读《教育的目的》有感

读《教育的目的》有感我从事教育已有七个年头。最初，跟许多老师一样，非常重视知识的传授，关于课上无法配合学习，不能按时完成作业，成绩后进的同学苦恼不已，甚至牺牲自己的业余时间，陪同同学补作业，生怕这些同学考试的时候成绩不理想。自己辛劳，同学也不快乐。孔夫子老先生早就告诉我们：“不愤不启，不悱不发。〞虽说道理如此，难道我们就放弃某些孩子，等他自己想学了吗？万一有些人就是一辈子对语言、对文学不感兴趣了呢？于是没有快乐的学习成了我们的临时安慰剂，继续在要求每个孩子读好文化课的道路上越行越远。现在想来，我们只站在自己所教的学科上合计问题，或许这个立足点就太狭隘了。学校有那么多的学科，设置这些学科的意义何在？全面培养同学综合素养，当然有这方面的作用，但今天看来，更应该是给同学提供尽量广阔的平台和机会，让他们认知自己吧！教育的意义就是生命的意义、生活的意义，教育不单是书本知识的研读，而是从中开启心智，通过学识涵养，能够跟社会生活真正接轨，即洞察社会熟悉现实，了解生活塑造生活，进而升华将来。1、教育的定义：教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提升人的综合素养的施行活动。2、教育的简介：教育过程开始于一个人的出生并继续终身，对人产生持久而深入的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。3、教育一词的来源：“教育〞一词来源于孟子的“得天下英才而教育之〞。拉丁语educare，是西方“教育〞一词的来源，意思是“引出〞。社会依据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。4、教育的内涵：教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会施行活动。狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。观《教育的意义》有感在《我是演说家》的舞台上说的好的可不只一个，但令所有家长和奋斗在教育岗位上的我们有所触动的当属英语培训师董仲蠡。他在整场演说中都围绕着“教育的意义〞展开。当他把外国人翻译的古诗词美妙的讲给同学时，却受到了同学的质疑——讲这些有什么用？能提分吗？面对这样的提问他难以应答。仔细想想，这样的问题岂止只有他一人答不上来，身为老师的我们也同样答不出。因为，在应试教育下，家长和孩子们重视的只有成绩。当一个老师没有把成绩教出来时，他就不是一个好老师，就会被说成无用。可是，亲爱的家长们，你们没有看到除去成绩，你们的孩子明白了什么是好什么是坏；你们的孩子明白了什么是善什么是恶；你们的孩子更明白了爱心与耐心的可贵！身为老师，我们除了教成绩，更应该教做人，身为家长是不是也应如此呢？在教育中，如果我们单纯的拼知识，我们已经输了！难以解答的数学有计算器；难以读懂的英语有翻译软件，难以识记的历史政治，网上一搜便是。一些高可以可以帮助我们去完成那些知识。但是，一个孩子的奋斗目标，老师和家长不从小树立，长大后怎么办？一个孩子的合格品行不从小教育，长大后怎么办？一个孩子积极进取的态度不从小培养，长大后怎么办？“教育不仅仅是传授给人以知识，更是提升个人的修为，强化我们关于生命的感受力，从而更好的认知自己，并不断地提升自己。〞可是在现在的教育中，有多少人能以此为核心去做教育呢？为了让家长高兴，我们不断的给孩子压题型；为了让自己有好名声，我们不断的给孩子做套题。孩子的成绩搞了，对家长有了交代，但是谁对孩子们负责？所以，也请大家同意我们教育者天天也拿出一些时间给您的孩子做“教育〞。这种教育无关成绩，无关排名，只是我们内心对孩子成长的一种渴求。一直认为：作为老师最大的失败不是你的同学没有考满分，而是在多年之后你的同学竟然不知道自己要做什么？这是我们教育的缺失，是学校教育和家庭教育的缺失。所以，教育首先要让同学修心，让他们明确自己要做什么，这样我们的国家和将来才会有希望。在整个演说临近收尾时，董老师说：“当今社会，什么都可以浮躁，独有教育不可以。〞是啊，只有教育才会让孩子们明白什么是社会良心的底线；只有教育才会让孩子们认知自己，掌握自己的人生。