学困生转化情况记录表

学困生转化状况记录表学生班级姓名性别年龄状况八(4)班李毅男15学困生基本情分析基本住址状况：甘溪乡坪望村资料家庭健康状况：良好资料家庭健康状况：良好父：务工状况状况状况状况分析该生性格活泼，对班级和学校里的事都不感爱好。家长忙于农活及外出务工疏于对孩子的管教，以至于作业不仔细，回答问题不主动，成学习成果差。且平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家不学习，作业完成不好。转化一、及孩子谈心，增加他学习的主动性和自信念。措施二、针对该生实际状况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，常常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他的作业及正确流利读英语单词及课文等。三、课堂教学中多关切学困生学习状态，并留意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多赐予他回答问题的机会，帮助树立学习自信念；并培育良好的学习习惯，重点是培育按时完成作业的习惯。四、加强及家长的沟通及联系，明确要求，让家长明确责任,多关切辅导孩子，让孩子健康成长。转化效果结果：转化效果良好，学生的课堂表现活跃，作业也仔细和学习爱好也相应提高了。学困生转化状况记录表学生状况班级姓名性别年龄九⑵班熊明乾男16学困生基本情分析基本资料住址状况：甘溪乡晒溪村健康状况：好家庭状况父：务农母：务农状况分析学习成果较差，平常考试的状况令人担忧，作业完成较差，字迹马虎，但是该生性格随和，平常总能按时按量完成作业，上课也能比较仔细的听讲，爱劳动，成果虽不太好，但是很多同学都乐于和他交往转化措施1、针对该生实际状况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，常常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他的作业及正确流利读英语单词及课文等。2、激活其乐学点。我常常及他谈心，每天利用确定的课余时间帮助他学习。平常我加倍地关切他，支配学习好的同学帮助他，他对学习的爱好也愈来愈浓了。3、对他不足之处我进行适当的指责。在没有得到学生的信任的时侯，特殊是那些成果中下的学生，千万不要对学生进行当众指责,否则，就恒久失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发觉他的作业仍旧比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很仔细、清晰的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说To转化此后，我发觉他课堂发言更主动了，思维更集中了，而且，有时拿效果书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好,但从未对学习失去爱好，对自己失去信念，转入主动主动的学习,能够拿习题向我求教，主动完成我要求课外习题，说明前面我的教化还是算胜利的。学困生转化状况记录表学生状况班级姓名性别年龄七(2)班李正海男13学困生基本情分析基本资料住址状况：甘溪乡坪望健康状况：好家庭状况父：打工母：打工状况分析头脑很敏捷，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业看法不够仔细，课后常常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础学问驾驭不扎实，而父母长期在外打工，对孩子的教化和照看不到，所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的实力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的实力，易受不良环境影响。在英语学习中，因为英标的正确发音未驾驭，所以对于单词的拼读及拼法成了难题。故而，如何把音标学好，就成了我探讨的重点。转化措施1转化措施进。2、针对该生实际状况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，常常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他的作业及正确流利读英语单词及课文等。3、上课多提问，为了使他对学习产生爱好，课上我常常对他进行提问，并对他的回答加以确定，有时我会特意选一些他确定能答对的问题请他回答，以此增加他的学习信念。课后多关切，有时我会找他一起回顾他的进步表现，并激励他往更好的方向迈进。转化 进行了一段时间的辅