绩一贯优秀；③小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市区组织的相关活动中获奖；④在区级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品；⑤在区级及以上教育行政部门批准的比赛活动中获得等级奖；⑥其他经市〔县〕、区教育局和市学校管理中心认可的表现。

有以下状况之一者，可在运动与健康方面得A：①达到《国家同学体质健康标准》优秀等级者；②国家三级及以上运动员；③参加市教育行政部门组织或认可的体育比赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、区教育行政部门组织或认可的体育比赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；④其他市〔县〕、区教育局和市学校管理中心认可的表现。

有以下状况之一者，可在审美与表现方面得A：①在校内外大型文艺活动中有特别表现；②参加市教育行政部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的(含集体项目，合唱除外)；③参加区教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的(含集体项目，合唱除外)；④其他经市〔县〕、区教育局和市学校管理中心认可的表现。

三、评价工作的组织实施

〔一〕学校成立学校综合素养评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政部门备案。学校领导小组负责修订本校同学综合素养评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。同时成立各班级综合素养评价小组，班主任任组长，成员为相关任课教师，并有同学代表参加，负责具体组织班级评价工作。

〔二〕全市初中使用统一格式的《初中生综合素养评价记录表》。评价工作每学年进行一次，初一、初二年级于六月底前完成，初三年级于中招报名前完成。每学年的记录表都必须经同学本人、班主任、校长签名或盖章确认，并加盖学校印章。应中招工作信息采集必须要，各校同时建立电子档案，在中招工作开始前，按要求用电子文本形式及时上报相关信息。

〔三〕学校应为每个同学建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的汇总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面特别表现的材料，其